作业设计说明

1、Unit 5 Nelson Mandelaa modern hero 第一部分About the topic and the structures单元话题和结构本单元的话题是 Nelson Mandelaa modern hero, 这位南非自由斗士说过：“对我们来说, 最可怕的不是看不到自己的不足, 而是看不到自己的潜力。不要等到别人把手伸给你,你要主动把手伸给别人。未来属于那些相信自己梦想的人们。与改变自己相比, 改变世界的困难是微不足道的。不管你做什么,不要失去战斗精神。 ”学习本单元就是要学习曼得拉的这种不屈不饶的奋斗精神。本单元句法项目是：定语从句（II）：where, when, why, prep.+ which/ whom。

2、Unit 1 Cultural relics 第一部分教学设计说明About the topic and the structures单元话题和结构本单元的话题是“Cultural relics/ 文化遗产” ，介绍“文化遗产”的概念和“琥珀屋” ，同时学习“限制性和非限制性定语从句” 。教学设计在单元课时划分上与课本保持一致，即“阅读课、知识课、运用课三课时/三课型划分” 。但在实际教学过程中，我们建议教师依据学生基础、教学条件、学校安排等因素，对课本、对教学设计重新划分课时，裁剪、拼接使用教案提供的材料，以便“物尽所用” ，达到最佳教学效果。教师也可以参照教案提出的“实。

3、Unit 4 Wildlife protection第一部分 教学设计说明About the topic and the structures单元话题和结构本单元的话题是 Wildlife protection, 学生通过本单元的学习要清楚中华人民共和国野生动物保护法规定：珍贵、濒危的陆生、水生野生动物和有益的或者有重要经济、科学研究价值的陆生野生动物受国家法律保护，所以滥食野生动物是违法行为。本单元句法项目是“现在完成被动式” 。教学设计在单元课时划分上与课本保持一致，即“阅读课、知识课、运用课三课时/三课型划分” 。但在实际教学过程中，我们建议教师依据学生基础、教学条件、学校。

4、Unit 2 The Olympic Games第一部分 教学设计说明About the topic and the structures单元话题和结构本单元的话题是“The Olympic Games/ 奥林匹克运动会” ，学生将了解到：奥林匹克运动会是人类社会的一个罕见的杰作, 它将体育运动的多种功能发挥得淋漓尽致,影响力远远超出了体育的范畴。奥林匹克宗旨、奥林匹克主义和奥林匹克精神已经深入人心。 本单元还将学习“将来被动式” 。教学设计在单元课时划分上与课本保持一致，即“阅读课、知识课、运用课三课时/三课型划分” 。但在实际教学过程中，我们建议教师依据学生基础、教学条件、学。

5、Unit 3 Computers第一部分教学设计说明 About the topic and the structures单元话题和结构本单元的话题是 Computers, 介绍计算机的发展历程和现代电脑的工作原理。 “现在完成被动式” 是本单元的句法项目。教学设计在单元课时划分上与课本保持一致，即“阅读课、知识课、运用课三课时/三课型划分” 。但在实际教学过程中，我们建议教师依据学生基础、教学条件、学校安排等因素，对课本、对教学设计重新划分课时，裁剪、拼接使用教案提供的材料，以便“物尽所用”，达到最佳教学效果。教师也可以参照教案提出的“实际教学过程课时划分建。

6、Unit 5 Music第一部分 教学设计说明About the topic and the structures单元话题和结构本单元的话题是 Music, 介绍了几种类别的音乐和一支著名的乐队组合。句法项目是 in/for/with/by/+which/whom 引导的定语从句。 教学设计在单元课时划分上与课本保持一致，即“阅读课、知识课、运用课三课时/三课型划分” 。但在实际教学过程中，我们建议教师依据学生基础、教学条件、学校安排等因素，对课本、对教学设计重新划分课时，裁剪、拼接使用教案提供的材料，以便“物尽所用” ，达到最佳教学效果。教师也可以参照教案提出的“实际教学过程课。

7、Unit 4 Earthquakes第一部分About the topic and the structures单元话题和结构本单元的话题是 Earthquakes 地震，介绍了唐山大地震、地震的预报。本单元中学生除了通过阅读，进一步提高英语阅读能力以外，还将学习使用“定语从句” ，学习书写“新闻提纲” 。 单元课时划分上与课本保持一致，即“阅读课、知识课、运用课三课时/三课型划分” 。但在实际教学过程中，我们建议教师依据学生基础、教学条件、学校安排等因素，对课本、对教学设计重新划分课时，裁剪、拼接使用教案提供的材料，以便“物尽所用” ，达到最佳教学效果。教师也可。

8、Unit 3 Travel journal 第一部分About the topic and the structures单元话题和结构本单元的话题是“Travel Journal/ 旅行日志” 。通过本单元的学习让学生思考什么是？为什么旅游？旅游，我们走遍五湖四海去找大地的爱；旅游，找那心的根，找那心的源，找出生命所在。本单元中学生还将学习使用“现在进行时表未来” 。单元课时划分上与课本保持一致，即“阅读课、知识课、运用课三课时/三课型划分” 。但在实际教学过程中，我们建议教师依据学生基础、教学条件、学校安排等因素，对课本、对教学设计重新划分课时，裁剪、拼接使用教案提供。

9、Unit 2 English around the world 第一部分About the topic and the structures单元话题和结构本单元的话题是 English around the world/世界各地的英语，介绍了英语的种种变体，如加拿大英语、英国英语、美国英语、澳大利亚英语和印度英语。英语在下列国家和地区是第一语言：澳大利亚、巴哈马、爱尔兰、巴巴多斯、百慕大、圭亚那、牙买加、新西兰、圣克里斯多福及尼维斯、特立尼达和多巴哥、英国和美国。贯穿于本单元的句法项目是“直接引语和间接引语（II）：恳请和要求 ”。同时单元教材还要求学生学习提出意见、学习组织观念。单元课。

10、Unit 1 Friendship 第一部分About the topic and the structures单元话题和结构本单元的话题是 Friendship/友谊。友谊是人与人之间长久相处建立起来的情谊。 单元阅读短文的主人公 Anne 与她的 diary/日记长久相处，建立起来深厚的情谊，这是为什么呢？贯穿于本单元的句法项目是“运用直接引语和间接引语表达态度、同意/不同意、确定性概念” 。本单元还要求学生学习写作“建议信” 。单元课时划分上与课本保持一致，即“阅读课、知识课、运用课三课时/三课型划分” 。但在实际教学过程中，我们建议教师依据学生基础、教学条件、学校安排。