松鼠的窝通常搭在

1、松鼠,松鼠,活动,住,吃,外形,板书,松鼠 的小面孔上，嵌着一对 的小眼睛。身上 的毛， 得好象搽过油。 一条 的大尾巴总是，显得 。,玲珑,闪闪发光,灰褐色,光滑,毛茸茸,向上翘着,格外漂亮,外形特点,松鼠喜欢在树枝上跳来跳去，十分 机灵。只要有人触动一下树干，他们 就躲在树枝底下，或者连蹦带跳地逃 到别的树上去。晴朗的夏夜，松鼠在 树上高兴得跳着叫着，互相追逐嬉戏。 他们好像怕强烈的阳光，白天常常躲 在窝里歇凉，只在树枝被风刮得乱摇 晃的时候，他们才到地面上来。,松鼠喜欢在树枝上跳来跳去，十分 机灵。只要有人触动一下树干，。

2、14 达尔文和小松鼠,达尔文 一位 野外 虫子 他们 捉弄 从未 一件 粗糙 外衣 树干 尾巴 着急 坏人,文 位 虫 他 衣 件,一百多年前，有一位英国科学家，叫达尔文。,达尔文小时候爱到野外去玩儿。 天上的鸟，地上的虫，水里的鱼，他都喜欢。他不捉弄小动物，而是观察它们怎样生活。,有一次，他又到树林里去玩儿， 看见几只从未见过的小鸟。他站住 了，仰着头仔细观察。他穿着一件 粗糙的棕色外衣，站在那儿一动不 动，像一根树干。,一只小松鼠跑来了，顺着他的腿往上爬，一直爬到肩膀上，左看看，右看看，还翘着小尾巴，跟树上的妈妈打招呼呢。。

3、一年级 语文 下册,语文版,14、达尔文和小松鼠,资料宝袋,小朋友们，世界上有很多科学家，他们为人类做出了很多贡献。你知道这位科学家是谁吗？,达尔文,预习检查,l、会写本课6个生字，会认 “达、尔、英、捉”等12个生字。 2、理解课文内容，知道达尔文从小就喜欢各种小动物，并能仔细观察它们的生活。,字词乐园,衣服 野外 玩耍 松鼠 生活 不会 达尔文 英国 捉弄 一件 跑来 来往 爬行 招呼 坏人 孩子,课文详解,课文详解,读第二段，思考问题：,从哪些句子得知达尔文喜欢小动物？ 答：天上的鸟，地上的虫，水里的鱼，他都喜欢。他不捉弄小动物。

4、2.松鼠日记,第一课时,谈话导入,引入话题,冬天到了，你知道小动物是怎样 过冬的吗？,今天我们学习新课文松鼠日记，从中了解一些动物过冬的知识。,初读课文，识记生字,sh b gu f pi ro bi fng rng gj 鼠 扒 刮 附 牌 扰 拜 访 仍 估计,多种形式认读,松鼠 阴天 困难 扒开 刮风 附近 木牌 打扰 仍然 估计,强调要点，指导写字,困：全包围结构，注意先里头后封口的笔顺规则，里面的“木”最后一笔是点。阴：左右结构，注意书写时左边小右边大。难：笔画较多，书写时注意不要写大太宽，要尽量紧凑一些。忽：上下结构，上面的“勿”不要写成“匆”。

5、提示：点击 进入讲评。,一,二,三,基础练习,四,一,二,主题探究,一,二,拓展提升,三,一、给加点字选择正确的读音，打“”。 qing（ ） si （ ） qing（ ） s （ ） xin （ ） qio （ ） xin （ ） jio （ ）,勉强,塞满,苔藓,矫健,二、读拼音，写词语。 xi ling xi mi d dn sh jn fn zh q y,歇 凉,秀 美,狭 窄,梳 理,光 滑,玲 珑,三、我会照样子完成词语搭配。 例：塞得满满的 翘得( ) 跑得( ) 跳得( ) 挨得( ) 例：伤心地哭 ( )地走 ( )地说 ( )地吃 ( )地看,高高的,快快的,高高的,紧紧的,慢慢,温柔,大口大口,仔细,四、按要求完成练习。 1松。

6、17 松鼠第一课时一、连一连。xn rn l du ch xi仁 驯 杈 栗 狭 舵二、读句子，看拼音，写词语。1.xio qio lng lng（ ）的 sng sh（ ）把洞穴zhb（ ）了起来。2.xing sh（ ）上的小猴子被 r no（ ）了。三、填写恰当的修饰语。（ ）的面容 （ ）的身体 （ ）的四肢 （ ）的尾巴 （ ）的爪子 （ ）的动作第二课时一、仿写词语。1.光光溜溜 2.既安全又舒适 既 又 既 又 二、我能按照一定顺序重新排。

7、北师大版 三年级语文 下册第三单元,松鼠,松鼠,zh mn ji g qng 四 肢 敏 捷 格 外 晴 朗 yohung zh b fng qin 摇 晃 遮 蔽 缝 隙 镶 嵌 ch x xin cng 搽 油 嬉 戏 苔 藓 储 藏 zhn xingl si 榛 子 橡 栗 塞 到,活动,住,吃,外形,板书,松鼠 的小面孔上，嵌着一对 的小眼睛。身上 的毛， 得好象搽过油。 一条 的大尾巴总是，显得 。,玲珑,闪闪发光,灰褐色,光滑,毛茸茸,向上翘着,格外漂亮,外形特。

8、课后达标训练一、双基积累1.下列加点字注音有误的一项是( )A.驯良(xn) 乖巧(ui) 矫健(ji)B.玲珑(ln) 帽缨(yn) 榛子(zhn)C.橡栗(sh) 蛰伏(zh) 榉实(j)D.狭窄(xi) 勉强(qin) 遮蔽(b)2.结合语境，解释下面句中加点词语的含义。(1)玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮。衬:_(2)只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。触动:_3.指出下面句子所使用的说明方法。(1)松鼠通常一胎能生三四个。 ( )(2)松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。 ( )(3)松鼠也是一种有用的小动。

9、七年级语文（下册）第四单元第 15 课 松鼠班级 学号 姓名 得分 一基础知识及运用。1给下面加点字注音或根据注音写出汉字矫健( ) 蛰伏( ) 帽 yng( ) 分 ch ( ) 2下面的句子中每句都有两个错别字，把它们找出来填入表中，然后改正。它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里息凉，晚上出来练跑，玩耍，吃东西。虽然也捕捉鸟雀，却不是肉食兽类，常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡粟。窝口上有一个圆椎形的盖，把整个窝遮避起来，可以使雨水向四周流去，不落在窝里。错别字改 正3据最新报道，近来，许多人把松鼠当成宠物来养，使其从大树林搬迁到人。

10、说明文，就是以说明为主要表达方式来说明事物、阐明事理而给人以知识的文章。它通过对实体事物说明文的解说，或对抽象道理的阐释，使人们对事物的形态、构造、性质、种类，成因、功能，关系或对事理的概念、特点、来源、演变、异同等有所认识，从而获得有关的知识。,复习说明文有关知识,按照不同的标准，说明文可以分 不同的类别： 1、依据说明对象与说明目的的不同，把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。2、根据说明语言的不同特色，表达方式的使用情况的不同，把说明文分为平实性说明文和生动性说明文两种。,说明方法,1、下定义 。

11、松鼠和松果,问题导学,你知道这是什么动物吗？ 它正在吃什么呢？,生字学习,r y zng zh 如 以 总 主 y gng hu p 意 更 活 泼,聪明 活泼 忽然 眨眼 如果 总是 以后 主意,词语学习,挺拔,词语学习,茂密,词语学习,课文梳理,朗读课文，讨论问题： 1、小松鼠眨眨眼睛，想起来了什么？,课文梳理,朗读课文，讨论问题： 2、从小松鼠身上，你学到了什么？,绿化我们的家园,拓展练习,我会连： 聪明活泼的 松树林 光秃秃的 松鼠 挺拔的 山 茂密的 小松树,课堂练习,每个松果都那么香，那么可口。 每个糖都那么 ，那么 。 每棵树都那么 ，那么 。 每个妈妈。

12、尾巴大得像扇子， 窜来窜去采果子。 夏天树上来乘凉， 到了冬天洞里藏。 （打一动物）谜底是：松鼠,小松鼠是一种活泼可爱的小动物。它是大自然的精灵。今天我们一起随着布封的笔触去近距离了解一下这可爱的生灵吧。,第一课时,第二课时,北师大版 语文 三年级 下册,2 松鼠,布封 十八世纪法国博物学家、作家。生于孟巴尔城一个律师家庭。1739年起担任皇家花园(植物园)主任。他用毕生精力经营皇家花园，并用40年时间写成36卷巨册的自然史。,第一课时,松鼠是典型的树栖小动物，身体细长，被柔软的密长毛反衬显得特别小。体长2028厘米，尾长1524。

13、松 鼠,布 丰,辞海中的“松鼠”条目：,松鼠亦称灰鼠。体长2028厘米；尾蓬松，长1624厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。林栖；用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。嗜食松子和胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵年产14窝，每窝510仔。分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制笔。,学习目标：,通过阅读，概括松鼠的特征 通过比较，体会文章形象、生动地说明事物的方法 自觉养成爱护动物、保护环境的良好习惯,教学重点：学习用拟人手法形象生动地说明事物。,消灭错误,驯良,（xn）,乖巧,矫健,缨形,蛰伏,橡栗,圆锥,树。

14、,10 松 鼠,齿喉松鼠,巨松鼠,国画松鼠,松鼠亦称“灰鼠”，哺乳纲，松鼠科。体长2028厘米。尾蓬松，长1624厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇，林栖；用树叶，草苔筑窝，或利用鸦、雀的废巢。嗜食松子、胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵年产14窝，每产510仔。分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制笔。,四肢 敏捷 格外 晴朗摇晃 遮蔽 缝隙 镶嵌搽油 嬉戏 苔藓 储藏 榛子 橡栗 塞到,fng,cng,si,1. 读准下列生字词,总括特点,具体介绍,补充说明,第1段,第25段,第6段,层次结构：,由总到分,你认为本文的结。

15、,松鼠布封,辞海中的“松鼠”条目：,松鼠亦称灰鼠。体长2028厘米；尾蓬松，长1624厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。林栖；用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。嗜食松子和胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵年产14窝，每窝510仔。分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制笔。,学习目标：,通过阅读，概括松鼠的特征 通过比较，体会文章形象、生动地说明事物的方法 自觉养成爱护动物、保护环境的良好习惯,教学重点：学习用拟人手法形象生动地说明事物。,布封是18世纪法国著名的博物学家、作家。他毕生从事博物学研。