正数负数

1、知识精讲正数和负数 初一 数学 这里出现了一种新数： 3 表示零下3摄氏度，3 表示零上3摄氏度. 0.5 表示小于设计尺寸，0.5 表示大于设计尺寸. 某仓库运进面粉7.5吨记作7.5吨, 那么运出3.8吨应记作什么 想一想：这种新数和我。

2、知识精讲正数和负数 初一 数学 这里出现了一种新数： 3 表示零下3摄氏度，3 表示零上3摄氏度. 0.5 表示小于设计尺寸，0.5 表示大于设计尺寸. 某仓库运进面粉7.5吨记作7.5吨, 那么运出3.8吨应记作什么 想一想：这种新数和我。

3、1.1 正数和负数,第一章 有理数,导入新课,讲授新课,当堂练习,课堂小结,1.了解正数与负数是从实际需要中产生的. 2.理解正数、负数及0的意义，掌握正数、负数的表示方法. 3.会用正数、负数表示具有相反意义的量.（重点、难点）,情景引入1,观看下面的视频，体会数的产生过程.,导入新课,结绳计数 由记数、排序，产生数1,2,3.,观察下列图片，体会数的产生和发展过程.,由表示“没有”“空位”， 产生数0,？,情景引入2,思考：根据实际生活的需要，人们引进了另一种数，你知道是什么数吗？结合你在实际生活中接触到的数，试举例.,电梯楼层按钮,新闻。

4、正数与负数_1、 体会引入负数的必要性，理解正数负数的概念并熟练掌握；2、 掌握正负数表示具有相反意义的量，并灵活应用；3、 学生能借助具体例子，用实际意义（如“增加”与“减少”,“收入”与“支出”等）说明负数的含义在含有相反意义的量的问题情境中，学生能用正数和负数来表示相应的量。1.正数与负数定义（1）定义：_的数叫做正数，在正数前加上_的数叫做负数。（2）含义：_就是我们小学学习的大于0的数。每一个正数前加上一个_就得到对应的一个负数，所以有多少正数就对应多少个_。（3）二级结论：数由_与_两部分构成；_包括正数。

5、1.1 1.1 正数正数和负数和负数 1.1 1.1 正数和负数正数和负数 人教版人教版 数学数学 七年级七年级 上册上册 1.1 1.1 正数正数和负数和负数 数的产生和发展离不开生活和生产的需要，哪数的产生和发展离不开生活和生产的需要，。

6、1.1 正数和负数 数的产生和发展离丌开生活和生产的需要，哪位同学知道这些图片介绍的是什么内容 1 知识点 正数和负数 在生活生产和科研中，经常遇到数的表示和运算等问题. 例如： 1 北京冬季里某一天的气温为3 3 .3 的含义是什么这一天。

7、预习课程正数和负数 七年级 数学 数的产生数的产生 产生1，2，3， 产生数0 3121，产生分数全国主要城市天气预报全国主要城市天气预报 城市城市 天气天气 高温高温 低温低温 城市城市 天气天气 高温高温 哈尔滨哈尔滨 小雨小雨 15 。

8、预习课程正数和负数 初一 数学 如图表示某一天我国5个城市的最低气温。 在生活生产科研中，经常遇到数的表示的问题。例如： 1.天气预报2003年11月某天北京的温度为 33。C，它的确切含义是什么 2.某机器零件的长度设计为100mm，加工。

9、复习课程正数和负数 初一 数学 正数正数和负数和负数 0 0的意义的意义 相反相反意义的量意义的量 正数和正数和负数章节知识结构负数章节知识结构 正数正数和负数和负数 数数的产生和发展离不开生活和生产的需要的产生和发展离不开生活和生产的需要。

10、在小学里，我们学过正数、负数、零,你知道下面图片中8844.43、154、117.3、0.102%各数的意义？,像154、38.87、117.3、0.102%这样的数叫做负数,像8848.43、100、357、78这样的数叫做正数；,0既不是正数也不是负数.,“”读作“正”，如“ ”读作“正三分之二”，正号通常省略不写；“”读作“负”，如“117.3”读作“负一百一十七点三”,例1 指出下列各数中的正数、负数：,解： 是正数， 是负数,0以上的温度用正数表示, 0以下的温度用负数表示日常生活中，许多具有相反意义的量都可以用正数、负数来表示,例2 （1）如果向北走8km记作8km，那。

11、1,1.1 正数和负数,第一章 有理数,2,2.理解正数、零、负数表示的意义.,1.了解由于生活需要引入负数.,3.会用正、负数表示具有相反意义的量.,3,由记数、排序,产生数1，2，3, .,由表示“没有”“空位”,产生数0,由分物、测量,产生分数,4,世博网的消息：适宜的气候、稳定的团 体参观者和不断增加的持世博大礼包门 票的游客使今天（ 6月8日）的世博参 观人数再次突破50万.截至当晚20：00 时，经票检入园参观者达50.72万人，比7日多出约1.3万游客，较上周二猛增近20万游客.其中，团队参观者共16万人，占入园参观人数的32%.持世博大礼包门票入园参。

12、正数与负数_1、 体会引入负数的必要性，理解正数负数的概念并熟练掌握；2、 掌握正负数表示具有相反意义的量，并灵活应用；3、 学生能借助具体例子，用实际意义（如“增加”与“减少”,“收入”与“支出”等）说明负数的含义在含有相反意义的量的问题情境中，学生能用正数和负数来表示相应的量。1.正数与负数定义（1）定义：_的数叫做正数，在正数前加上_的数叫做负数。（2）含义：_就是我们小学学习的大于 0 的数。每一个正数前加上一个_就得到对应的一个负数，所以有多少正数就对应多少个_。（3）二级结论：数由_与_两部分构成；_包括正。

13、正数与负数_1、 体会引入负数的必要性，理解正数负数的概念并熟练掌握；2、 掌握正负数表示具有相反意义的量，并灵活应用；3、 学生能借助具体例子，用实际意义（如“增加”与“减少”,“收入”与“支出”等）说明负数的含义在含有相反意义的量的问题情境中，学生能用正数和负数来表示相应的量。1.正数与负数定义（1）定义：_的数叫做正数，在正数前加上_的数叫做负数。（2）含义：_就是我们小学学习的大于 0 的数。每一个正数前加上一个_就得到对应的一个负数，所以有多少正数就对应多少个_。（3）二级结论：数由_与_两部分构成；_包括正。

14、1.1 正数和负数正数和负数 一一、选择题选择题( (每小题每小题 3 3 分，总计分，总计 3030 分。请将分。请将唯一唯一正确答案的字母填写在表格内正确答案的字母填写在表格内) ) 1中国人很早开始使用负数，中国古代数学著作九章算术的“方程”一章，在世界数学史上首次正式 引入负数在实数1，2，0， 中，其中负数共有（ ） A1 个 B2 个 C3 个 D4 个 2在4、2、0、1、3、4 。

15、 正数和负数一、本节课的知识点1.正负数的识别大于零的数为正数，在正数的前面加上“-”的数是负数.0 既不是正数，也不是负数。2.正数、负数和 0 在实践中的应用（1 ）可以用来表示体重的变化情况；（2 ）可以用来表示不同地点的海拔高度；（3 ）可以用来表示某时气温变化情况；（4 ）可以用来表示货物出口额变化情况等。二、对理解本节课知识点的例题及其解析【例题 1】下列各数中，不是负数的是（ ）A2 B 3 C D0.1058【例题 2】如果某同学的量化分奖 2 分记+2 分，则该同学扣 1 分应记做_分【例题 3】一个物体作左右方向的运动，规定向。

16、第一章 有理数1.1 正数和负数能力提升1.团团和圆圆共同写了下列四组数:-3，2.3， ; ，0，2 ; ，0.3，7; ，2.其14 34 12 113 12， 15中，3 个数都不是负数的是( )A. B. C. D.2.如果+20%表示增加 20%，那么-6%表示( )A.增加 14% B.增加 6%C.减少 6% D.减少 26%3.下列关于“任意数 a”的判断正确的是( )+a 一定不为 0;-a 一定为负数;a0;a0.A. B.C. D.都不正确4.小嘉全班同学在操场上围坐成一圈.若以班长为第 1 人，依顺时针方向算人数，小嘉是第 17 人;若以班长为第 1 人，依逆时针方向算人数，小嘉是第 21 人，则小嘉班的人数共有( )A.36 B.。

17、1.1 正数和负数正数和负数 随堂检测随堂检测 1 521,76,106,14. 3,732. 1,34, 5 . 2 , 0 , 1中，正数有，负数有。 2 如果水位升高 5m 时水位变化记作5m，那么水位下降 3m 时水位变化记作m， 。

18、1 11 1 正数和负数正数和负数 要点感知要点感知 1 1 的数叫做正数，在正数前面加上的数叫做负数，既不是正数也不是负数 预习练习预习练习 1 11 1 下列各数：101.2，18，0.002，60，0，45，3.2，属于正数的有；属于。

19、1.1 正数和负数正数和负数 第第 2 课时课时 正数负数及有理数正数负数及有理数 学习目标：学习目标： 1.理解负数的引入过程，体会数学与实际生活的联系； 难点 2.理解有理数的意义，能够将有理数进行分类，会判断一个数是否是有理数.重点 。

20、,初中数学七年级上册,2.1正数和负数,苏科数学 七年级(上册),南京师大附中江宁分校 王树川,在小学里，我们学过正数、负数、零,你知道下面图片中8844.43、154、117.3、0.102%各数的意义？,情境设置,像154、38.87、117.3、0.102%这样的数叫做负数,像8848.43、100、357、78这样的数叫做正数；,0既不是正数也不是负数.,这些数中不包括0 ，那么0是什么数呢？,新知学习,“”读作“正”，如“ ”读作“正三分之二”，正号通常省略不写；“”读作“负”，如“117.3”读作“负一百一十七点三”,新知学习,数学活动一,议一议 有位同学说“一个数如果不。