粤沪版物理八年级上册5.2探究物质的密度课件

第四章 物质的形态及其变化4.2探究汽化和液化的特点,物态变化,例1 水无常形,变化万千,无处不在.请在下面的横线上写出物质存在的状态. 雨_;雪_ ;冰_ ;水蒸气_ ; 露_ ;雾_ ;霜_. 解析:人们熟知的雨为液态,雪为固态,冰为固态,水蒸气为气态.水蒸气遇冷形成小水滴,若附着在地面物体的表

粤沪版物理八年级上册5.2探究物质的密度课件Tag内容描述:

1、第四章 物质的形态及其变化4.2探究汽化和液化的特点,物态变化,例1 水无常形,变化万千,无处不在.请在下面的横线上写出物质存在的状态. 雨_;雪_ ;冰_ ;水蒸气_ ; 露_ ;雾_ ;霜_. 解析:人们熟知的雨为液态,雪为固态,冰为固态,水蒸气为气态.水蒸气遇冷形成小水滴,若附着在地面物体的表面上就形成露,若附在空气中尘埃上就形成雾,则露和雾为液态.水蒸气遇冷直接变成小冰晶,附着在草木、瓦砾上,形成霜,则霜为固态.,固态,液态,固态,固态,气态,液态,液态,汽化的一种方式蒸发,(1)探究:汽化现象,说明:汽化是物质由液态变成气态。

2、第四章 物质的形态及其变化4.3探究熔化和凝固的特点,熔化和凝固,“熔化”和“溶化”的区别:熔化是物质自身从固态变为液态的过程, 熔化需要吸热,如雪在阳光照射下变成水;溶化是一些固体(溶质)在液体(溶剂)中溶解的过程,如盐溶于水变成盐水.,例1 (多选)水是大自然的精灵,瞬息万变中向我们展示了它神秘的特性.下列选项中因为水的凝固而形成的是( ) A.草叶上的露珠 B.屋檐下的冰凌 C.冬天,千里冰封 D.旷野上的白雾 解析: 草叶上的露珠是空气中的水蒸气遇冷液化而成的小水珠;屋檐下的冰凌是雪先熔化为水,水又凝固成冰而形成。

3、3.2 探究光的反射规律,教学目标,1.知道什么是光的反射现象;了解光的反射定律,会应用光的反射定律解决一些简单的问题。知道在反射现象中,光路是可逆的。 2.知道镜面反射和漫反射,会用相关的知识解释一些简单的现象。 3.培养学生发现问题和研究问题的能力。 4.了解光的反射在实际生活中的应用。,检测预习 交流展示,a、交流举例生活中光的反射现象?理解光的反射、反射光线、入射光线、反射角、入射角;记忆并理解光的反射定律。理解光路具有可逆性。 b、什么是镜面反射、漫反射?二者区别?举例生活中的镜面反射和漫反射。 c、光反射的。

4、4.3 探究熔化和凝固的特点,教学目标,1.知道什么是熔化和凝固,了解熔化吸热、凝固放热。 2.知道晶体和非晶体熔化和凝固的特点。了解熔化曲线的物理含义。知道什么是熔点和凝固点,会查熔点表。 3.能用熔化和凝固的知识说明自然界和生活中的有关现象。 4.经历探究晶体和非晶体熔化和凝固特点的全过程 ,会用图像法直观地表示固体熔化时温度随时间变化的情况。 5.培养学生耐心细致地观察现象、实事求是地收集数据,认真分析总结规律的科学态度。,检测预习 交流展示,什么是熔化和凝固? 举例生活中的凝固和熔化现象。 知道熔化吸热、凝固放热。

5、4.2 探究汽化和液化的特点,教学目标,1.描述固、液、气三种物态的基本特征。列举自然界和生活中不同状态的物质及其应用。 2.知道什么是汽化和液化,知道汽化吸热、液化放热。 3.知道什么是蒸发和影响蒸发快慢的因素。知道沸腾现象和沸腾的特点,知道什么是沸点。 4.能用汽化和液化的知识说明自然界和生活中的有关现象。 5.经历水的沸腾的实验探究过程,观察水沸腾时的现象,学习用图像法表示实验数据,发现水沸腾时温度变化的特点。 6.培养学生良好的观察习惯。,什么是汽化? 汽化有哪几种方式? 什么是蒸发? 影响蒸发快慢的因素有哪些? 。

6、1.4 尝试科学探究,教学目标,1.了解科学探究的一般步骤。 2.熟练测量长度、时间和组装简单器材,提高物理技能。 3.体验科学探究、简化研究对象、控制变量方法在物理学中的应用。 4.能记录和分析实验数据,能理论联系实际。,检测预习 交流展示,1、讨论交流科学探究的几大步骤。 2、经历科学探究的几大步骤。 3、交流、实验单摆的摆动与哪些因素有关?,小慧家的摆钟走快了,请邻居张师傅帮忙。只见张师傅将摆钟下面的螺母拧几下,摆钟走时就准了。,你知道吗,哇,真厉害!怎么拧几下走时就准了?,一、提出问题,这个摆来回摆动一次所需的时间由。

7、第一章 走进物理世界1.4 尝试科学探究,探究摆的奥秘,例1 如图1-4-1所示是一条细绳一端系一个小铁块做成的摆,小明用电子表测出了这个摆的周期(摆动一个来回所用的时间)后,想探究摆的周期与什么因素有关.他猜想可能与小铁块的质量有关,还可能与细绳的长短有关.于是他通过改变小铁块的质量和细绳的长度测出摆动30个周期所用的时间,得出如下表所示的实验数据:,图1-4-1,(1)摆动一个来回所用的时间比较短,难以测准,为了减小误差,小明的做法是_ _.,测出摆动30个周期所用的时间,,除以30,即为摆的周期,(2)在第1、2次实验中,小明用。

8、第三章 光和眼睛3.2探究光的反射规律,光的反射现象,光的反射使我们能看到不发光的物体.,注意:光的反射是一种普遍现象,一般来说,物体的表面都能反射光,发生反射的光仍在原来的介质中传播,但要与光的直线传播区分开.,例1 如图3-2-1所示是表示光在物体表面反射的情况,图中是_反射光线,_是法线, _是入射角, _是反射角.解析:根据反射定律的内容可知,图中ON是法线,AO是入射光线, 2是反射光线,2是入射角,3是反射角,而且3=2.,图3-2-1,3,ON,OB,2,探究光的反射规律,乙,甲,注意:实验中纸板的作用是显示光的传播路径,验证反射光线和。

9、第三章 光和眼睛3.4探究光的折射规律,光的折射,光从空气斜射入水中时,会发生折射,导致船桨像被“折断”一样.,例1 下列光现象中,由于光的折射形成的是( ) A.赵州桥在水中形成“倒影” B.手在墙上形成“手影” C.筷子好像在水面处向上弯 D.景物在凸面镜中成像 解析:光从一种介质斜射入另一种介质时会发生折射现象.赵州桥在水中形成“倒影”,是平面镜成像,属于光的反射现象;手在墙上形成“手影”,是光沿直线传播形成的;筷子好像在水面处向上弯折,属于光的折射现象;景物在凸面镜中成像,是凸面镜成像,属于光的反射现象.故选C. 答。

10、3.4 探究光的折射规律,教学目标,1.认识光的折射现象。 2.了解光的折射规律,能用规律分析说明生活中常见的折射现象。 3.经历实验探究光的折射规律过程,培养通过观察和分析,从现象中发现物理规律的能力。 4.观察生活中的折射现象,并解释其成因。,检测预习 交流展示,a、举例生活中光的折射现象。 b、总结光从空气进入水中的折射规律。 c、举例折射现象应用。 会进行折射现象的实质分析。 知道光的折射也遵循光路可逆。 能够根据光路可逆分析光从水中进入空气的规律,总结规律。,一、光的折射,1、有趣的光的折射现象,2、光的折射,光从一种。

11、5.3 密度知识的应用教学目标:1知道密度知识的应用能运用密度知识鉴别物质,计算物体的质量和体积2培养学生分析问题和解决问题的能力教学重点和难点:利用密度知识分析和解决实际问题教具准备:教师用:4 千克的铅球、细铁丝或细铜丝一卷学生用:托盘天平、砝码、量筒、一瓶酒精、一把小铝勺教学过程:一、复习提问1已知铁的密度为 7.8103 千克米 3,它的物理意义是什么?2铅的密度为 11.3103 千克米 3,与铁的密度不同,这说明了什么问题?表达式是什么?体积 V 的表达式又是什么?二、引入新课运用讨论法,同学之间互相启发,使同学弄清。

12、第二章 物质世界的尺度、质量和密度 三、学生实验:探究 物质的密度,实验探究:物质的质量与体积的关系,不同物质体积大的质量不一定大.,注意事项:在测量过程中,禁止通过调节平衡螺母来使天平平衡;测量水的质量时,先测空烧杯的质量,再测烧杯和水的总质量,顺序不能颠倒.使用量筒测水的体积时,视线要与水的凹面底部相平.铜块和铝块的体积也可通过量筒间接测量.使用刻度尺测棱长时,要做到“一贴、二正、三对齐”.,例1 如图2-3-1所示是在探究甲、乙两种物质的质量跟体积关系时作出的图像以下分析正确的是( ) A.不同物质的质量跟体积的。

13、5.3密度知识应用,第五章 我们周围的物质,密度公式及其变形公式的应用,注意:应用公式= 应遵循的原则:对应性,代入数据时,、m和V要一一对应;统一性,在应用公式时,各物理量的单位要统一(-kg/m3、m-kg、V-m3,-g/m3、m-g、V-cm3).,例1 一块石碑,长为50 cm,宽为20 cm,高为3 cm,它的密度是2.5103 kg/m3,求它的体积和质量. 解析:石碑的体积V=50 cm20 cm3 cm=3 000 cm3=310-3 m3,由= 知,石碑的质量m=V=2.5103 kg/m3310-3 m3=7.5 kg. 答案:310-3 m37.5 kg,密度表,注意:水的反常膨胀:4 时水的密度最大,温度高于4 时,随着温度的升高。

14、5.3 密度知识的应用,大顾店中学 物理备课组,教学目标,1.学会用天平和量筒测量物质的密度。 2.能运用密度鉴别物质,计算物体的质量与体积。解释生活中一些与密度有关的物理现象。 3.会查密度表,了解常见物质密度的大小。 4.通过动手实验,学会利用物理公式间接测量物理量的方法。 5.培养学生用密度知识和数学方法解决实际问题的能力。 6.通过密度知识的应用,体会物理知识在生产生活中的实际应用,感觉物理知识在解决实际问题中的价值。,检测预习 交流展示,a、记忆水和其它常见五种物质的密度,学会推导密度的变形公式,学会运用变形公式。

15、第五章 我们周围的物质5.2 探究物质的密度,探究物体的质量与体积的关系,不同物质,体积大的质量不一定大.,例1 如图5-2-1所示是某同学在完成“探究木块的质量和体积的关系”的实验后,绘制的木块质量和体积的关系图像,请你根据图像分析: (1)木块的体积为2 cm3时,其质量为 _ g;木块的体积为4 cm3其质量为_g;木块的体积为6 cm3时,其质量为_g. (2)由此可见:同一种物质的质量与体积成_关系,或者说,同一种物质的质量与体积的比值是_.,图5-2-1,1,2,3,正比,相同的,解析:(1)由题图知,当木块的体积为2 cm3时,其质量为1 g;当木块。

16、5.2 探究物质的密度(3)一、单选题: 1、下列物理量中表示物质属性的是( )A质量 B体积 C温度 D密度2、甲、乙、丙三个实心铁球,甲球的质量是乙球的 2 倍,乙球的体积是丙球 3 倍,则下列说法正确的是( )A甲球的密度最大 B乙球的密度最大C丙球的密度最大 D三个球的密度相等3、一只只能装 2 千克汽油的瓶子,如用来装水,则瓶内水的质量( )A.小于 2 千克 B.大于 2 千克 C.等于 2 千克 D.无法判断4、两正方体铁块的边长之比为 21, 其质量之比为_, 密度之比为_. A.81 B.41 C.11 D.18 5、同种材料制成的两个实心球, 体积之比是 43, 它们的。

17、5.2 探究物质的密度(1)一、选择题1人们常说“铁比棉花重”,这话的科学含义应是( )。A. 铁的质量比棉花的质量大 B铁的密度比棉花的密度大C拿起铁比拿起棉花费力 D. 棉花的体积比铁的体积大2下列关于密度的概念中,说法正确的是( )。A. 密度越大的物体越重B从密度公式可知,物质的密度与质量成正比,与体积成反比C. 不论温度如何变化,物质的密度都不变D. 每种物质都有一定的密度3利用天平和量筒测量不规则形状石块的密度,采取了下列实验步骤,其中多余的步骤是( )A.用天平称出石块的质量B用天平称出量筒的质量C往量筒内倒人适量的水,记。

18、5.2 探究物质的密度(2)1在“探究物体的质量与体积的关系”的过程中,你遇到哪些困难?你是如何克服这些困难的?你是否感受到与同学相互交流的重要性?当你通过自己动手完成探究过程时,有什么感受和体会?2谈谈你对用“比值定义法”定义密度概念的理解。3为了研究物质的密度,某同学用两种不同的物质做实验,测得四组数据,填在了下列表中:实验次数 物体 质量/g 体积/cm 3 质量/体积/gcm31 铝块 1 54 20 272 铝块 2 108 40 273 松木 1 10 20 054 松木 2 108 216 05分析上表,可得出以下几个结论:A同种物质构成的两个物体,质量与体积的。

19、5.2 探究物质的密度教学目标:1、理解密度概念,会用密度知识解释生活中一些与密度有关的物理现象,解决简单的问题。 2、通过实验探究弄清密度概念的由来,体验科学探究的全过程,进而熟悉科学探究过程中的主要环节。 3、培养学生将知识与生活实际联系起来的学习习惯,进而激发他们的学习兴趣。 教学重点、难点:1、通过物体的质量与体积关系的实验探究,理解密度的含义。 2、能用密度的公式进行有关计算、分析、判断。 教学方法:实验探究、交流讨论、讲解分析。 教学过程:一、引入新课: 教师直接提出问题:铁块与木块哪个质量大?引起。

20、5.2 探究物质的密度,教学目标,1.理解密度的定义、公式和单位。 2.会进行密度单位的换算。 3.通过实验、测量、计算、分析和比较,发现同种物质质量与体积的比值是相同的,不同物质质量与体积的比值是不同的。 4.经历密度概念建立的过程,领会用比值定义物理量的方法。 5.通过实验探究,养成讨论、交流和互相合作的良好习惯。,检测预习 交流展示,什么叫密度? 密度的单位有哪些?如何换算? 知道常见物质的密度 计算密度的公式是什么?,一、物体的质量与体积的关系,提出问题:,铁块的质量比木块的质量大吗?,木块,猜想与假设:,你的意见是什。

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