珍惜水资源

1、 1 第三单元第三单元 环境与我们环境与我们 第第 3 课课 珍惜水资源珍惜水资源 一填空题。
一填空题。
1.地球的表面有约 的面积被水覆盖，但可利用的淡水资源总量 且 。
2. 是目前农业灌溉g i技术中最为节水的灌溉技术之一。
3.为解。

2、4.珍惜水资源珍惜水资源 一、填空题一、填空题 1.导致用水量增加的客观原因是 。
2.节约用水的方法有 、 、 等。
3.人类的生产生活离不开 。
二、判断题二、判断题 1.淡水资源是取之不尽、用之不竭的。
( ) 2.农田滴灌是利用塑料管道上的小孔，将大量水送到农作物的根部进行灌溉。
( ) 3.循环用水是将生产过程中产生的废水经过适当处理后重复使。

3、感，并引导学生把珍惜水资源的感情落到实处，通过了解生产生活中人们节约用水的方法，让学生意识到我们在家庭中也可以进行简单的节水措施。
课后在通过制定节水方案，比较节水一周前后一周用水量的变化。
学情分析三年级的学生好动爱玩，在之前的学习中，他们经常听父母老师说水资源是有限的，可是他们心理会有一些疑惑，诸如水龙头一拧开就有水，到处都有水，怎么就说水是有限的呢？老师总要求我们主动节水，可是爸爸妈妈也没有主动节水，反而为了卫生让我们使用流动水冲洗。
这些疑惑留在学生的小脑袋里，不能解决这些疑惑便不能将节水行动落到实处。
所以针对这一问题，设计了体验淡水资源的有限让学生真切的感受地球上水资源的稀缺。
教学目标1.知道水在日常生产生活中的用途。
2.知道淡水资源在地球上是有限的。
3.知道生产和生活中人们的各种节约用水方法。
4.了解地球上淡水资源越来越匮乏的原因。
5.通过活动能够认识到地球上的水资源是稀少的。
6.能够在日常生活中落实节水行动。
7.能够感悟到地球上的淡水资源稀少的。
8.能充分认识到地球上的淡水资源越来越匮乏的原因。
9.学会保护、爱惜地球上的淡。

4、厉行节约用水”，把节约用水以法的形式给予规范。
,二、水在生产生活中的用途,航运,洗车,灌溉,养殖,水有哪些用途？,二、水在生产生活中的用途,缺水对人们的生产生活有什么影响？,三、淡水资源是有限的,1.在容器中装入1升水，代表地球上的水资源总量。
2.从容器中分别取21毫升、6.5毫升、0.5毫升的水装入三个杯子，依次代表冰川水、地下水、河流与湖泊水的总量。
3.容器中余下的水代表海水。
,三、淡水资源是有限的,冰川水 地表上长期存在并能自行运动的天然冰体。
由大气固体降水经多年积累而成，是地表重要的淡水资源。
,地下水 赋存于地面以下岩石空隙中的水，狭义上是指地下水面以下饱和含水层中的水。
,冰川水是藏在两极的冰川中，人类无法使用。
可供人类使用的水只有地下水、河流与湖泊水，是非常有限的。
,四、淡化海水,五、淡水资源越来越匮乏,这里供水者、用水者的行为在现实生活中分别指什么？,供水者,用水者,地球,人类,五、节约用水,人类的生产生活离不开水。
为了珍惜宝贵的淡水资源，人们想到了各种节约用水的方法。
,农田滴灌：利用塑料管道上的小孔，将少量水送到农作物的根部进行灌溉。
,循环用水：将生产过程。

5、诉老师，你们看到了什么？我们应该怎么做？,珍 惜 水 资 源,水的用途,问题：请同学们说说水有哪些用途？,生活用水 植物、动物等的生存 航海,缺水的影响,问题：请同学们再思考一下，缺水对人们的生产生活有哪些影响？,珍惜水资源,总结：综合同学们的回答，我们知道，水对于我们的生产生活是至关重要的。
如果离开了水，人们将寸步难行，人们的生活、工业、农业、航行、交通运输等各方面都会受到影响。
因此，水对于我们来讲是至关重要的。
,珍惜水资源,问题：地球上的水无处不见，我们真的会缺水吗?,通过实验探究一下吧！!,实验体验：淡水资源的有限,验,我来动手 做,实,实 验 器 材,适量清水、量杯、小烧杯、滴管,实验步骤展示,步骤： 在容器中装入1升水，代表地球上的水资源总量。
从容器中分别取21毫升、6.5毫升、0.5毫升的水装入三个杯子，依次代表冰川水、地下水、河流与湖泊水的总量。
客器中余下的水代表海水。
,实验结果展示,现象：最大的杯子里面盛的是海水(为72毫升)；2号杯子里面盛的是冰川水(为21毫升)；3号杯子里面盛的是地下水（为6.5毫升）；4号杯子里面盛的是河流湖。