氧气ppt课件

第五章,第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气,海尔蒙特实验,海尔蒙特是如何解释柳树增重的呢?,柳树增重80多千克 土壤仅仅减少100克,他忽略了什么作用?,光合作用,一、光合作用利用二氧化碳作为原料,普利斯特利的结论,1、前两个实验说明:蜡烛燃烧或动物呼吸能使空气变得污浊!,2、后两个实验说明:植物

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1、第五章,第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气,海尔蒙特实验,海尔蒙特是如何解释柳树增重的呢?,柳树增重80多千克 土壤仅仅减少100克,他忽略了什么作用?,光合作用,一、光合作用利用二氧化碳作为原料,普利斯特利的结论,1、前两个实验说明:蜡烛燃烧或动物呼吸能使空气变得污浊!,2、后两个实验说明:植物能够更新 变污浊的空气,想一想,议一议,空气变得污浊指的是: 什么气体少了?什么气体多了?,更新以后呢?,少的二氧化碳到哪里去了呢?,科学实验证明,光合作用能够消耗二氧化碳!,探究:二氧化碳是光合作用必需的原料吗?,设计提示: 1。

2、主题 身边的化学物质 空气 氧气,78%,21%,全球气候变暖,酸雨,清洁能源,无色、无味、气体,略大,不易,发出白光,热量,变浑浊,白光,白,黄,蓝紫色,刺激性,淡蓝色,水,剧烈燃烧、,火星四射,黑色,银白,比较活泼,供给呼吸,支持燃烧,氧化反应,放出热量,物理,改变,质量,化学性质,BCEH,实验一 空气中氧气含量的测定,装置的气密性,白烟,1/5,1/5,装置漏气,红磷的量不足,没有冷却到室温就打开弹簧夹读数等,图1,图2,图3,红磷燃烧将,集气瓶内氧气消耗掉,使瓶内压强减小,在大气压作用下,将水压入集气,瓶,红磷量不足(合理即可),红,氮气不能燃烧,也不支持燃。

3、课题2 金属的化学性质 第1课时 金属与氧气、酸的反应,第八单元 金属和金属材料,导入新课,讲授新课,课堂小结,随堂训练,金属材料的发展,青铜器,铁器,铝器,导入新课,铝的应用非常广泛,这不仅与铝的物理性质有关,还与铝的化学性质密切相关。,思考:为什么铝有这么好的抗腐蚀性能呢?,铝有很好的抗腐蚀性能,导入新课,1.知道镁、铝、铁、铜等金属与氧气的反应及剧烈程度; 2.探究不同金属与稀盐酸、稀硫酸的反应,知道什么是置换反应; 3.初步了解一些常见金属的活动性强弱顺序。,学习目标,导入新课,知识回顾:镁条和铁丝的燃烧,镁条燃烧,铁丝。

4、实验活动1 氧气的实验室制取与性质,第二单元 我们周围的空气,导入新课,讲授新课,课堂小结,随堂训练,导入新课,大试管、试管夹、单孔橡皮塞、胶皮管、玻璃导管、集气瓶、水槽、铁架台(带铁夹)、酒精灯、玻璃片、坩埚钳、细铁丝、木条、棉花、火柴、高锰酸钾、木炭、澄清石灰水。,在实验室如何利用这些实验用品制取氧气?,学习目标,导入新课,1.初步学会实验室加热高锰酸钾制取氧气的实验操作。(重点)2.初步学会氧气能与许多物质发生反应的实验操作。,讲授新课,实验室加热高锰酸钾制取氧气的实验中,使用了哪些仪器? 哪部分是气体发生装。

5、3.2 氧气的性质和用途,第三章 维持生命之气氧气,氧气的性质,颜色状态:,密度:,溶解性:,三态转化:101kPa下,无色无气味的气体,比空气密度略大,不易溶于水,无色气体,淡蓝色液体,淡蓝色固体,物理性质,贮存在钢瓶中,氧气可使带火星的木条复燃说明氧气能支持燃烧.注意:氧气是不可以燃烧的喔,氧气的性质,化学性质,化学性质一般指物质的可燃性、助燃性、氧化性、还原性、腐蚀性、毒性等。,木炭,黑色固体,发出红光, 放出热量, 生成能使 澄清石灰 水变浑浊 的气体,发出白光, 放出热量, 生成能使 澄清石灰 水变浑浊 的气体.,氧气的性质,化学性质,。

6、,第二单元 我们周围的空气,课题3 制取氧气,潜水员在潜水时总是在身后背着一个氧气瓶。你知道氧气瓶中的氧气是怎样制取的吗?,实验室制取氧气的常用方法: 1.分解过氧化氢(H2O2)溶液 2.加热氯酸钾(KClO3)和二氧化锰(MnO2)的混合物 3.加热高锰酸钾(KMnO4),思考:用哪一种方法制取氧气最好?,1.制取装置,高锰酸钾制取氧气,排水法 (氧气不易溶于水),向上排空气法 (氧气不与空气中的其他气体反应,且密度比空气大),2.收集装置,(2)装药品,(4)点燃酒精灯加热,(5)收集气体,(6)把导管撤离水槽,(3)固定装置,(7)熄灭酒精灯,。

7、人 教 版 初 中 化 学 九 年 级 上 册 讲解人:XXX 时间:2020.6.1 MENTAL HEALTH COUNSELING PPT 2.3 制取氧气 第2章 我们周围的空气 通过前面的学习我们知道,氧气除供给呼吸与支持燃烧外,还广泛用于气焊、炼 钢、登山、潜水和医院抢救病人。那么氧气是怎样获得的呢?制取氧气主要有哪 几种种方法呢? 课堂导入 第一自然界: 自然界获得氧气的方法是利用植。

8、,第二单元 我们周围的空气,课题2 氧 气,假如你去登喜马拉雅山,你将随身携带哪种气体?为什么?,氧气,无色、无味、气体,比空气略大,不易溶于水,三态变化,-183,-218,思考:集气瓶里收集的是一种常见的气体。你知道它是空气、氧气还是氮气?,1.木条在氧气中燃烧,氧气能支持燃烧。,2.硫的燃烧,黄色 固体,微弱的淡蓝色火焰,放出热量,生成有刺激性气味的气体,明亮的蓝紫色火焰,放出热量,生成有刺激性气味 的气体,3.碳在氧气中燃烧,黑色 固体,发出红光,放出热量,生成无色气体,发出白光,放 出热量,生成无色气体,4.铁丝的燃烧,银白色 固体,不燃。

9、第三节 氧 气,氧气的实验室制法,你所知道的制取氧气的方法有哪些?,分离液态空气法,植物的光合作用,它们适合在实验室制取氧气吗?,反应较慢,成本较高,条件太高,操作困难,反应太慢,难以收集,我回忆,活动天地1,实验室制取氧气药品的选择,若在实验室中有下列药品可供选择:H2O2、NaCl、KMnO4、KClO3,过氧化氢,高锰酸钾,氯酸钾,猜想:哪些物质可能用于制取氧气?为什么?,氯化钠,活动天地2,实验室制取氧气反应原理,上述反应都能生成氧气,根据提供的信息想一想,若在实验室里制取氧气,你最好选择 。为什么?,无明显现象,极慢,有大量气泡生。

10、课堂小结课堂小结 第第二二单元单元 我们周围的空气我们周围的空气 实验活动实验活动1 氧气的实验室制取与性质氧气的实验室制取与性质 人教人教版版 九年级九年级 化学化学 上册上册 实验导入实验导入 我们我们已经已经学学习习了氧气的了氧气的物。

11、第三章 维持生命之气氧气,3.2 制取氧气,氯酸钾,KClO3,氯化钾 + 氧气,KCl O2,(1),(2),高锰酸钾,锰酸钾+二氧化锰+氧气,KMnO4,过氧化氢,水 + 氧气,H2O2 H2O O2,(3),K2MnO4 MnO2 O2,实验室制氧气,实验室制取氧气有哪些反应,实验探究分解过氧化氢溶液制取氧气,探究问题: 不加热双氧水时,带火星的木条是否复燃 加热双氧水时,带火星的木条是否复燃 不加热,但在双氧水中加入二氧化锰时,是否复燃,实验室制氧气,实验探究分解过氧化氢溶液制取氧气,实验室制氧气,分解过氧化氢制取氧气,装 置 图,实验室制氧气,固液常温型,发生装置,发生装置。

12、人 教 版 初 中 化 学 九 年 级 上 册 讲解人:时间:2020.6.1 MENTALHEALTHCOUNSELINGPPT 2.2 氧气(第一课时) 第2章我们周围的空气 鱼儿为什么能在水中生存?为什么还要给鱼缸加一个供氧装置呢? 供氧装置 课堂导入 1.通过阅读资料,结合生活经验,归纳提炼出氧气的物理性质; 2.通过观察硫、木炭、铁丝等在空气和氧气中的燃烧实验,能比较准确地描述 实验现象。

13、人 教 版 初 中 化 学 九 年 级 上 册 讲解人:XXX时间:2020.6.1 MENTALHEALTHCOUNSELINGPPT 2.2 氧气(第二课时) 第2章我们周围的空气 回忆并写出下列反应的文字表达式,并讨论下列反应的异同点。 实验内容反应的文字表达式 红磷在氧气中燃烧 碳在氧气中燃烧 硫在氧气中燃烧 铁丝在氧气中燃烧 铁+氧气 四氧化三铁 点燃 磷+氧气五氧化二磷点燃 碳+氧气二。

14、课题3 制取氧气,化学,九年级上册 人教,第二单元 我们周围的空气,氧气制法的探究、催化剂的概念、分解反应,催化剂的概念,教学重点,教学难点,体验游戏:请同学们屏住呼吸,能屏多久? 全体同学参与并谈感受,激趣导入,课件展示:氧气用于动植物呼吸、医疗急救、金属切割等图片。观后谈感受,氧气用于医疗急救,氧气用于金属切割,提问:氧气如何获取呢?(答案)有工业制法和实验室制法。 思考 导入新课让学生明确本课的学习内容,激发学习兴趣。,提问:实验室是如何制取氧气的呢?(思考回答 明确学习导向)。(引导)利用实验台上的仪器探究这。

15、课题2 氧气,化学,九年级上册 人教,第二单元 我们周围的空气,氧气的化学性质。,物理变化与化学变化的关系,氧化反应的理解;实验现象不同的原因。,教学重点,教学难点,1.复习旧识:空气的组成是什么?物质的物理性质包括哪些方面?2.情景导入:出示一幅蓝天、白云、草地、人、动物图片和氧气应用的图片,一、氧气的物理性质出示一瓶氧气,指出它的物理性质1.常温下是无色、无味的气体。2.标准状况下,密度为1.429 g/L,比空气(1.293 g/L)略大。3.不易溶于水,在室温下,1L水中只能溶解30 mL氧气。4.在压强101 kPa时,氧气在-183时变为淡蓝。

16、课题3 制取氧气,第二单元 我们周围的空气,导入新课,讲授新课,课堂小结,随堂训练,导入新课,潜水员在潜水时总是在身后背着一个氧气瓶。你知道氧气瓶中的氧气是怎样制取的吗?,1.初步学习在实验室制取氧气的原理和方法。(重点),3.知道什么是分解反应。(重点),2.了解催化剂的概念和催化剂的作用。(重点),学习目标,导入新课,讲授新课,实验室制取氧气的常用方法: 1.分解过氧化氢(H2O2)溶液 2.加热氯酸钾(KClO3)和二氧化锰(MnO2)的混合物 3.加热高锰酸钾(KMnO4),思考:用哪一种方法制取氧气最好?,1.制取装置,高锰酸钾制取氧气,讲。

17、第二单元第二单元 我们周围的空气我们周围的空气 课题课题3 制取氧气制取氧气 实验室常采用下列方法制氧气实验室常采用下列方法制氧气 1.加热加热高锰酸钾高锰酸钾 2.分解分解过氧化氢过氧化氢 3.加热加热氯酸钾氯酸钾 高锰酸钾高锰酸钾(暗紫色固体(暗紫色固体) 一、加热高锰酸钾制取氧气一、加热高锰酸钾制取氧气 酒精灯、试管、铁架台(带酒精灯、试管、铁架台(带 铁夹)、带导管的橡皮塞、铁夹。

18、第二单元第二单元 我们周围的空气我们周围的空气 课题课题2 氧氧 气气 1.无色、无味的气体无色、无味的气体 2.密度(密度(1.429 g/L)比空气)比空气略略大大 一、氧气的物理性质一、氧气的物理性质 3. 101kPa,183 4. 氧气氧气不易不易溶于水溶于水,在室温下,在室温下,1L水中只能溶解水中只能溶解30mL氧气氧气. 蓝色钢瓶蓝色钢瓶 101kPa,218。

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