语文园地二PPT课件2022年部编版五年级语文上册

1、过调整语速、语调和节奏表现课文的感情。
如读圆明园的毁灭第1自然段时，语速可慢些，语调低沉些，以体现沉痛的心情。
读少年中国说（节选）第1自然段时，语调高一些，读出节奏，这样才有气势。
,（二）交流读书方法,可以借助资料了解写作背景，从而更深入地理解课文蕴含的情感；还可以结合更多的资料来丰富对课文内容的认识。
,（一）读要求，明确目的。
,（1）理解每组词语的意思，比较有什么相同与不同。
（2）选择其中一个词语写一段话。
,指名读词语。
指导读正确。
交流每组词语的意思。
,举世闻名：全世界都知道。
形容非常著名。
臭名远扬：坏名声传得很远。
兴高采烈：多形容兴致高，精神饱满。
得意忘形：形容高兴得失去了常态。
,足智多谋：富有智慧，善于谋划。
形容人善于料事和用计。
诡计多端：形容坏主意很多。
呕心沥血：比喻用尽心思。
多形容为事业、工作、文艺创作等用心的艰苦。
处心积虑：形容蓄谋已久。
,根据每组词语的意思说一说它们有什么相同和不同。
再从这几个词语中任选一个词语写一段话。
,每组词语都是互为反义词。
第一行词语均属于褒义词，含有赞赏、嘉许、褒扬、喜爱等感情色彩，第二行词语均属于贬义词，带有贬斥、否定等感情。

2、感情藏在字里行间，需要用心品味。
如，慈母情深有一个细节：“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟,裂的手指数着。
”从中可以感受到母亲工作的辛苦、挣钱的不易，还可以联系上下文体会到“我”的羞愧和自责。
阅读时，品味印象深刻的场景、细节，可以帮助我们更好地体会作者的思想感情。
,如何才能更好地体会文章中表达的感情？,1.体会场景描写在表达情感上的作用。
,场景描写，就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。
它往往是叙述、描写、抒情等表达方法的综合运用，是自然景色、社会环境、人物活动等描,写对象的集中表现。
常见的有劳动场面、战斗场面、运动场面以及各种会议场面等。
场景描写要表现出一种特定的气氛，单一的表达方式和写作手法是不够的，要综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达方式，以及映衬、象征等多种手法，这样才能使场面变成一幅生动而充满感染力的图画。
,“交流平台”中所说的场景描写起到了什么作用？,拓展：找出本单元课文中其他描写场面的句段，分析其作用。
,2.体会细节描写在表达情感上的作用。
,细节描写是指抓住生活中细微而又具体的富有特色的细枝末节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景。

3、设计思路。
（2）全班交流。
（3）评选出优秀设计者。
,比较例句中的两个句子的异同。
,夕阳西下，乌鸦归巢。
夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。
,第一句是直接对景物的描写，语言简洁，意思明确。
第二句采用拟人的修辞手法，让笔下的景物更鲜活，更有灵气，语句更生动具体。
,理解课题,同学们，你们喜欢春天吗？在这个万物复苏、莺歌燕舞的季节里，大家都能看到什么美丽的景物呢？,第2课时,渔歌子,词牌名,词牌名规定了这首词每一行的字数，还限定了词的类型、种类，也限定了这首词的每一句的字数。
我们先前还学到过哪些词牌名？,忆江南,词和诗不一样，它的句子有的长，有的短，所以，词还有一个名字叫长短句。
,渔歌子 唐张志和 西塞山前白鹭飞， 桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠，绿蓑衣， 斜风细雨不须归。
,初读诗词,西塞山 白鹭 鳜鱼 青箬笠 绿蓑衣 斜风细雨 不须归,ru l,竹叶编的笠帽,su y,赏析词句,同学们，一首诗有一首诗的诗眼，一首词有一首词的词眼。
你能找出这首词中一个关键的词吗？,不须归,“不须归”是什么意思？,不必回去，不愿意回去。
,张志。

4、和同桌互相交流。
全班交流。
,与课文有关,同一系列,选取书的方法有很多，除了书中说的，还有同学们说的，还可以通过专业的教育网站找一些推荐的书目，都是不错的选择。
同学们可以试着整理一下自己读过的书，整理成自己的书单，与其他同学交流一下。
,词句段运用,许多人把书比作其他物品，书的重要性经过这样一种比喻变得更加地生动，下面这些句子，分别把书比作了什么？,1.书，被人们称为人类文明的“长生果”。
,2.莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。
”,3.一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。
,“长生果”,“全世界的营养品”,“朋友”和“故地”,书除了可以比作课本上说的这些，还可以比作什么？,书是阶梯,能助人攀登知识之峰； 书是火把,能指引前进之路； 书是明灯，能照亮未来道路； 书是雨露，能滋润干枯之心田；,书是春风，能舒坦发困之心； 书是阳光，能照耀万物之灵； 书是泥土，能生长万物之精； 书是利剑，能斩破黑暗之愚； 书是明灯，能打开黑夜之门； 书是道路，帮助人们走向成功的殿堂。
,下面这段话是叶圣陶先生对于阅读和习作关系的叙述，但是顺序被打乱了，那么原有的顺序是怎样的？可以联系实际来。

5、个地区。
我经常热心帮助别人，每次打猎回来，总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份。
有一天，我到深山去打猎，忽然听见天上,（1）变换人称。
用猎人海力布的口吻讲故事。
（第14自然段）,有喊救命的声音。
我抬头一看，只见一只老鹰正抓住一条小白蛇从我头上飞过。
我急忙搭箭开弓，对准老鹰射去。
老鹰受了伤，丢下小白蛇逃了。
,我对小白蛇说：“可怜的小东西，快回家去吧！”小白蛇说：“敬爱的猎人，您是我的,救命恩人，我要报答您。
我是龙王的女儿，您跟我回去，我爸爸一定会重重地酬谢您。
我爸爸的宝库里有许多珍宝，您要什么都可以。
如果您都不喜欢，可以要我爸爸含在嘴里的那颗宝石。
谁嘴里含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。
”我想，珍宝我倒不在乎，能听懂,动物的话，对猎人来说，可太有用了。
我问小白蛇：“真有这样一颗宝石吗？”小白蛇说：“真的。
但是动物说什么话，您只能自己知道。
如果对别人说了，您就会变成一块石头。
”,（2）添枝加叶。
老牛是如何知道织女下凡的时间的：,原来，这头老牛，不是普通的牛，而是天上的金牛星转世，因犯天规被贬下凡。
相传，金牛星与天上的月老在一次饮酒时，看,到月老手中捧了一本书姻缘簿。
匆忙中。

6、语文五年级下册语文园地语文园地二二阅读也需要方法,掌握好方阅读也需要方法,掌握好方法的阅读效率就会提高,法的阅读效率就会提高,本单元的课文内容理解起来有些难度,如果掌握一些方法,阅读起来就能更加顺畅,交流平台可以联系上下文猜测语句的意思,如。

7、讲猎人海力布，用海力布的口吻讲述，会更加亲切，让人有身临其境的感觉。
,也可以大胆想象，为故事增加合理的情节，如讲牛郎织女，可以说说老牛是怎么知道织女下凡时间的。
,还可以变换情节的顺序，先讲结局，设置一些悬念吸引听众，比如先说有一块石头是猎人变的，再讲猎人海力布的故事。
,那么我们就来找同学们讲一讲吧。
,词句段运用,大家刚才讲的都不错，但是在一些词语的运用上还存在着一些问题，我们下面来看一下词句段运用。
,词句段运用,读一读，体会左右两组词语在表达效果上有什么不同,鼻子都气歪了 气急败坏 前怕狼后怕虎 畏首畏尾 一个巴掌拍不响 孤掌难鸣 打开天窗说亮话 直言不讳 吃水不忘挖井人 饮水思源,每一组词语的意思都是一样的，但是前面的词语口语化，比较通俗，是俗语。
后面的一组是成语，比较有文学美。
,俗语是民间流传的通俗语句。
包括俚语、谚语及口头常用的成语，在民间故事中很常见。
,成语是中国汉字语言词汇中一部分定型的词组或短句，有固定的结构形式和说法，表示一定的意义。
成语有很大一部分是从古代相承沿用下来的，在用词方面往往不同于现代汉语，它代表了一个故事或者典故。
,谁能用。

8、合更多的资料来丰富对课文内容的认识。
,交流平台,如，通过查阅有关圆明园的资料，能更深入地理解作者为什么说圆明园的毁灭，是中国乃至世界文化史上不可估量的损失。
,交流平台,通过朗读，我们可以把课文中丰富的情感表达出来，比如，读出圆明园的毁灭表达的痛惜之情、少年中国说表达的壮志豪情。
朗读是可以通过调整语速、语调和节奏来表现课文的情感。
,交流平台,词句段运用,下面每组词语的意思有什么相同和不同？选择其中一个词语写一段话。
,举世闻名 兴高采烈 足智多谋 呕心沥血 臭名远扬 得意忘形 诡计多端 处心积虑,举世闻名 兴高采烈 足智多谋 呕心沥血 臭名远扬 得意忘形 诡计多端 处心积虑,褒义词 贬义词,举世闻名：全世界都知道。
形容非常著名。
举世，全世界。
臭名远扬：坏名声传得很远。
名，名声；扬，传播。
,举世闻名 兴高采烈 足智多谋 呕心沥血 臭名远扬 得意忘形 诡计多端 处心积虑,褒义词 贬义词,兴高采烈：多形容兴致高，精神饱满。
兴，原指志趣，后指兴致；采，原指神采，后指精神；烈，旺盛。
得意忘形：形容高兴得失去了常态。
形，形态。
,举世闻名 兴高采烈 足智多谋 呕心沥血 臭名远扬 。

9、胜一切困难，我们的社会才会变得更加和谐、美好。
,人,6,费奥多罗夫被老师误会的时候，用自我调侃的语言安慰自己，令人忍俊不禁。
,7,他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。
,体会下面句子表达的特点，再选择一种情景说说。
,词句段运用,比喻,把中指与无名指、食指的关系比作关公与关平、周仓的关系，形象地表明了中指地位的独特与高贵。
,这个体操运动员的动作真灵巧，她在高低杠上的表演就像猴子在树林间攀援、穿行。
,比喻,把运动员的表演比作猴子的动作，形象地说明了运动员的动作灵活、轻盈。
,游子回到家乡 雨点落在窗玻璃上 远处传来一声巨响,窗外，雨落下来像绣花针一样轻轻敲打在窗户的玻璃上。
,但在五指中，（大拇指）却是最肯吃苦的。
例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲扳住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。
,读一读，体会作者是怎样表达自己的想法的，再照样子写段话。
,排比,12,示例,13,颜真卿是唐代著名的书法家，创“颜体”楷书，是楷书四大家之一。
他的楷书具有恢。

10、受到他对刘伯承从冷漠到赞许、钦佩的心理变化。
,4,他们之中有一个，左手拿着一个木柄榴弹，右手拉出榴弹中的引线，双脚拉开一步，做出要抛掷的姿势。
,抓住两个士兵的动作，写出了他们的凶狠、贪婪。
,大家来交流,5,“岸英！岸英！”主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。
,抓住毛泽东的语言、神态、动作，写出了毛泽东的悲痛心情。
,6,词句段运用,我们读句子时，要抓住人物动作、语言、神态，体会人物心理活动。
,抓住了毛泽东的动作，写出了毛泽东痛失爱子，悲痛欲绝的心情。
,从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。
,8,抓住了黄继光的神态、动作、语言，写出了黄继光对敌人的仇恨和主动接受任务的决心。
,黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！”。
,9,抓住将军的动作、语言，写出了将军的感动和对战士们的关爱。
,将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了一下，说：“同志们”停了一下，又说：“孩子们，我给大家分菜，每人一筷子。
”。
,10,我会从下列情景选择一个，仿写一段话。
,焦急地等人,期待落空,久别重逢,我和李。

11、段运用,四十秒钟，在平时看来的确不算长，可是，当孩子落入大海之后，他的生命随时都会有危险，每一秒对于大家都是煎熬。
所以，大家觉得时间太长。
这种感觉，突出了孩子处境的危险，也表现了人们对于孩子的担心和不安。
,我也有过同样的感受。
上一个周末，爸妈要去邻居王阿姨家串门，让我自己在家写作业。
爸妈走后，我的脑海中浮现出一幅幅恐怖的画面，我害怕极了。
每一秒对于我都是煎熬。
十分钟我已经觉得时间太长了。
,琥珀中的这句话说明松脂球成为化石要经过漫长的过程，但给人的感觉是时间过得真快。
,就像我们现在是一名五年级学生了，即将小学毕业，但五年前刚入学的情景犹如发生在昨天。
,书中的材料节选自叶圣陶先生为一位中学生修改的作文，读一读课本中的材料，具体说说叶圣陶先生是怎样修改这篇作文的。
,结合叶圣陶先生对肖复兴同学的作文修改说说修改作文应该从哪些方面入手。
,1.通读两遍，了解内容。
2.逐句阅读，仔细修改。
（修改句子，力求优美精练；推敲字词，力求恰当贴切；检查标点，力求准确无误）,作文修改的步骤：,豆蔻年华：指女子十三四岁的年纪。
及笄：指女子年满十五岁。
弱冠：指男子二十岁左右的年纪。
而立：指。

12、还能急转弯。
,动态描写,4,水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。
高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。
静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
,静态描写,5,牧场之国一文，描写了荷兰牧场风光的宁静和悠闲，也描写了人们给奶牛挤奶、满载牛奶的车船不停地开往城市的繁忙，把荷兰牧场的动、静之美表现得淋漓尽致。
,6,荷兰牧场风光的宁静和悠闲。
,人们给奶牛挤奶、满载牛奶的车船不停地开往城市的繁忙。
,静态描写,动态描写,7,阅读中，体会景物的静态美和动态美，能使我们更好地感受景物独特的魅力。
,8,半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇定的小艇。
簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。
,下面的句子分别写出了景物的动、静之美，选择一个情景照样子写一写。
,词句段运用,动态描写,写夜晚戏院散场时人们的活动情况。
,车船过后，一切又恢复了平静。
最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。
狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。
,静态描写,写夜晚整个牧场又恢复了宁静。
,。

13、的赞美。
,我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。
,交流平台,月亮像个淘气的孩子，顺着竹帘格往上爬，竟然跑到穿 衣镜里去了。
作者把月亮慢慢升高的过程写得既活泼又有趣。
,写景,写景，就是用语言文字把人们看到的、听到的和接触到的各种自然景物具体地、生动的描绘出来，以此来烘托环境气氛，突出文章的中心或衬托人物的心情，抒发作者的思想感情。
,一、抓住景物的特征，全面细致地观察。
,二、把握写景顺序，写出层次。
,三、展开合理的想象。
,本单元的课文中有很多这样的语句，值得我们品味、积累。
你去找找吧。
,交流平台,元旦快到了，为元旦联欢会设计一个海报吧。
要有打动人的宣传语，还可 以配上好看的图画，看看谁制作的海报最吸引人。
,词句段运用,宣传标语就是用简洁的文字写出的有宣传鼓动作用的口号。
,拟写要求： 须紧扣主题。
上、下句必须字数相等，一般要在20字以内。
有两个句式大致整齐的句子或者短语。
结构相对，但不需要从对偶句的高度要求。
,制作海报要注意什么？。

14、我对与动物有关的书很感兴趣，就又读了布封的动物素描和比安基的森林报。
,你们的方法对我很有启发，从读一篇文章到读整本书，从读整本书到读同一类书，我也要这样找书读。
,阅读课外读物,课外阅读不仅可以使我们开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固我们在课内学到的各种知识，对于提高我们的认读水平和作文能力乃至于整个学科学习都起着极大的推动作用。
,书，被人们称为人类文明的“长生果”。
莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。
” 一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。
,词句段运用,读一读，你还可以把书比喻成什么？照样子说一说。
,书是一艘艘等待出发的小船，停在书架上。
,书是一张张请柬，邀请我去美丽的游乐园。
,书是一对翅膀,帮助人们横渡理想的海洋 。
,书是一点火花,能点燃心中的火炬。
,书籍是巨大的力量 列宁 书是人类进步的阶梯 高尔基 书籍是人类知识的总统 莎士比亚 书籍是人类思想的宝库 乌申斯基 书籍举世。

15、而爬到我头上去了。
（廉颇对蔺相如不服气。
）,词句段运用,从例句中你知道了什么？,小结：括号内的句子是对括号外句子的意思的简要概括。
,只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱。
光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！ （ ）,小组合作，根据语句写出主要意思。
,手电筒的光比流星体的速度要快。
,在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道，横的，竖的，直的，弯的，家家相连，村村相通。
（ ）,地道数量多，式样多，范围广。
,总结：,及时概括语句的意思，能够帮助我们加快阅读的速度。
,读句子，照样子把成语的意思用具体的情景表现出来。
,左右为难大家说秦王不过是想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当；可要是不答应，又怕他派兵来进攻。
,奋不顾身杨靖宇正在奋力还击敌人，右手腕忽然受了伤，他就用左手继续向敌人射击。
不多时，他的腹部又中了一弹，鲜血直流。
他咬紧牙关，猛然起身，连发两枪，击毙了两个日本鬼子。
,从例句中你知道了什么？,小结：第一个例句就是“左右为难”的具体情景，写出了赵。

16、 学习目标 1.通过“交流平台”的学习，引导学生阅读时，关注课文中抒情的语句，品味印象深刻的场 景描写，更好地体会作者的思想感情。
2.通过“语句段运用”的学习，联系课文内容，体会课文结尾的特点；体会场景描写在课文 中的作用；试着写一写自己成长中的第一次。
3.通过“积累与运用”的学习，理解和积累有关修身立志方面的名言警句。
交流平台 怎样才能更好地体会作者表达的感情呢？怎样才能更好地体会作者表。

17、语文园地（八）语文园地（八） 语文精品课件语文精品课件 五年级上册五年级上册 授课老师：某某授课时间：20XX 学习目标 1.通过“交流平台”的学习，了解寻找好书的途径，掌握课外阅读的基本方法。
2.通过“词句段运用”的学习，积累与书有关的名言警句，仿说与书有关的比喻句；学习把零散 的句子排列成一段通顺连贯的话。
3.了解唐代书法家欧阳询及他的楷书特点。
4.初步理解并朗读、背诵古诗观书有感。
交。

18、读，更不要回读。
,交流平台,带着问题读也可以加快阅读的速度，遇到不懂的词语，在不影响理解课文内容的情况下可以先不管它，继续一口气往下读。
,交流平台,俗话说：“孰能生巧。
”只要我们不断练习，一定能做到眼睛看得快，脑子想得快。
,快速阅读的作用,1.提高阅读效率,2.改善记忆力,3.增强理解力,4.集中注意力,5.提高视觉能力,6.积累知识经验,词句段运用,读下面的句子，写出主要意思。
,我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。
他蔺相如有声么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。
（廉颇对蔺相如不服气）,词句段运用,读下面的句子，写出主要意思。
,只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱。
光的速度是惊人的，大约是三十万千米每秒，比流星体的速度还要快几千倍。
（ ）,光的速度快,词句段运用,读下面的句子，写出主要意思。
,在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道，横的，竖的，直的，弯的，家家相连，村村相通。
（ ）,挖的地道多,及时概括语句的意思，能够帮助我们加快阅读的速度。
,概括方法：,读懂自然段的内容，正确理解句与句、。

19、 学习目标 1.通过“交流平台”的学习，引导学生明白提高阅读速度的方法。
2.通过“语段运用”的练习，提升学生运用概括主要意思提高阅读速度的能力。
3.理解“喋喋不休、悠然自得”的意思，并通过“助人为乐、左右为难”两个例子的学习，能 将“喋喋不休、悠然自得”两个的意思用具体的情境表现出来。
4.通过朗读并背诵“日积月累”中的名句，感悟语句中珍惜时间的真意。
交流平台 读一读读一读，找规律找规。

20、语文园地语文园地二二 人教部编版五年级语文上册课件 汇报人： 时间：2022 目 录 C O N T E N T S 1 情境介绍 2 新课导入 3 新课讲解 4 拓展延伸 情境介绍情境介绍 0 10 1 1.通过交流平台的学习，引导学生明。