生物与环境科学手册

1、1 第五单元第五单元 生物与环境生物与环境 15.15.生物与非生物生物与非生物 【教材分析】 生物与非生物是苏教版科学四年级下册第 5 单元生物与环境的第一课时。
通过一年 级下册第 4 单元动物与植物的学习，学生已经认识并发现了动物和植物分别具有某些特征。
通过三年级下册第 1、2 单元植物的一生 、 植物与环境的学习，学生已经认识植物的生长， 并生活在一定的环境中。
本课带领学生认识生物的共同特。

2、 学科网北京股份有限公司 第一单元达标测试卷第一单元达标测试卷 一填空题把你认为的正确答案写在横线上，每空一填空题把你认为的正确答案写在横线上，每空 1 1 分，共分，共 8 8 分分 1.蚯蚓是一种生活在中的动物，喜欢生活在的环境中。
2。

3、第一单元第一单元 生物与环境生物与环境 第 1 课时 了解我们的住房 1.大到天眼工程 神舟飞船，小到体育馆普通民房的建造都属于工程。
工程是为了满足我们的需要设计和使用技术，解决实际问题和制造产品的活动。
2.住房是我们每天生活的地方。
3。

4、教科版科学五下第一教科版科学五下第一单元单元生物与环境小科背背生物与环境小科背背 适合背诵的知识点 第第 1 1 课课 种子发芽实验种子发芽实验 1.许多植物的新生命是从种子发芽开始的。
2.我们可以通过对比实验来验证种子发芽所必需的条件。

5、第三单元第三单元 生物与环境生物与环境 动物与环境学习评价表动物与环境学习评价表 项目项目 评价内容评价内容 自自我评价我评价 科学知识科学知识 知道动物有基本的生存需要， 例如空气、 水、温度、食物等。
知道动物能够适应季节的变化，例如换 毛、迁徙等。
知道动物具有适应环境的形态结构，长 期生活在不同环境中的同类动物， 会有 不同的形态结构，例如不同的鸟喙和鸟 爪。
科学探究科学探究。

6、第五单元第五单元 生物与环境生物与环境 第第 1515 课课 生物与非生物生物与非生物 一一、填空填空。
1.(有生命)的物体又称为生物。
2.所有的生物都会(生长变化)，(会繁殖)，会对环境变化)做出反应，几乎都需要(水)，(空 气)、(温度)、(阳光). 二、判断。
二、判断。
1.动物和植物没有任何的共同特点。
() 2.会自己运动的物体都是生物。
() 3.毛绒玩具是人类制造的，不属于生物。

7、课程基本信息 学科 小学科学 年级 六 学期 春季 课题 3 保护生物与环境 教科书 书名：义务教育教科书 科学 六年级下册 出版社：人民教育出版社 湖北教育出版社 出版日期：2020 年 12 月 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师。

8、4.4.微生物的微生物的功功与与过过 五年级下册科学课件五年级下册科学课件 第一单元第一单元 显微镜下的生命世界显微镜下的生命世界 五年级下册科学课件五年级下册科学课件 制作馒头面包制作馒头面包 微生物对人类既有功微生物对人类既有功, ,也。

9、第一单元第一单元 生物与环境生物与环境 1.11.1 种子发芽实验种子发芽实验 背景和教学目标背景和教学目标 植物的种子是有生命的，像蚕豆绿豆这种双子叶植物种子包括种皮胚根胚芽胚轴子叶；像水稻玉米这种单子叶植物种子包括种皮胚根胚芽胚轴胚乳子。

10、1.1种子发芽实验种子发芽实验 实验报告实验报告 实验：绿豆种子发芽和土壤的关系实验：绿豆种子发芽和土壤的关系 研究的问题：绿豆种子必须在土壤里才能发芽吗研究的问题：绿豆种子必须在土壤里才能发芽吗 预测：绿豆种子必须在土壤里才能发芽。
预测：。

11、第五单元第五单元 生物与环境生物与环境 1515 生物与非生物生物与非生物 教学目标教学目标 1.理解并能描述出植物、动物的主要特点。
2.能运用比较分析、归纳概括的方法，发现生物的共同特点。
3.初步认识生物和非生物的密切关系。
4.丰富对自然事物的认知，发展对未知自然事物的探究兴趣。
教学重点教学重点 能运用比较分析、归纳概括的方法，发现生物的共同特点。
教学难点教学难点 区分生物和非生物，分。

12、给花浇水、施肥、松土、放在阳光下，天气冷了，我们还要把花放在屋里，而且一般一个花盆只栽一株植物，这体现了生物生存所需的基本条件(与上述顺序相对应) 分别是( )营养物质 空气 阳光 适宜的温度 一定的生存空间 水A B C D3一块草原上，有 8 户牧民，每户牧民各养了一群羊。
其中，有 6 户养的是绵羊，有两户养的是山羊，这 8 群羊是( )A一个群落 B一个种群 C两个种群 D八个种群4食物链中流动的能量最终来自于( )A植物 B太阳 C植食性动物 D土壤5雀鸟、煤山雀、血雉等在珠穆朗玛峰的河谷森林里分层次地分布，这体现了( )A种群的密度 B群落的水平结构 C群落的垂直结构 D种群的水平结构6因为地球气候的变化，某一地区的环境条件变得恶化，那么有关该地区的生物种群的变化正确的是( )A种群迁出，出生率增加 B种群的数量会增加，死亡率减少C种群迁出，出生率减少 D种群的数量会减少，因为死亡率小于出。

13、 1 一填空题。
一填空题。
每个词只能用一次，选错或者使用别的词不能得分，每空 2 分，共 20 分 食物 非生物 阴暗 阳光 水蚤 适应 水分 硅藻 生态系统 空气 1.绿豆种子发芽需要适宜的温度充足的 适量的 等条件。
实验告诉我们，土壤和。

14、专题专题 7 生物与环境生物与环境 一选择题（共一选择题（共 11 小题）小题） 1 （2020 春乐清市期末）如图所示是自然界中一个简单的碳循环过程，对于该过程理解错误的是（ ） A动物的呼吸作用消耗二氧化碳气体 B植物的光合作用消耗二氧化碳气体 C食物为草食动物提供含碳元素的物质 D微生物对动植物残体的分解产生二氧化碳气体 2 （2020温州模拟）在一个玻璃容器内，装入一定量的符合小球藻生活。

15、 1 期末复习一生物与环境期末复习一生物与环境 1.在研究种子发芽所需条件时，要采用 的方法设计种子发芽实验。
2.在研究种子发芽的必需条件时， 每组放 3 粒甚至更多粒种子的原因是 。
3.写出下图装置所探究影响绿豆种子发芽的因素。
4.。

16、种子发芽实验教学设计种子发芽实验教学设计 教材简析 本课是五年级下册生物与环境单元的第 1 课。
本课与教科书中的第 2 课第 3 课一起构成了课程标准里能基于所学的知识，制订比较完整的探究计划，初步具备实验设计的能力和控制变量的意识，并能设。

17、2018-2020 年杭州市中考模拟科学（生物）试题分类解析年杭州市中考模拟科学（生物）试题分类解析（2）生物与环境）生物与环境 一选择题（共一选择题（共 22 小题）小题） 1 （2020江干区模拟）如图是生态系统几种生物的关系图，下列说法正确的是（ ） A共同构成了生态系统 B该生态系统中各种生物的种类和数量保持不变 C图中有 3 条食物链 D太阳能是图中所有生物生命活动能量的根本来源 2。

18、教科版五年级下册,教科版五年级下册,最新教材最新教材,每天进步一点点生物与环境单元复习课件1,种子发芽实验2,比较种子发芽实验3,绿豆苗的生长4,蚯蚓的选择5,当环境改变了6,食物链和食物网7,设计和制作生态瓶目录回顾,回顾,本单元我们学了。

19、之间除了互助之外，还有其他关系吗？,斗争：,争夺食物、空间或配偶,不同种生物之间的关系又会怎样的呢？,互助互利,不同种生物之间的关系,草原上的羊会受到 哪些生物的影响？,捕食,寄生,你知道蛔虫、虱子分别寄生在哪里吗？又是如何获取营养的呢？,生物能生存到现在，这也是对周围环境的一种适应结果。
那么，生物又是怎样适应周围环境的呢？,生物对环境的适应和影响,仙人掌的哪些结构是适应干旱环境的？,一些生物的外表形状或色泽斑，与其他生物或非生物非常相似（拟态）,保护色：,豹子有哪些结构与它的生活方式相适应的？,那么生物对环境又会产生怎样的影响？,生物对环境的影响,如果草原上的草大量减少，对羊群会造成怎样的影响？,蚯蚓的活动会对环境带来哪些影响？,植物的生命活动又会对环境到来哪些影响？,一、环境对生物的影响,各种环境因素,非生物因素：,生物因素：,如：阳光、温度、空气、水、无机盐等,影响某种生物生活的其他生物,课堂总结,二、生物对环境的适应和影响,作业,作业本,。

20、物因素。
,温度对植物的分布也有一定的影响,我国 南方 北方,热带雨林,针叶林,苔原,常绿阔叶林,落叶阔叶林,阳光影响植物的,分布,阳光能影响植物的，阴生叶大而薄，阳生叶厚而小；,形态,阳光能影响植物的开花期，长日照植物如牡丹夏季开花短日照植物如菊花在秋季开花；,夜行性动物,阳光影响动物的生理,温度影响了生物 的哪些形态结构?,沙漠狐,极地狐,温度影响生物的 形态结构和生理,换毛、换羽、迁徙和洄游,冬天,夏天,阳光还会影响动物的发育，如蚜虫的发育。
,阳光,温度,空气,水,无机盐等环境因素,一、环境对生物的影响,种内关系,生物间的影响：,蚂蚁、蜜蜂的现象,下列种间是哪类关系？,群落中生物间的关系：,种间关系:,互利共生、寄生、竞争、捕食,种内关系,群落中生物间的关系：,蚂蚁、蜜蜂的现象,二、生物对环境的适应和影响,虫媒花(鲜艳甜) 风媒花(干轻多),适应的普遍性：现存生物都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式。
,保护色：动物具有与环境色彩相似的体色,适应的一些有趣现象,适应的一些有趣现象,拟态。