生物高三二轮复习系列热点题型9

1、第第 9 练练 综合练综合练 A 第 1 组 1(2019 厦门质检)下列关于细胞结构与功能的叙述，错误的是( ) A皮肤细胞衰老过程中细胞核体积减小，染色质收缩、染色加深 B小肠上皮细胞能吸收氨基酸与细胞膜的选择透过性有关 C浆细胞加工、运输抗体的过程需要内质网和高尔基体的参与 D神经元释放神经递质的过程伴随着生物膜成分的更新 答案 A 解析 皮肤细胞衰老过程中细胞核体积增大，染色质收缩、染色加深，A 错误；细胞膜具有 选择透过性，如小肠上皮细胞可以通过主动运输的方式吸收氨基酸，B 正确；抗体是由浆细 胞分泌的，抗体的加工与运输需要。

2、题型题型 7 生态环境类非选择题生态环境类非选择题 生态系统的结构和功能、生态系统的稳定性、生态环境的保护及污染治理等知识与当前全球 性环保问题、我国实行的可持续发展的战略方针相关联，成为近年来的高考热点。这些题目 往往是结合生产或生活实际的分析题，常采用图像、表格等形式进行命题。 (1)弄清生态系统的物质循环和能量流动的相关图解，熟悉由此引申的生态农业、生态环境等 相关问题，把握建立生态农业的相关原理，仔细审题，挖掘解题信息，规范答题。 (2)分析能量流动的图解时要抓住能量逐渐递减、单向流动的特点，把握能量。

3、题型题型 5 植物生理类非选择题植物生理类非选择题 这类题目综合性强、灵活性大，且常与农业生产实践相联系。主要的命题角度包括：以坐 标曲线、生理过程图解为背景切入，考查光合作用和细胞呼吸的有关知识；以光合作用和 细胞呼吸为核心的实验设计；相关计算。 首先，要对光合作用和细胞呼吸的过程彻底、全面地掌握，要以光反应和暗反应的物质变化 和能量变化为主线，以影响光合作用的外界因素、叶绿体中色素的种类及吸收光谱等为主要 内容，特别注意光合作用与细胞呼吸等的联系。其次，要理清净光合作用量、总光合作用量、 呼吸作用量这。

4、题型题型 4 实验分析类选择题实验分析类选择题 常见的有两类：一类是教材实验基本原理、流程、结果的分析，通常一个题目中考查多个教 材实验；一类是给出一个全新的实验过程，要求进行结果分析或者误差分析。后一类题目通 常难度较大。 (1)对教材实验要熟练掌握原理、材料、流程、注意事项、结果分析、误差分析，改进措施等 内容。 (2)新情景实验要仔细审题，理清实验目的、实验原理、自变量、因变量、无关变量，给出的 结果形式(曲线、表格、直方图等)，再结合所学的理论知识进行分析。 研究人员用一定浓度的赤霉素(GA)溶液分别处理棉花。

5、题型题型 2 文字信息类选择题文字信息类选择题 文字信息题是用大段文字描述一个背景材料知识，常常是与生物前沿、科技发展等有关的内 容，题干通常较长，逻辑比较复杂，题型新颖、材料陌生、构思别致、思维量大。 解题时也提倡读两遍，先通过快速阅读完成信息的筛选，画出关键词，然后细读，找出其中 蕴藏的生物学原理和相互关系，能进行文图转化的进行转化，使复杂的内容简单直观，便于 分析。 美洲热带的切叶蚁只吃它们用叶子碎片“种”出来的真菌 A；真菌 B 会攻击并毀坏切叶蚁的 菌圃；种生活在切叶蚁身上的放线菌能产生抑制真菌 B 生。

6、题型题型 3 图表图像类选择题图表图像类选择题 以图表和图像为载体，考查生物学中常见的内容和原理，涉及的类型主要有： (1)图像题：如细胞的形态结构图像。 (2)图解题：主要有生理功能图解、遗传图解、进化图解、生态图解、实验直方图解、曲线图 解和综合图解等。 (3)表格题：主要有数据表格、过程表格、结果表格、材料表格等。 (4)图表综合题：含有图解、图像和表格的综合性题。 常常需要启用“对比思维”，进行横向对比、纵向对比，甚至多方向对比，进而找出合适的 选项。而针对有的选择题涉及新材料、新情景、新知识等新内容的情况，。

7、 题型题型 1 概念原理类选择题概念原理类选择题 这种题目以概念设问，如细胞器、酶、细胞分化、细胞呼吸、光合作用、细胞周期、基因、 等位基因、染色体、种群、种群密度、基因频率、群落、生态系统等一些核心概念。抓住了 核心概念就等于抓住了高考的命脉，也就掌握了高中生物知识的精华。 法 1 提倡“两遍读题”：第一遍，快速阅读，抓关键词；第二遍，放慢速度，缩小范围， 从题干的主语、条件、要求、特征等方面进行限定，再结合答案选项，就能比较准确地明确 试题所要考查的知识点、目的及能力要求等。 法 2 掌握“错误原因”：“知。

8、 (2019 全国，29)将生长在水分正常土壤中的某植物通过减少浇水进行干旱处理，该植物根 细胞中溶质浓度增大，叶片中的脱落酸(ABA)含量增高，叶片气孔开度减小。回答下列问题： (1)经干旱处理后，该植物根细胞的吸水能力_。 (2)与干旱处理前相比，干旱处理后该植物的光合速率会_，出现这种变化的原因是 _ _。 (3)有研究表明：干旱条件下气孔开度减小不是由缺水直接引起的，而是由 ABA 引起的。请 以该种植物的 ABA 缺失突变体(不能合成 ABA)植株为材料，设计实验来验证这一结论。要 求简要写出实验思路和预期结果。 答案 (1)增强 (2)降低 气。

9、 (2019 全国， 32)某种甘蓝的叶色有绿色和紫色。 已知叶色受 2 对独立遗传的基因 A/a 和 B/b 控制，只含隐性基因的个体表现隐性性状，其他基因型的个体均表现显性性状。某小组用绿 叶甘蓝和紫叶甘蓝进行了一系列实验。 实验：让绿叶甘蓝(甲)的植株进行自交，子代都是绿叶 实验：让甲植株与紫叶甘蓝(乙)植株杂交，子代个体中绿叶紫叶13 回答下列问题： (1)甘蓝叶色中隐性性状是_，实验中甲植株的基因型为_。 (2)实验中乙植株的基因型为_，子代中有_种基因型。 (3)用另一紫叶甘蓝(丙)植株与甲植株杂交，若杂交子代中紫叶和绿叶的分离比为 11。

10、 (2017 全国， 29)根据遗传物质的化学组成， 可将病毒分为 RNA 病毒和 DNA 病毒两种类型。 有些病毒对人类健康会造成很大危害。通常，一种新病毒出现后需要确定该病毒的类型。 假设在宿主细胞内不发生碱基之间的相互转换，请利用放射性同位素标记的方法，以体外培 养的宿主细胞等为材料，设计实验以确定一种新病毒的类型，简要写出(1)实验思路，(2)预期 实验结果及结论即可。(要求：实验包含可相互印证的甲、乙两个组) 答案 (1)实验思路：甲组：将宿主细胞培养在含有放射性标记尿嘧啶的培养基中，之后接种 新病毒，培养一段时间后收集病毒。

11、 (2016 海南节选)水在植物的生命活动中具有重要作用。风干种子只有吸收足够的水才能进行 旺盛的代谢活动，使胚生长。小麦种子萌发过程中吸水量随时间变化的趋势如图所示。请回 答下列问题： (1)植物细胞中的水通常以结合水和自由水两种形式存在，风干种子细胞中的水主要是以 _的形式存在。经阶段吸水后，种子中的水主要是以_的形式存在。 (2)在阶段中，种子吸水速率_(填“大于”“小于”或“等于”)阶段，呼吸速率 _(填“大于”“小于”或“等于”)阶段。 答案 (1)结合水 自由水 (2)小于 大于 解析 (1)风干种子细胞中自由水含量较少，主要。

12、 (2017 全国，30)植物的 CO2补偿点是指由于 CO2的限制，光合速率与呼吸速率相等时环境 中的 CO2浓度。已知甲种植物的 CO2补偿点大于乙种植物的，回答下列问题： (1)将正常生长的甲、乙两种植物放置在同一密闭小室中，适宜条件下照光培养，培养后发现 两种植物的光合速率都降低， 原因是_ _，甲种植物净光合速率为 0 时，乙种植物净光合速率_(填 “大于 0”“等于 0”或“小于 0”)。 (2)若将甲种植物密闭在无 O2、但其他条件适宜的小室中，照光培养一段时间后，发现植物的 有氧呼吸增强， 原因是_ _。 答案 (1)植物在适宜光。

13、 1(2018 天津，4)果蝇的生物钟基因位于 X 染色体上，有节律(XB)对无节律(Xb)为显性；体 色基因位于常染色体上，灰身(A)对黑身(a)为显性。在基因型为 AaXBY 的雄蝇减数分裂过程 中，若出现一个 AAXBXb类型的变异细胞，下列有关分析正确的是( ) A该细胞是初级精母细胞 B该细胞的核 DNA 数是体细胞的一半 C形成该细胞过程中，A 和 a 随姐妹染色单体分开发生了分离 D形成该细胞过程中，有节律基因发生了突变 答案 D 解析 若为初级精母细胞，细胞中应含有 Y 染色体，该细胞中已无 Y 染色体，应是次级精母 细胞，故该细胞处于减数第二次分裂，A 。

14、 (2018 全国，29)为研究垂体对机体生长发育的作用，某同学用垂体切除法进行实验。在实 验过程中，用幼龄大鼠为材料，以体重变化作为生长发育的检测指标。回答下列问题： (1)请完善下面的实验步骤： 将若干只大鼠随机分为 A、 B 两组后进行处理， A 组(对照组)的处理是_， B 组的处理是_。 将上述两组大鼠置于相同的适宜条件下饲养。 _。 对所得数据进行统计处理与分析。 (2)实验结果与分析： B 组大鼠生长发育的状况不如 A 组， 出现这种差异的原因是由于 B 组的处理使大鼠缺失了来 源于垂体的_激素和_激素。 答案 (1)手术但不切除垂体 切。

15、 (2016 全国，32)已知果蝇的灰体和黄体受一对等位基因控制，但这对相对性状的显隐性关 系和该等位基因所在的染色体是未知的。同学甲用一只灰体雌蝇与一只黄体雄蝇杂交，子代 中灰体黄体灰体黄体为 1111。同学乙用两种不同的杂交实验都证实了 控制黄体的基因位于 X 染色体上，并表现为隐性。请根据上述结果，回答下列问题： (1)仅根据同学甲的实验，能不能证明控制黄体的基因位于 X 染色体上，并表现为隐性？ _。 (2)请用同学甲得到的子代果蝇为材料设计两个不同的实验，这两个实验都能独立证明同学乙 的结论(要求：每个实验只用一个杂交组。

16、 (2018 全国，32)下图是某农业生态系统模式图。 据图回答下列问题： (1)蚯蚓生命活动所需的能量来自生活垃圾中的_(填“有机物”或“无机物”)。生 活垃圾中的细菌和真菌属于分解者， 在生态系统中分解者的作用是_ _。 (2)根据生态系统中分解者的作用，若要采用生物方法处理生活垃圾，在确定处理生活垃圾的 方案时， 通常需要考虑的因素可概括为 3 个方面， 即_ _。 (3)有机肥在土壤中经分解、转化可产生 NO 3，通常植物根系对 NO 3的吸收是通过_ 运输完成的。 答案 (1)有机物 将动植物遗体和动。

17、 (2019 全国，29)某研究小组切取某种植物胚芽鞘的顶端，分成甲、乙两组，按如图所示的 方法用琼脂块收集生长素，再将含有生长素的琼脂块置于去顶胚芽鞘切段的一侧，一段时间 后，测量胚芽鞘切段的弯曲程度( 角)，测得数据如表，据此回答问题： 分组 甲 乙 琼脂块 左 右 角/度 20.4 9.0 9.1 (1)生长素在胚芽鞘中的运输属于极性运输，这种运输的方向是_。 (2)图中角形成的原因是_ _。 (3)据表可知乙组中左、右两侧的琼脂块所引起的 角基本相同，但小于甲琼脂块所引起的 角， 原因是_ _。

18、 (2019 全国，6)某实验小组用细菌甲(异养生物)作为材料来探究不同条件下种群增长的特 点，设计了三个实验组，每组接种相同数量的细菌甲后进行培养，培养过程中定时更新培养 基，三组的更新时间间隔分别为 3 h、10 h、23 h，得到 a、b、c 三条种群增长曲线，如图所 示。下列叙述错误的是( ) A细菌甲能够将培养基中的有机物分解成无机物 B培养基更换频率不同，可用来表示环境资源量的不同 C在培养到 23 h 之前，a 组培养基中的营养和空间条件都是充裕的 D培养基更新时间间隔为 23 h 时，种群增长不会出现“J”型增长阶段 答案 D 解析 异养生。