植物生长的四要素 PPT

1、第一单第一单 元植物的生长变化元植物的生长变化 归类训练归类训练 一、判断题 1.绿色开花植物-般是用种子来繁殖后代的。( ) 2.在花园里种植凤仙花时，为了不让雨水冲走凤仙花的种子，应该将其埋到土 中非常深的地方。( ) 3.所有植物的种子都有两片子叶。( ) 解析:有些植物的种子只有一片子叶，如水稻、小麦、玉米等。 4.无论种子怎样摆放，它的根总是向下生长的。( ) 5.有些植物可以用根、茎、。

2、四年级科学下册第二单元试题四年级科学下册第二单元试题 时间：30 分钟 总分：60 分 一、一、填空题（每空填空题（每空 2 分，共分，共 18 分）分） 1、一般来讲，植物的组成部分包括（ ） 、茎、 （ ） 、花、 （ ）和（ ） ，它们都是植 物的器官。它们对植物的生长和（ ）具有重要作用。 2、一粒（ ）可以萌发长成一颗植株，有些植物的（ ）上又可以长出一棵新植株，这些 植株经过生长发育又。

3、四年级科学下册第二单元试题四年级科学下册第二单元试题 时间：30 分钟 总分：60 分 一、一、填空题（每空填空题（每空 2 2 分，共分，共 1818 分）分） 1、花生的果实喜欢在（ ）中生长。花朵在地上授粉后， （ ）部会迅速伸长下垂，并且逐 渐变硬，钻入土壤中，形成（ ） 。 2、马铃薯发芽后产生（ ）的物质，因此发芽的马铃薯是不能食用的，但仍可用来（ ） 后代。 3、有些植物为了适应（ 。

4、第一单元 全练全测 一、填空题（15 分） 1、从一粒（ ）生长发育为一株植物，在这株植物上又结出数粒（ ），循 环往复，延续它们的（ ）。 2、植物的茎个有（ ）及运输（ ）呾（ ）的作用。 3、凤仙花植物包括六大器官：根、茎、（ ）、（ ）、（ ）呾种子。 4、小明在展览馆的角落里发现一种植物种子标本，像刺猬一样， 如图所示，这是（ ）的种子，它能钩挂在动物的（ ）上， 。

5、绿色植物的生长需要水和无机盐 柳树2.3千克土壤90千克 5年后只浇水 约76.7千克约89.94千克 A 称重 种植 C 称重 海 尔 蒙 特 实 验 土壤质量减少了0.06Kg，说明有些物质进入了植物体内。 那么，植物从土壤中吸收了什么？ 无土栽培的好 处 节省土地 培养出高品质的植物 避免污染、害虫 探究无机盐 对植物生长发育的作用 把三株相似的青菜分别放入土壤浸出液、无土栽培营养液和。

6、课题 单元复习（二）单元复习（二） 教学设计共 1 课时 执教人 授课时间 教学 目标 1、知道植物都是有哪些器官组成的 2、知道植物产生后代的方式 3、知道植物的生长过程 教学重点 知道植物是如何生长与发育的 教学难点 将自己所学知识向父母叙述 教具使用 学情分析 第 1 课时 二次备课 教学过程： 一、回顾旧知 1、提问： （1）植物是如何繁殖的？ （2）种子是如何传播的？ （3）植物的一。

7、第一单元植物的生长变化第一单元植物的生长变化知识点知识点 1.1 种子里孕育着新生命 1.绿色开花植物几乎都是从种子开始新生命的。 2.综吅运用感官并用比较的方法能观察到种子更多的特征。 （1）用眼睛看：肉眼 观察颜色、大小、形状及其他显著特征。用放大 镜观察 种子的细微结构和颗粒较小的种子的特征。 （2）用手摸：软硬和光滑程度。 （3）用鼻子闻：气味。 （4）用工具测量：重量、大小等 3.丌 同。

8、第一单元第一单元 植物的生长变化植物的生长变化 单元解读单元解读 单元设计意图单元设计意图 植物是生命的主要形态之一，包含了如树木、灌木、藤类、青草、蕨类，及绿藻、 地衣等熟悉的生物。据估计现存大约有 450000 个物种。植物是生命世界的重要组成部 分,对自然界中物质和能量的循环起着不可替代的作用,是动物和人类赖以生存的基础。 对于中年级的学生来说,植物是熟悉的,他们知道每天都会看到各种各样的植。

9、青岛版科学四年级下册第四单元检测青岛版科学四年级下册第四单元检测试卷试卷 一、一、知识广场知识广场 1. 在观察辣椒的生长前，预先确定观察 、观察 、 等，就是在制订观 察 。 2. 植物会经历从生到死的过程，通常会经历 萌发成 、 、结出 和 等阶段。 3. 莲的地下茎（藕）和叶柄都有 ，可以储存 ，有利于莲在水中 。 4. 不同环境中的植物外部形态具有 的特点，。

10、第一单元 知识梳理 一、种子的萌发 1、绿色开花植物几乎都是从种子开始新生命的。 2、种子的大小、形状、颜色有所丌同，但是它们的结构基本相同，都是由种皮和胚构成 的，如下图所示。 3、种子的萌发需要水分、空气、适宜的温度。 4、 播种时要挑选饱满、 没有受过伤的种子。 饱满的种子储存的营养更丰富， 更利于萌发， 没有受过伤的种子能保证胚是完整的。 5、种子萌发先长出根，再长出茎和叶。根。

11、第一单元第一单元 植物的生长变化植物的生长变化 第 1 课时 种子里孕育着新生命 【教学目标】【教学目标】 1.收集各种植物的种子，观察并描述它们的外部特征。 2.观察种子外部形态和内部结构的不同。 3.探讨种子哪一部分有可能发育成植物。 【教学重难点】【教学重难点】 1.观察各种植物的种子。 2.引领学生产生问题并积极思考， 能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来， 并能想办法证明自己的猜测是。

12、根据（五四根据（五四学制）新青岛版三年级学制）新青岛版三年级科学下册教材制定科学下册教材制定 12.种子发芽了 活动准备 玉米种子 大豆种子 镊子 盘子 放大镜 纱布或纸巾 活动过程 春种一粒粟，春种一粒粟， 秋收万颗子。秋收万颗子。 活动过程 活动过程 实验方法： 1.剥种皮 用镊子夹住大豆。用解剖刀在种脐部 位划开一个小口，将大豆种皮剥下， 将2片子叶分开。 2.用放大镜观察并记录。 。

13、1 第第一一单元单元 第第 1 1 课种子里孕育着新生命课种子里孕育着新生命 【教学目标】 科学概念目标 1.不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同。 2.种子都有种皮和胚，胚是新植物的幼体，胚包括胚芽、胚根和子叶。 科学探究目标 1.综合利用多种观察方法，观察和描述种子的外部形态特征。 2.根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。 3.解剖浸泡的种子，研究种子的内部结构。

14、第一单元第一单元 植物的生长变化植物的生长变化 1.11.1 种子里孕育着新生命种子里孕育着新生命 教学目标 1.知道不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同。 2.综合利用多种观察方法，观察和描述种子的外部形态特征。 3.根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构，并解剖浸泡的种子，研究种子的内部 结构。 4.种子都有种皮和胚，胚是新植物的幼体，胚包括胚芽、胚根和子叶。 5.。

15、植物的生长发育 观察方法: 由表及里,先观察外部形态，再观察内部结构。 观察步骤: 1.观察种子的外形。 2.剥开种皮或剖开种子，观察种子的结构。 3.在种子的剖面上滴一滴稀碘液，观察哪一部分被染成 蓝色，想想种子里储存有哪一种营养物质？ 观察种子的形态和结构 种 皮 种 孔 种 脐 种子成熟后，脱离种柄在种皮上所遗留下的痕迹。 它是种子从母体获得营养的通道。 坚硬，保护种子 种子萌发时吸。

16、讲解人： 时间：2020.5.20 MENTAL HEALTH COUNSELING PPT 第一节 植物生长激素的发现 第三章 植物的激素调节 人 教 版 高 中 生 物 必 修 三 2、可能是哪种环境刺激引发了这株植物生长方向的改变？这种改变有什么适应 意义？ 3、这种生长方向的改变，是发生在植物的幼嫩部分还是成熟部分？ 1、图中植株的生长方向有什么特点？ 课堂导入 早在1880年，达尔文就注。

17、,第二章 第四节 植物生命活动的调节,第2课时 生长素的生理作用 及其他植物激素,XUE XI MU BIAO YU HE XIN SU YANG,学习目标与核心素养,1.分析“生长素生理作用”的曲线和实例，培养逻辑思维能力。 2.理解植物激素的共同调节，树立普遍联系的观点。 3.列举植物生长调节剂在实践中的应用，尝试解决现实生活问题。,NEI RONG SUO YIN,内容索引,新知导学,一、生长素的特性,1.生理作用 生长素被运输到植物体的各个器官 。 2.生理作用的两重性 (1)含义：生长素既能 植物生长，又能 植物生长。 (2)影响生长素生理作用的因素 生长素浓度,如图所示，。

18、第1课时 植物的应激性与生长素的发现,第2章 第5节 植物生命活动的调节,目标导读 1.结合教材P57图242、243、244，分析植物的应激性和对不良环境的适应性反应。 2.结合教材P5859阅读与分析，P59图245，了解生长素的发现历程，并阐明向光性产生的机理。 重难点击 向光性产生的机理。,一 植物的应激性,二 生长素的发现,当堂检测,内容索引,一 植物的应激性,植物没有反射，但也能对外界刺激做出一定的反应，并能通过一定的生理过程适应不良的环境。 1.植物的运动,(1)由图示可以看出，当植物体受到某种外界刺激的时候，植物体本身会产生一定的反。

19、第3课时 植物激素的种类 植物生长调节剂及其应用,第2章 第5节 植物生命活动的调节,目标导读 1.阅读教材P6162，结合图248、249、250，了解其他植物激素的种类和生理作用。 2.结合生产、生活实际和教材P6263图文，阐明植物生长调节剂的应用。 重难点击 其他植物激素的种类和生理作用。,一 植物激素的种类,二 植物生长调节剂及其应用,当堂检测,内容索引,一 植物激素的种类,植物体内的激素除了生长素外，还有赤霉素类、细胞分裂素类、乙烯和脱落酸，它们共同调节着植物的生长发育。 1.阅读教材P6162，归纳各种植物激素的分布、运输和生理功能,。

20、,第二章 第四节 植物生命活动的调节,第1课时 植物生长素的发现,XUE XI MU BIAO YU HE XIN SU YANG,学习目标与核心素养,1.分析生长素发现历程中的经典实验，掌握科学探究的基本思路和方法。 2.运用科学的思维方法阐释植物向光性的原因。 3.设计实验，验证生长素的极性运输，培养科学探究能力。,NEI RONG SUO YIN,内容索引,新知导学,一、植物生长素的发现,答案,1.植物的向光性 在 的照射下，植物弯向光源生长的现象。 2.生长素的发现过程 (1)达尔文的实验 1880年，达尔文用金丝雀 草的 进行了向光性实验。,单侧光,胚芽鞘,观察下列实验图示，。