五年级语文上册第二单元课内阅读

1、第第二二单元单元 热传递热传递 5.5.热传导热传导 教学目标教学目标 1.结合生活中的事例引导学生思考热是怎么传递的。 2.通过实验探究热在金属和水中是怎样传递的。 3.知道热传导是一种传热方式， 可以从物体的一部分传递到另一部分，也可以。

2、第二单元主题训练卷主题百花园(39分)一、主题达标。(21分)1给加点字选择正确的读音，画上“_”。(5分)(1)在两条腿的动物里面，鸵鸟应该算是奔跑的世界冠(gungun)军。(2)比鸵鸟跑得更快的动物就要数(shsh)猎豹了。(3)按照二尺左右的间(jinjin)隔，在小溪里横着摆上一排石头。(4)您要是强(qingqingjing)逼我，我的脑袋和璧就一起撞碎在这柱子上！(5)蔺相如立了功，赵王封他做上大(ddi)夫。2按要求写一写。(8分)出自历史故事的成语：_八字成语：_俗语：_3将画线。

3、第二单元培优训练第二单元培优训练 积累运用积累运用 一根据语境，看拼音写字词。 1. 皇帝连忙 zho j 所有大 chn jn n shn y 应对敌国入侵的事情。 2. 我被奥运会乒乓球 un jn 的高超球技所折服。看，他发了一个上旋。

4、人教版五年级数学上册第二单元单元检测卷及答案一、填一填。(1、4题每题2分，其余每题4分，共20分)1小明坐在第a列、第b行，小明的位置用数对表示为(，)。2用数对表示物体的位置时，数对的第一个数一般表示( )数，第二个数一般表示( )数。3如果电影票上的“4排18号”表示为(4，18)，那么“21排6号”表示为(，)，(7，15)表示( )排( )号。4下图是芳芳家客厅的电视墙上贴的墙砖示意图，最中间一块墙砖用数对表示为(，)。5套圈游戏。(1)小伟套中了玩具小鸭，它的位置用数对表示是(，)。(2)小美套中的玩具用数对(4，1)表示，她套中的是( )。(3)。

5、第二第二单元提升练习单元提升练习 一积累运用。 1.下列加点字的读音相同的一项是 。 A.间 隔 间 接 B.强 逼 强 大 C.削 皮 削 弱 D.任 丘 任 凭 2.找出每组词语中的错别字,用 画出,并改正。 A.赖惰 胆怯 同心协力 。

6、统编版小学语文五年级下册第二单元知识梳理统编版小学语文五年级下册第二单元知识梳理 一、字词盘点 1.字 (1)难读的字 弩(n) 丞(chng) 迸(bng) 踉(ling) 跄(qing)蹿(cun) 抡(ln) 簌(s) 挈(qi) 镌(jun)碣(ji) 讳(hu) 纨(wn) 晦(hu) 姊(z) 鬟(hun) (2)难写的字 “忌”:上面是“己”,不要写成“已”。 “曹”:上半部分是一个整体,不是草字头。 “插”:注意右下部的写法,里边是两横不是一横。 “恰”:右部是“合”,不是“台”。 “酥”:不要忘记左部“酉”里面的一横。 (3)多音字 擂 泊呵 饮了 劲 2.词 (1) 必须掌握的词 妒忌 曹军 都督 委托 。

7、第第二二单元知识小结单元知识小结 一字词盘点一字词盘点 1.字 1 难读的字 挽wn 惰du 绰chu 蔺ln 诺nu 御y 缶fu 卿qn 鸵tu 冠un 2 难写的字 惰:注意右部不是有字。 衡:中间不要写成鱼。 臣:不要和巨混淆。 献。

8、课 题 5搭石 课型 新授课 课时 2-1教学目标知识与技能目标：认识 7 个生字，会写 11 个生字，正确读写理解词语。过程与方法目标：学习作者仔细观察、生动描写的方法。情感态度价值观目标：培养留心观察、用心感受的习惯，初步感受默默无闻、无私奉献的精神。重点难点 能正确流利地朗读课文，初步感受默默无闻、无私奉献的精神。学法指导 小组合作学习 教具、学具课文插图、多媒体课件通案 个 案一、揭题。1、同学们，今天，老师带大家一起去刘章的家乡，去看看给作家刘章留下深刻印象的搭石 。板书课题。2、质疑，初读课文。请同学们读一。

9、 1 / 21第二组 达标检测卷 A(90分钟 100 分)第一部分：积累运用(38 分)一、选择题。下面各小题均有 A、B、C、D 四个备选答案，请按题目要求选择一个正确的答案，将字母填在“( )”里。(每小题 2分，共 26分)1 “疣”可能与下列哪个字的读音相同？( )A疼 B病 C犹 D拢2 “京口瓜洲一水间”中“一水”指的是 ( )A珠江 B大运河 C黄河 D长江3下面四组词语中，没有错别字的一组是( )A幽芳 维独 顿时 珍藏 B漂泊 手绢 梳理 民族C慈祥 华桥 灵魂 所谓 D衰老 毕竟 磨难 期凌4下列词语意思不同的是( )A气力力气 B累积积累C忌妒妒忌 D气节节气5 泊船。

10、20222022 部编版五年级下部编版五年级下第二单元阅读专题练第二单元阅读专题练 一现代文阅读一现代文阅读 阅读下文，回答问题 三顾茅庐 刘备两次前往隆中拜访诸葛亮，诚心诚意地邀请他出山，辅助自己实现统一中国的大业，但都没有见着。 冬去春。

11、第二单元课外阅读第二单元课外阅读 一先浏览题目，再快速默读短文，记下所用的时间，完成练习。 我们村东头有一口古井。古井里的水清凉可口，大半个村子的人都到这儿取水。古井像一位温情的母亲，用醇美的乳汁哺育着平原的儿女。 我家距古井十几米远，每天。

12、5 搭石教学目标：1.认识本课“汛、间、谴”等 7 个生字（包括 1 个多音字） ，会写“汛、访、鞋”等 10 个生字。理解重点词语的意思。2.快速默读课文，把握课文的主要内容。3.理解重点句子的深刻含义，体会作者的思想感情，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染熏陶。教学重点：1.掌握快速默读课文的方法与技巧，理解文中重点句子的含义。2.体会作者借搭石所表达的思想感情，感受文章内容体现的人性美。教学难点：体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的，学习作者善于从平凡的事物中发现美、表现美。课时安排：2 。

13、获取更多优质学习资源，请关注公众号：梅语文、梅学堂 获取更多优质学习资源，请关注公众号：梅语文、梅学堂 统编版语文二年级（上）第五单元课内阅读训练题统编版语文二年级（上）第五单元课内阅读训练题 寓言故事 一、主题感悟。一、主题感悟。(26 分分) 1. (1)坐井观天这则寓言，通过_和_对天的大小的争 论，阐述了这样一个道理：_。

14、第一 单元 课内阅读练习题 奇妙世界 一、主题感悟。 (42分 ) 1.小蝌蚪的成长 小蝌蚪找妈妈 (1)池塘里有一群可爱的小蝌蚪不知道自己的妈妈是谁，于是他们就开始了自己的寻亲之旅。他们在 _的帮助下，终于找到了自己的妈妈。这个故事让我们懂得 _的道理。 (2)小蝌蚪的样子是： _。青蛙的样子是： _。小蝌蚪变成青蛙 的过程是： _。 披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛 大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴 先长出两条后腿，过了几天，长出两条前腿，又过了几天， 尾巴变短了，成了青蛙，最后，尾巴不见了 2.水的变化 我。

15、1 五年级语文五年级语文上册上册课内阅读课内阅读期末复习题期末复习题 1 1 班级班级 考号考号 姓名姓名 总分总分 1.1.阅读课内片段，完成练习。阅读课内片段，完成练习。 鸟的天堂（节选）鸟的天堂（节选） 我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数 目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水 面，从远处看，。

16、人教五年级上册课内阅读专项第一单元 一花一鸟总关情1 白鹭在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。1.这几段话的作者是（ ）。A徐志摩 B郭沫若 C闻一多2.用小标题分别概括这三段话分别是：_、_、_。3.这三幅画面。

17、第一单元课内阅读第一单元课内阅读 一阅读课内选段，完成练习。 在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。 晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而。

18、第一单元 课内阅读练习题 主题百花园 (42 分 ) 一、主题达标。 (25分 ) 1读拼音写字词。 (8分 ) 白鹭是一首 jng qio( )的诗。色素的 pi h( )， shn dun( )的大小，一切都很 sh y( )。 bi h( )太大而 xin( )生硬，即使如粉红的 zh( )鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不 xn chng( )了。 2在括号里填上表示颜色的词语。 (3分 ) ( )的蓑毛 ( )的长喙 ( )的果实 ( )的桂花 ( )的小嘴 ( )的眼睑 3按要求写四字词语。 (3分 ) 带有 “ 花 ” 字的词语： _ _ _ 带有 “ 鸟 ” 字的词语： _ _ 。

19、 1 / 16小学语文五年级上册课内阅读专项训练【文段一】窃读记我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。 我急忙打开书，一页，两页，我像一匹狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味！1.“它在这里”中的“它”指的是。2. “我像一匹狼，贪婪地读着。”这句话把“我”比作，这个比喻形象地说明了。3.文中的破折号的作用是。4.作者为什。

20、第二单元课内阅读第二单元课内阅读 一阅读课内片段，回答问题。 经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来。