语文版2018年秋季九年级语文上册第24课马说教学课件

1、,24 刘姥姥进大观园,1.读懂课文，把握小说的结构和内容，整体把握人物形象。 2.学习通过人物的语言、动作等细节的描写来分析人物性格。 3.亲近经典名著，加深对祖国语言的热爱之情，提高审美鉴赏能力。,学习目标,新课导入,三顾茅庐,【曹雪芹】（约1715年约1763年），名沾，字梦阮，号雪芹。曹雪芹出身清代内务府正白旗包衣世家，他是江宁织造曹寅之孙，曹颙之子（一说曹頫之子） 。,走近作者,曹雪芹早年在南京江宁织造府亲历了一段锦衣纨绔、富贵风流的生活 。至雍正六年（1728年），曹家因亏空获罪被抄家，曹雪芹随家人迁回北京老宅。后。

2、20 捕蛇者说,第一课时,一、新课引入,孔子从泰山下经过，看到一个妇女在坟墓前哭得很伤心。孔子靠在车前的横木上听着，不禁动了恻隐之心，派自己的学生子路前去询问。子路问：“你这样痛哭，一定是遇到了非常悲伤的事吧？”那妇女说：“是呀，从前我的公公被老虎咬死了，而后我的丈夫又被老虎咬死了，现在我的儿子也被老虎咬死了。”孔子听了子路的回话后，不禁问：“那她为什么不离开这里呢？”回答说：“因为这里没有繁重的赋税、苛刻的法令呀。”孔子于是对他的学生说：“你们这些年轻人要记住，残酷的统治比老虎还要凶啊！”,二、新课。

3、9 中国人失掉自信力了吗,鲁 迅,毛泽东称“鲁迅是中国文化革命的主将” “鲁迅的骨头是最硬的”。,导入新课,宣布北京获得2008年奥运会主办权。,中国成功加入世界贸易组织,2008年北京举办奥运会,2010年上海举办世博会,嫦娥工程,1.了解时代背景，把握作者的观点，理清作者的论证思路。 （重点） 2.学习直接批驳与间接批驳相结合的方法。（难点） 3.品味本文尖锐犀利、内涵丰富、富有战斗性的语言。（难点）,学习目标,鲁迅，浙江绍兴人，原名周樟寿，后改名周树人，字豫才、豫亭，出身于封建官僚家庭。笔名鲁迅。伟大的无产阶级文学家、思想家。

4、12 二战历史不容翻案 钟声,2013年7月3日，在外交部例行记者会上，外交部发言人华春莹说：“日本军国主义发动的侵略战争给中韩等亚洲国家带来深重灾难，铁证如山。历史不容翻案。正确认识和对待历史是日本同亚洲邻国发展关系的重要政治基础。诚信是立国之本，一个国家特别是政治领导人只有诚实地面对自己和历史，正视现实，尊重事实，才有可能给这个国家创造未来，带来希望。“,新课引入,“钟声”是“中国之声”的简称，暗中蕴含有“警世钟声”的寓意。它是人民日报国际评论，以“钟声”为笔名的国际评论自2008年11月推出后产生了较大影响。

5、13 致蒋经国先生信,廖 承 志,1979年1月1日人民日报发表告台湾同胞书提出“和平统一，一国两制”的新方针。,导入新课,关于台湾问题你有什么看法？,1.积累生字词；理解文中的文言语句。（重点） 2.理清文章思路，体会文中蕴涵的深情。（难点） 3.掌握说理与反驳相结合的方法。（难点）,学习目标,廖承志（19081983），无产阶级革命家、杰出的社会活动家，党和国家的优秀领导人，通晓5种外语，擅长书法、诗词、戏剧。早期积极投身革命活动，新中国建立后，长期致力于巩固和发展包括台湾同胞、港澳同胞，海外侨胞在内的爱国统一战线，为祖国的。

6、19 扁鹊见蔡桓公,韩 非,郑人买履,守株待兔,你们知道“守株待兔”“郑人买履”这些词语出自哪里吗？,韩非子,导入新课,1.识记、理解文中重点实词和虚词的意义 和用法。（重点） 2.掌握按时间顺序叙述故事的写法，学会用对比的手法刻画人物形象。（难点） 3.认识讳疾忌医的严重危害，理解防微杜渐的重要意义。,学习目标,韩非，战国末期思想家，先秦法家学说集大成者。 其散文长于推论事理，词锋犀利，剖析入微，善用寓言说明问题。与孟子、庄子和荀子，并称战国散文四大家。,走近作者,本文节选自韩非子喻老。 韩非，战国末期思想家，先秦法家。

7、23 孟子二则,富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。 (孟子)生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，二者皆可抛。 (匈牙利 裴多菲)人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 (文天祥)砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人。 (夏明翰),读名言,谈体会,生为尊严，生为自由 生为名声，生为正义,新课导入,人生常常会面临各种各样的选择，在关键时刻如何作出正确地选择呢？,鱼我所欲也,1.疏通文意，了解作者的观点。（重点） 2.辨析本文的比喻、举例、对比论证的方法。（难点） 3.了解孟子的道德主张，领会文章的思想内涵。（重。

8、新课导入,孔子的思想是什么？为什么这么受世人推崇呢？,22 论语十则,1.掌握常用的文言实词；了解论语及孔子的有关知识。(重点) 2.品味本文言简意赅的语言特点；了解语录体文章的特点。(难点) 3.学习做人的道理和为人处世的艺术，提高道德修养。(重点),学习目标,论语是孔子弟子和再传弟子根据孔子及其弟子的日常言行记录编撰而成的语录体著作。全书包括学而为政里仁等20篇，内容包括孔子的政治主张、教育原则、伦理观念和品德修养等方面，语言精炼，含义深刻，是语录体散文的典范，也是研究孔子思想的重要资料。,作品简介,论语( ) 三省吾身。

9、14 与妻书,气尽前溪舞，心酸子夜歌。峡云寻不得，沟水欲如何。 朔雁传书绝，湘篁染泪多。无由见颜色，还自托微波。,（唐李商隐离思）,1.了解作者及本文的写作背景；理解句子含义，感悟文中的至情至性。（重点） 2.学习本文综合运用抒情、记叙和议论的写法；品味情真意切、朴实无华、亦文亦白的语言特色。（难点） 3.体会作者高尚的革命情操，激发爱国热情。（重点）,学习目标,林觉民（18871911），字意洞，号抖飞，又号天外生，福建闽侯（今福州）人。近代民主革命者。少年之时，接受民主革命思想，推崇自由平等学说，是“黄花岗七十二烈。

10、17 诗词五首,使至塞上（唐） 王维单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。,新课导入,1.在反复诵读中品味词意，体会作者的思想情感。（重点） 2.感悟名句，领会古诗词的意境和韵味。（重点）,学习目标,王维，字摩诘，唐代著名诗人。他的诗歌呈现丰富多彩的艺术特色，尤其是创作的山水田园诗对后世影响深远。宋朝苏轼曾赞道：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”,走近作者,唐开元二十五年（737年），河西节度副使崔希逸战胜吐蕃，唐玄宗命王维以监察御史的身份前。

11、21 诗词五首,新课导入,1.在反复诵读中品味诗意。（重点） 2.体会诗词所表达的情感，领会古诗词的意境和韵味。（重点）,学习目标,杜甫（公元712-770），字子美，世称杜少陵、杜工部、杜拾遗等。唐代最伟大的现实主义诗人，与李白并称“李杜”，人称“诗圣”。当时社会发生的一些重大事件在他的笔下都有真实的反映，被称为一代“诗史”。,走近作者,公元763年，唐代安史之乱的叛军头子史朝义（史思明的儿子）兵败自杀，河南河北相继收复。当时诗人在梓州（现在的四川省三台县），听到胜利的消息后，写了闻官军收河南河北这首诗，是杜甫“生平。

12、7平凡的世界节选,有一位作家在他的新书的题记中写道：“谨以此书，献给我生活的土地和岁月。”他说：“对生活应抱有热情，艺术作品是激情的产物，才能感染别人。”这样一位内心充满诗意并且难能可贵地保持到人生成熟期的作家却匆匆地走了，在那部可以不朽的作品刚刚出版之后，年仅42岁。 他在书中说过：“希望将自己的心灵与人世间无数的心灵沟通。”我想他做到了，他离开我们十余年了，他今天仍然借着作品与读者讨论、对话，而今后，他的心血也应当成为中国精神文化中熠熠生辉的一部分而为人珍惜。,新课导入,他就是以小说人生、平凡的世。

13、6 侯银匠,理清思路，概括情节并分析其作用。（重点） 归纳人物形象特点。分析环境描写（自然环境、社会环境）的作用。（难点） 探究文本的主题意蕴，体会父亲对女儿深深的爱，感受人性美和人情美。（重点）,学习目标,汪曾祺（19201997)，江苏高邮人，中国著名的作家、散文家、戏剧家，京派作家的代表人物。早年毕业于西南联大，历任中学教师、北京市文联干部、北京京剧院编辑。在短篇小说创作上颇有成就。,作者名片,汪曾祺的作品有小说受戒大淖记事，大部分作品收录在汪曾祺全集中。被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中。

14、11 成 功,季 羡 林,真 心 英 雄,在我心中曾经有一个梦，要用歌声让你忘了所有的痛，灿烂星空谁是真的英雄？平凡的人们给我最多感动。再没有恨也没有了痛，但愿人间处处都有爱的影踪，用我们的歌换你真心笑容，祝福你的人生从此与众不同。,把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦，不经历风雨怎么见彩虹。没有人能随随便便成功，把握生命里每一次感动，和心爱的朋友热情相拥，让真心的话和开心的泪，在你我的心底流动。,真 心 英 雄,真心英雄 把握生命里的每一分钟 全力以赴我们心中的 不经历风雨怎么见彩虹 没有人能随随便便成功,季 。

15、5 孔 乙 己,鲁 迅,据鲁迅先生的朋友说，鲁迅先生对他的小说中的人物，最喜欢的是孔乙己。鲁迅先生为什么最喜欢孔乙己呢？他是以怎样的鬼斧神工之笔来塑造这个苦人儿的形象的呢？在认真读课文以后，就能得到回答。有人说，古希腊的悲剧是命运的悲剧，莎士比亚的悲剧是主人公性格的悲剧，易卜生的悲剧是社会问题的悲剧，那么，鲁迅写孔乙己悲惨的一生，是命运的悲剧，性格的悲剧，还是社会问题的悲剧呢？我们学完课文以后，可以得到正确的答案。,新课导入,1.理清小说的故事情节，分清其开端、 发展、高潮和结局部分。（重点）,2.分析孔乙己。

16、口语交际 学古说今,1.对故事的内涵进行多角度思考，提高分析能力。 2.学习古人语言表达的技巧和方法，并在生活中加以运用。 3.从古人的故事中汲取营养，悟出一定的道理，通过交流讨论提高语言表达能力。,目标导航,1.查阅资料。搜集古人关于以事喻理，给人启示这一内容的文学著作、故事等资料，比如，论语晏子春秋战国策史记等，找一找合适的事例；也可以从学过的课文中选择。把资料进行筛选整理，并拟写一份发言提纲。,交际指导,2.讲述事例。介绍故事梗概，并适当引用原文中的精彩语句。讲述事例时，在交代清楚基本情节的基础上，要突出人。

17、20 捕蛇者说,柳 宗 元,新课导入,1.理清本文“说”的思路。 2.学习通过对比、衬托突出中心的写法。（难点） 3.疏通文意，整体感知故事内容。（重点） 4.了解作者柳宗元及“说”这种文体。,学习目标,柳宗元，唐代文学家，字子厚，河东解（今山西运城解州镇）人，世称柳河东。柳宗元和韩愈同是唐代古文运动的倡导者和奠基人。人称“韩柳”。唐宋八大家之一。著有柳河东集。,走近作者,柳宗元（773819 ）唐代文学 家、哲学家。河东解人，人称柳 河东，他的集子就叫柳河东 集。20岁中进士，曾任监察 御史他积极参加主张改革的王叔文集团，失败后。

18、24 马 说,1.了解作者及写作背景；积累重点文言字词；疏通文意，并能背诵课文。(重点) 2.把握文章主题；掌握本文托物寓意的写法，领会课文的行文逻辑。(难点) 3.体会作者怀才不遇的愤慨之情，树立报效国家的远大志向。(重点),学习目标,韩愈（768824），字退之，世称韩昌黎，河南河阳（今河南孟州南）人。唐代文学家、哲学家，位列“唐宋八大家”之首。他领导了著名的古文革新运动，反对骈文，提倡秦汉散文艺术。其散文雄奇奔放，有昌黎先生集等。,走近作者,本文选自韩愈文选（童第德选注，人民文学出版社1980年版）。马说大约作于贞元十一。