西欧庄园

1、西欧封建国家与基督教文明教案课题 西欧封建国家与基督教文明单元 第二单元 学科 历史与社会 年级 八年级上情感态度和价值观目标通过对西欧基督教文明的学习和了解，认识到西欧基督教文明具有不同于东方文明的鲜明特点，从而加深对世界文明发展多样性的认识。能力目标通过小组合作探究问题，让学生初步尝试从不同种类的资料中获得信息，具有一定的独立解决实际问题的能力。学习目标知识目标 了解查理曼帝国的兴衰及欧洲主要封建国家的形成，基督教的一在西欧延续的原因，知道丕平献土的故事及教皇国的由来，知道新兴的城市的兴起、行会的。

2、第五单元 步入近代第 13 课 西欧经济和社会的发展1.了解中世纪晚期，农村垦殖运动的发展，分析欧洲庄园逐渐衰落和瓦解的原因。2.能够概括租地农场的特点以及新的手工业经营的特点；通过土地关系的变化和手工业的发展，认识中世纪欧洲资本主义的萌芽。3.了解中世纪富裕农民和市民阶级的出现及其意义。庄园制度的变化认识到中世纪晚期是欧洲社会的一个转型期情景导入法、讲授法自主学习法、合作探究法(一)情景导入 生成问题中世纪晚期，欧洲社会正处于一个转型期，原来的封君封臣制度和庄园制度都发生了重大的变化。这些变化表现在哪些方面。

3、第三单元 中古时期的欧亚国家,第8课 西欧的乡村与城市,第8课 西欧的乡村与城市,一、庄园制度,二、城市的兴起,三、大学的诞生,一、庄园制度,封建等级制,蛮族统治者立国前后，通常以土地来分赐部下，受封的贵族再把土地犒赏给属下，以此类推，逐级封赐，直到最低一级贵族骑士。这就逐渐形成了相互依存的封建等级关系和庄园制度。,领 主,附 庸,领主,领主,附庸,附庸,受封的中小封建主和骑士直接向自己的领主效忠并承担服兵役等封建义务；领主有义务保护自己的附庸和调节附庸之间的纠纷。,西欧封建等级制度的形成及特点,庄园制度的形成,庄园是。

4、导入,14 世纪以后， 西欧城市和农村都出现了新的变化： 手工工场出现了， 租地农场出现了， 资本主义从冰封千年的封建土壤中露出了新芽！ 资本主义的兴起给西欧带来了生机与活力， 迎来了近代西方文明的曙光， 西欧开始了脱胎换骨的社会变革。,欧洲乡村的水车,第12课 西欧资本主义的产生,一 、动力技术的进步和社会分工扩大,1、生产动力和生产工具的重大变革,14 至 16 世纪，西欧动力技术岀现重大变革，风力、水力等自然力取代人力和畜力成为新的生产动力。风车、水车广泛运用，机械和半机械装置在纺织、冶炼、釆矿等行业中也已开始使用。。

5、导入,第7课 法兰克王国与西欧封建制度,法兰克王国,从法兰克王国到查理帝国,法兰克王国是在西罗马灭亡后，由日耳曼人一支的领袖克洛维于486年建立；496年，克洛维率部众皈依基督教，使法兰克王国得到发展。,法兰克王国是最大封建国家,法兰克王国的建立,建立时间地点：建立者：,481年,高卢地区,克洛维,封君封臣制,查理马特 CharlesMartel 约688741,查理马特为法兰克王国墨洛温王朝宫相（714741），丕平之父。当时，他已权势倾朝，是法兰克王国的实际统治者。他奠定了卡洛林王朝的基础，巩固与发扬当时的封建社会制度。,宫相：名义上是掌管宫。

6、第五单元 步入近代第13课 西欧经济和社会的发展,历史九年级上册（ RJ ）教学课件,导入新课,温故知新,封建庄园是在土地的层层受封的基础上形成的，这种土地的封受关系及与此相应的等级制度乃是西欧一切封建关系和整个封建制度的基础。,学习目标,1.了解中世纪晚期农村土地关系的变化过程以及租地农场是如何建立的；了解手工业发展变化以及手工工场的形成过程； 2.理解土地关系变化和手工业发展与资本主义萌芽的关系； 3.知道富裕农民和市民阶级的产生过程和影响。,新课探究,目标导学一：新的生产和经营方式,庄园经济逐渐衰落和瓦解,生产力的。

7、第 13 课 西欧经济和社会的发展1. 11 世纪以后，欧洲农村发生了一些新的变化。各地纷纷开展，大量的林地、荒地、沼泽被开发.土地面积逐渐扩大。 “”应是（ ）A.大化改新 B.远程贸易 C.手工工场 D.垦殖运动2.14 世纪以后，西欧一些商人将在乡村市场收购单个农民出售的产品运到港口或更远的地方。法国南部朗格多克的粮食被运到意大利的一些城市;欧洲的呢 绒、皮毛等也远销东方。这反映了西欧（ ）A.远程贸易的发展 B.城市的发展C.手工工场的发展 D.科技的发展3.“城市中，手工业者、商人成为城市居民，享有新的契约关系赋予的权利，受到王。

8、第二单元 中古时期的欧洲和亚洲,第6课 西欧封建国家,一、法兰克王国,建立时间：建立者：,481年,克洛维,1、建国：,克洛维去世时，法兰克王国的版图已经延伸至高卢南部地区以及莱茵河以东至多瑙河之间的大部分地区，实力强大。,改革前,改革后,无偿的赏赐,有条件的封赏,2、查理马特改革：8世纪,废除了给贵族无偿赏赐土地的办法，采取“采邑”分封制。,层层分封,封君与封臣,封君与封臣分别有怎样的义务？,效忠、服兵役、提供金钱等,给予土地，提供保护等,封建制度,9世纪后期，这种封地逐渐变为世袭领地。,普天之下莫非王土，率土之滨莫非王臣。

9、第二单元 中古时期的欧洲和亚洲,第6课 西欧封建国家,一、法兰克王国,建立时间：建立者：,481年,克洛维,1、建国：,克洛维去世时，法兰克王国的版图已经延伸至高卢南部地区以及莱茵河以东至多瑙河之间的大部分地区，实力强大。,改革前,改革后,无偿的赏赐,有条件的封赏,2、查理马特改革：8世纪,废除了给贵族无偿赏赐土地的办法，采取“采邑”分封制。,层层分封,封君与封臣,封君与封臣分别有怎样的义务？,效忠、服兵役、提供金钱等,给予土地，提供保护等,封建制度,9世纪后期，这种封地逐渐变为世袭领地。,普天之下莫非王土，率土之滨莫非王臣。

10、中古史：中古史也叫中世纪史，指的是476年西罗马帝国灭亡到1640年英国资产阶级革命爆发这一时期的历史。封建制度的形成、发展和解体是这一时期欧洲历史的主线。,第6课：西欧封建国家,西欧奴隶社会历史的结束！,2018/10/18,4,一、等级森严的西欧封建社会,1、法兰克王国的建立：5世纪，日耳曼人,2018/10/18,5,克洛维 法兰克王国第一代国王,5世纪末克洛维建立法兰克王国（Frankish Kingdom）,2018/10/18,6,法兰克王国（5世纪末）,查理曼帝国（ 9世纪）,德意志,意大利,法兰西,2018/10/18,7,西欧早期的封建国家,1、查理 马特改革（采邑制改革）。

11、第五单元 步入近代,第13课 西欧经济和社会的发展,情境导入，生成问题,中世纪晚期，欧洲社会正处于一个转型期，原来的封君封臣制度和庄园制度都发生了和大的变化。这些变化表现在哪些方面？对欧洲以后的发展有什么影响呢？,自主预习梳理新知,知识点一 新的生产和经营方式 1、11世纪以后，欧洲农村纷纷开展了_，_成为这些地区的新主人，这些地区成为具有独立司法和行政自治权的地区。 2、随着习惯法和庄园法的规范，西欧越来越多的地区，_被固定在一个特定的范围。农奴可以用购买劳役豁免权，又通过缴纳迁徙税获得离开庄园、摆脱领主人身束。

12、 西欧中世纪乡村的典型组织形式是庄园。庄园里生活着领主和佃户，他们之间是怎样的一种关系？庄园是怎样管理的？农民的生产和生活状况是怎样呢？第三单元 封建时代的欧洲第 8课 西欧庄园学习 目标1.知道庄园、领主、佃户的含义；2.能说出庄园的领主和佃户之间的关系；3.能说出庄园法庭存在的作用及意义。一、庄园的领主和与佃户 1、时间： 9世纪开始 ，一种新的农业经济组织形式逐渐流行开来，这就是庄园。 11世纪 庄园遍布欧洲各地，自那时起，欧洲绝大部分人口生活在庄园里。 知识拓展：什么 是庄园？ 广义庄园：是领主所占有的土地。 。

13、导入,古罗马发展线索,公元前8世纪 台伯河畔出现罗马城,西罗马帝国灭亡之后，日尔曼人在西罗马的废墟上建立起封建制国家。封建时代的西欧大地，教堂与庄园星罗棋布，到处回响着教堂沉闷的钟声，到处可见基督的十字架。除了教士之外，人们多是目不识丁的文盲。人们不禁要问：一个曾经充满生机的西欧为什么会步入愚昧与黑暗的时代？,第8课 中世纪西欧社会的嬗变,1、了解法兰克王国到查理曼帝国的发展历程。掌握查理马特采邑改革的实质及影响。 2、能说出庄园的领主和佃户之间的关系；庄园法庭存在的作用及意义。 3、知道城市复兴的原因、方式。

14、1418世纪是欧洲由中世纪向近代社会的转型期。这一转型，体现在经济领域就是14、15世纪西欧封建社会内部出现了资本主义生产关系的萌芽，手工工场和租地农场是其具体表现形式。而资本主义萌芽的产生与发展，成为文艺复兴运动兴起与新航路开辟的经济根源，也是欧洲社会、政治变革的根本原因。,第三单元 近代早期的西欧,第11课 近代早期欧洲社会,随着西欧社会的发展，庄园里的农奴可以用货币购买劳役豁免权，不再为领主提供劳役，以此获得对自己劳动力的自由支配；也可以通过缴纳迁徙税，获得离开庄园、摆脱领主人身束缚的机会。,庄园的衰落,。

15、第7课 中古的西欧庄园与城市,自学归纳,封建社会时期，西欧庄园和城市分别有什么特点？,庄园： 1、封建庄园是西欧中古社会农村基本的经济和社会组织。 2、一般是一村一庄。 3、有不同类型的土地。（领主自营地、农奴份地） 4、是自给自足的自然经济形态。 5、领主和农奴存在人身依附关系，农奴没有人生自由。 6、剥削方式主要是劳役地租。 7、是领主的天堂，封建主对其领地上的农奴拥有行政和司法权力，这也是中世纪西欧封建制度的一大特点。,中古西欧城市1、兴起于10世纪前后。（首先在意大利产生） 2、大多在封建领主的领地上产生，存在。

16、第7课 西欧中世纪庄园和城市,看一看,林地,放牧地,领主城堡,耕地,教堂,磨坊,作坊,一、西欧中世纪庄园,欧洲中世纪的乡村，依附于庄园主的是什么人？他们的关系如何？,农奴对土地只有使用权，而所有权属于领主。为取得份地的使用权，他们必须承担劳役，缴纳捐税，领主侵吞了他们绝大部分劳动产品。根据法律，农奴的人身属于主人，并且世代相传，处于依附领主的地位。,农奴,一、西欧中世纪庄园,实行二圃制或三圃制,一、西欧中世纪庄园,农奴终年辛劳，仍得不到温饱，低矮的茅舍内潮湿拥挤，许多人因饥饿和营养不良过早死去。农奴是社会的主要生。

17、第 8 课 西欧庄园1.房龙的人类的故事中这样描述庄园：“中世纪的骑士同时也是拥有田产的乡绅，少有出现必须付钱购买某种物品的情形，他们的庄园里能够产生供他和他的家人的一切物品。”由此可以判断中世纪庄园经济的特征是（ ）A商品经济发达 B基本自给自足 C严格禁止竞争 D自耕农为主体2.从 9 世纪开始，一种新的农业经济组织形式封建庄园逐渐流行开来。大约到 11 世纪，庄园遍布欧洲各地。庄园里的居民不包括（ ）A领主 B农民 C农奴 D商人3.下列关于中古世纪庄园生活的描述，正确的是（ ）庄园经济是自给自足的 庄园的居民均为领主的佃。

18、第三单元 封建时代的欧洲,第8课 西欧庄园,“中古”:也称“中世纪” ,指封建社会历史阶段。封建时代的欧洲乡村是如何管理的呢？当时农民的生活状况如何呢？,情境引入,自主学习梳理新知,知识点一 庄园的领主与佃户 1、从9世纪开始，一种新的农业经济组织形式逐渐流行开来，这就是_。 2、在领主的统治下，庄园是一个独立的_的_。 庄园的居民均为领主的佃户，包括_和_。 3、庄园的土地分为两部分，一部分由领主自己保留，直接经营，称为 “_”,剩下的耕地是_的“份地”。 4、庄园的周围大多是林地、荒地等，被称为“_”，全体佃户都可以放 牧。

19、第三单元 封建时代的欧洲第8课 西欧庄园,历史九年级上册（ RJ ）教学课件,导入新课,庄园图解示意图,学习目标,1.理解庄园经济领主和佃户之间的生产关系； 2.知道庄园的法治形式庄园法庭。,新课探究,目标导学一：庄园的领主与佃户,大约11世纪：庄园遍布欧洲各地； 庄园居民：领主的佃户。,自由的农民,缺少自由的农奴,权 利：拥有自己的生产工具和财产，有份地保留权。,广 义,领主自营地,农民份地,封建主结合其领地形成的剥削农民的实体,西欧庄园制,狭 义,庄园经济的概念,庄园的土地成分,领主的“直领地”,佃户的“份地”,供放牧的草地,提供。

20、第 8 课 西欧庄园1.通过阅读教材，知道西欧中世纪乡村的典型组织形式是庄园；知道领主和佃户之间的关系；了解西欧庄园的管理情况、农民的生产、生活情况等基本史实。2.通过西欧庄园里领主和佃户之间的关系以及庄园的管理，分析西欧庄园的特点。3.通过小组讨论，比较西欧庄园中的农民与中国古代社会农民的异同。西欧庄园的特点比较西欧庄园中的农民与中国古代社会农民的异同情景导入法、讲授法自主学习法、合作探究法(一)情景导入 生成问题“中古”：也称“中世纪” ，指封建社会历史阶段。封建时代的欧洲乡村是如何管理的呢？当时农民的生。