粤沪版物理八年级上册5.2探究物质的密度课件

1、第四章 物质的形态及其变化4.2探究汽化和液化的特点,物态变化,例1 水无常形，变化万千，无处不在.请在下面的横线上写出物质存在的状态. 雨_；雪_ ；冰_ ；水蒸气_ ； 露_ ；雾_ ；霜_. 解析：人们熟知的雨为液态，雪为固态，冰为固态，水蒸气为气态.水蒸气遇冷形成小水滴，若附着在地面物体的表面上就形成露，若附在空气中尘埃上就形成雾，则露和雾为液态.水蒸气遇冷直接变成小冰晶，附着在草木、瓦砾上，形成霜，则霜为固态.,固态,液态,固态,固态,气态,液态,液态,汽化的一种方式蒸发,（1）探究：汽化现象,说明：汽化是物质由液态变成气态。

2、第四章 物质的形态及其变化4.3探究熔化和凝固的特点,熔化和凝固,“熔化”和“溶化”的区别：熔化是物质自身从固态变为液态的过程， 熔化需要吸热，如雪在阳光照射下变成水；溶化是一些固体（溶质）在液体（溶剂）中溶解的过程，如盐溶于水变成盐水.,例1 （多选）水是大自然的精灵，瞬息万变中向我们展示了它神秘的特性.下列选项中因为水的凝固而形成的是（ ） A.草叶上的露珠 B.屋檐下的冰凌 C.冬天，千里冰封 D.旷野上的白雾 解析： 草叶上的露珠是空气中的水蒸气遇冷液化而成的小水珠；屋檐下的冰凌是雪先熔化为水，水又凝固成冰而形成。

3、3.2 探究光的反射规律,教学目标,1.知道什么是光的反射现象；了解光的反射定律，会应用光的反射定律解决一些简单的问题。知道在反射现象中，光路是可逆的。 2.知道镜面反射和漫反射，会用相关的知识解释一些简单的现象。 3.培养学生发现问题和研究问题的能力。 4.了解光的反射在实际生活中的应用。,检测预习 交流展示,a、交流举例生活中光的反射现象？理解光的反射、反射光线、入射光线、反射角、入射角；记忆并理解光的反射定律。理解光路具有可逆性。 b、什么是镜面反射、漫反射？二者区别？举例生活中的镜面反射和漫反射。 c、光反射的。

4、4.3 探究熔化和凝固的特点,教学目标,1.知道什么是熔化和凝固，了解熔化吸热、凝固放热。 2.知道晶体和非晶体熔化和凝固的特点。了解熔化曲线的物理含义。知道什么是熔点和凝固点，会查熔点表。 3.能用熔化和凝固的知识说明自然界和生活中的有关现象。 4.经历探究晶体和非晶体熔化和凝固特点的全过程 ，会用图像法直观地表示固体熔化时温度随时间变化的情况。 5.培养学生耐心细致地观察现象、实事求是地收集数据，认真分析总结规律的科学态度。,检测预习 交流展示,什么是熔化和凝固？ 举例生活中的凝固和熔化现象。 知道熔化吸热、凝固放热。

5、4.2 探究汽化和液化的特点,教学目标,1.描述固、液、气三种物态的基本特征。列举自然界和生活中不同状态的物质及其应用。 2.知道什么是汽化和液化，知道汽化吸热、液化放热。 3.知道什么是蒸发和影响蒸发快慢的因素。知道沸腾现象和沸腾的特点，知道什么是沸点。 4.能用汽化和液化的知识说明自然界和生活中的有关现象。 5.经历水的沸腾的实验探究过程，观察水沸腾时的现象，学习用图像法表示实验数据，发现水沸腾时温度变化的特点。 6.培养学生良好的观察习惯。,什么是汽化？ 汽化有哪几种方式？ 什么是蒸发? 影响蒸发快慢的因素有哪些？ 。

6、1.4 尝试科学探究,教学目标,1.了解科学探究的一般步骤。 2.熟练测量长度、时间和组装简单器材，提高物理技能。 3.体验科学探究、简化研究对象、控制变量方法在物理学中的应用。 4.能记录和分析实验数据，能理论联系实际。,检测预习 交流展示,1、讨论交流科学探究的几大步骤。 2、经历科学探究的几大步骤。 3、交流、实验单摆的摆动与哪些因素有关？,小慧家的摆钟走快了，请邻居张师傅帮忙。只见张师傅将摆钟下面的螺母拧几下，摆钟走时就准了。,你知道吗,哇，真厉害！怎么拧几下走时就准了?,一、提出问题,这个摆来回摆动一次所需的时间由。

7、第一章 走进物理世界1.4 尝试科学探究,探究摆的奥秘,例1 如图1-4-1所示是一条细绳一端系一个小铁块做成的摆，小明用电子表测出了这个摆的周期（摆动一个来回所用的时间）后，想探究摆的周期与什么因素有关.他猜想可能与小铁块的质量有关，还可能与细绳的长短有关.于是他通过改变小铁块的质量和细绳的长度测出摆动30个周期所用的时间，得出如下表所示的实验数据：,图1-4-1,（1）摆动一个来回所用的时间比较短，难以测准，为了减小误差，小明的做法是_ _.,测出摆动30个周期所用的时间，,除以30，即为摆的周期,（2）在第1、2次实验中，小明用。

8、第三章 光和眼睛3.2探究光的反射规律,光的反射现象,光的反射使我们能看到不发光的物体.,注意：光的反射是一种普遍现象，一般来说，物体的表面都能反射光，发生反射的光仍在原来的介质中传播，但要与光的直线传播区分开.,例1 如图3-2-1所示是表示光在物体表面反射的情况，图中是_反射光线，_是法线， _是入射角， _是反射角.解析：根据反射定律的内容可知，图中ON是法线，AO是入射光线， 2是反射光线，2是入射角，3是反射角，而且3=2.,图3-2-1,3,ON,OB,2,探究光的反射规律,乙,甲,注意：实验中纸板的作用是显示光的传播路径，验证反射光线和。

9、第三章 光和眼睛3.4探究光的折射规律,光的折射,光从空气斜射入水中时，会发生折射，导致船桨像被“折断”一样.,例1 下列光现象中，由于光的折射形成的是( ) A.赵州桥在水中形成“倒影” B.手在墙上形成“手影” C.筷子好像在水面处向上弯 D.景物在凸面镜中成像 解析：光从一种介质斜射入另一种介质时会发生折射现象.赵州桥在水中形成“倒影”，是平面镜成像，属于光的反射现象；手在墙上形成“手影”，是光沿直线传播形成的；筷子好像在水面处向上弯折，属于光的折射现象；景物在凸面镜中成像，是凸面镜成像，属于光的反射现象.故选C. 答。

10、3.4 探究光的折射规律,教学目标,1.认识光的折射现象。 2.了解光的折射规律，能用规律分析说明生活中常见的折射现象。 3.经历实验探究光的折射规律过程，培养通过观察和分析，从现象中发现物理规律的能力。 4.观察生活中的折射现象，并解释其成因。,检测预习 交流展示,a、举例生活中光的折射现象。 b、总结光从空气进入水中的折射规律。 c、举例折射现象应用。 会进行折射现象的实质分析。 知道光的折射也遵循光路可逆。 能够根据光路可逆分析光从水中进入空气的规律，总结规律。,一、光的折射,1、有趣的光的折射现象,2、光的折射,光从一种。

11、5.3 密度知识的应用教学目标：1知道密度知识的应用能运用密度知识鉴别物质，计算物体的质量和体积2培养学生分析问题和解决问题的能力教学重点和难点：利用密度知识分析和解决实际问题教具准备：教师用：4 千克的铅球、细铁丝或细铜丝一卷学生用：托盘天平、砝码、量筒、一瓶酒精、一把小铝勺教学过程：一、复习提问1已知铁的密度为 7.8103 千克米 3，它的物理意义是什么？2铅的密度为 11.3103 千克米 3，与铁的密度不同，这说明了什么问题？表达式是什么？体积 V 的表达式又是什么？二、引入新课运用讨论法，同学之间互相启发，使同学弄清。

12、第二章 物质世界的尺度、质量和密度 三、学生实验：探究 物质的密度,实验探究：物质的质量与体积的关系,不同物质体积大的质量不一定大.,注意事项：在测量过程中，禁止通过调节平衡螺母来使天平平衡；测量水的质量时，先测空烧杯的质量，再测烧杯和水的总质量，顺序不能颠倒.使用量筒测水的体积时，视线要与水的凹面底部相平.铜块和铝块的体积也可通过量筒间接测量.使用刻度尺测棱长时，要做到“一贴、二正、三对齐”.,例1 如图2-3-1所示是在探究甲、乙两种物质的质量跟体积关系时作出的图像以下分析正确的是( ) A.不同物质的质量跟体积的。

13、5.3密度知识应用,第五章 我们周围的物质,密度公式及其变形公式的应用,注意：应用公式= 应遵循的原则：对应性,代入数据时,、m和V要一一对应；统一性，在应用公式时，各物理量的单位要统一（-kg/m3、m-kg、V-m3，-g/m3、m-g、V-cm3）.,例1 一块石碑，长为50 cm，宽为20 cm，高为3 cm，它的密度是2.5103 kg/m3，求它的体积和质量. 解析：石碑的体积V=50 cm20 cm3 cm=3 000 cm3=310-3 m3,由= 知,石碑的质量m=V=2.5103 kg/m3310-3 m3=7.5 kg. 答案：310-3 m37.5 kg,密度表,注意：水的反常膨胀：4 时水的密度最大，温度高于4 时，随着温度的升高。

14、5.3 密度知识的应用,大顾店中学 物理备课组,教学目标,1.学会用天平和量筒测量物质的密度。 2.能运用密度鉴别物质，计算物体的质量与体积。解释生活中一些与密度有关的物理现象。 3.会查密度表，了解常见物质密度的大小。 4.通过动手实验，学会利用物理公式间接测量物理量的方法。 5.培养学生用密度知识和数学方法解决实际问题的能力。 6.通过密度知识的应用，体会物理知识在生产生活中的实际应用，感觉物理知识在解决实际问题中的价值。,检测预习 交流展示,a、记忆水和其它常见五种物质的密度，学会推导密度的变形公式，学会运用变形公式。

15、第五章 我们周围的物质5.2 探究物质的密度,探究物体的质量与体积的关系,不同物质，体积大的质量不一定大.,例1 如图5-2-1所示是某同学在完成“探究木块的质量和体积的关系”的实验后，绘制的木块质量和体积的关系图像，请你根据图像分析： （1）木块的体积为2 cm3时，其质量为 _ g；木块的体积为4 cm3其质量为_g；木块的体积为6 cm3时，其质量为_g. （2）由此可见：同一种物质的质量与体积成_关系，或者说，同一种物质的质量与体积的比值是_.,图5-2-1,1,2,3,正比,相同的,解析：（1）由题图知，当木块的体积为2 cm3时，其质量为1 g；当木块。

16、5.2 探究物质的密度(3)一、单选题： 1、下列物理量中表示物质属性的是（ ）A质量 B体积 C温度 D密度2、甲、乙、丙三个实心铁球，甲球的质量是乙球的 2 倍，乙球的体积是丙球 3 倍，则下列说法正确的是（ ）A甲球的密度最大 B乙球的密度最大C丙球的密度最大 D三个球的密度相等3、一只只能装 2 千克汽油的瓶子，如用来装水，则瓶内水的质量（ ）A.小于 2 千克 B.大于 2 千克 C.等于 2 千克 D.无法判断4、两正方体铁块的边长之比为 21, 其质量之比为_, 密度之比为_. A.81 B.41 C.11 D.18 5、同种材料制成的两个实心球, 体积之比是 43, 它们的。

17、5.2 探究物质的密度(1)一、选择题1人们常说“铁比棉花重”，这话的科学含义应是( )。A. 铁的质量比棉花的质量大 B铁的密度比棉花的密度大C拿起铁比拿起棉花费力 D. 棉花的体积比铁的体积大2下列关于密度的概念中，说法正确的是( )。A. 密度越大的物体越重B从密度公式可知，物质的密度与质量成正比，与体积成反比C. 不论温度如何变化，物质的密度都不变D. 每种物质都有一定的密度3利用天平和量筒测量不规则形状石块的密度，采取了下列实验步骤，其中多余的步骤是( )A.用天平称出石块的质量B用天平称出量筒的质量C往量筒内倒人适量的水，记。

18、5.2 探究物质的密度（2）1在“探究物体的质量与体积的关系”的过程中，你遇到哪些困难？你是如何克服这些困难的？你是否感受到与同学相互交流的重要性？当你通过自己动手完成探究过程时，有什么感受和体会？2谈谈你对用“比值定义法”定义密度概念的理解。3为了研究物质的密度，某同学用两种不同的物质做实验，测得四组数据，填在了下列表中：实验次数 物体 质量/g 体积/cm 3 质量/体积/gcm31 铝块 1 54 20 272 铝块 2 108 40 273 松木 1 10 20 054 松木 2 108 216 05分析上表，可得出以下几个结论:A同种物质构成的两个物体，质量与体积的。

19、5.2 探究物质的密度教学目标：1、理解密度概念，会用密度知识解释生活中一些与密度有关的物理现象，解决简单的问题。 2、通过实验探究弄清密度概念的由来，体验科学探究的全过程，进而熟悉科学探究过程中的主要环节。 3、培养学生将知识与生活实际联系起来的学习习惯，进而激发他们的学习兴趣。 教学重点、难点：1、通过物体的质量与体积关系的实验探究，理解密度的含义。 2、能用密度的公式进行有关计算、分析、判断。 教学方法：实验探究、交流讨论、讲解分析。 教学过程：一、引入新课： 教师直接提出问题：铁块与木块哪个质量大？引起。

20、5.2 探究物质的密度,教学目标,1.理解密度的定义、公式和单位。 2.会进行密度单位的换算。 3.通过实验、测量、计算、分析和比较，发现同种物质质量与体积的比值是相同的，不同物质质量与体积的比值是不同的。 4.经历密度概念建立的过程，领会用比值定义物理量的方法。 5.通过实验探究，养成讨论、交流和互相合作的良好习惯。,检测预习 交流展示,什么叫密度？ 密度的单位有哪些？如何换算？ 知道常见物质的密度 计算密度的公式是什么？,一、物体的质量与体积的关系,提出问题：,铁块的质量比木块的质量大吗？,木块,猜想与假设：,你的意见是什。