生态系统和生物圈 2

1、LOGO 生物圈是最大的生态系统 第一章 第二节 Please Enter Your Detailed Text Here, The Content Should Be Concise And Clear, Concise And Concise Do Not Need Too Much Text 人教版 生物（初中） （七年级 上） 主讲人：XX时间：2020.4.30 一、生 物 圈 的 范 。

2、第第 3 讲讲 种群、生物群落、生态系统和生物圈种群、生物群落、生态系统和生物圈 1下列选项中，不属于生态系统的是( D ) A一块农田 B一片森林 C一个湖泊 D池塘里的所有鱼 2生态系统中的能量流动是单向的、逐级减少的。在一个池塘生态系统的下列生物群 体中，构成一个“级”的是( D ) A所有的鱼类 B所有的动物 C所有的生物 D所有直接以生产者为食的动物 3最简单的生态系统，必须具有。

3、,第三节 生物圏是最大的生态系统,1. 说出不同生物圏的范围 2. 列举不同的生态系统 3. 阐明生物圈是最大的生态系统(重点、难点） 4. 确立保护生物圈意识,学习目标,生物圈的范围,生物圈的范围,生物圈的范围示意图,大气圈的底部,水圈的大部,岩石圈的表面,大气圈的空气由多种气体组成，如氮气，氧气，二氧化碳等,在大气圈中生活的生物主要是能够飞翔的昆虫和鸟类，还有细菌等微小生物,大气圈,水圈,包括地球上全部海洋和江河泊,在水圈中，几乎到处都有生物，但是大多数生物生活在距海平面150米以内的水层中。,是地球表层的固体部分，它表面大多。

4、苏教版生物八年级上册 第二十章 生物圈是最大的生态系统 第一节 生物圈中的各种生态系统,第一节 生物圈中的各种生态系统,第二十章 生物圈是最大的生态系统,1.抽卡。2.找到“它”的好朋友并说出理由。,小游戏：找朋友,各类生态系统的特点,自学填空,水量充足,水量充足,雨水充足，湿润,雨量较小，较干旱,雨水充足，湿润,很多,较多,少,较少,繁多,地理,项目,生物圈,生物圈是地球上各种生态系统的总和，也是地球上最大的生态系统 .,生物圈的范围：大气圈的下层水圈岩石圈的上层,探究：影响小型生态系统的稳定性的因素【目的要求】学习观察和研究。

5、生物,环境,既适应又影响,影响,生物与环境是一个统一的整体。,内容回顾,第二节 生物与环境组成生态系统 第1课时,教学目标 1.知道生态系统的概念。 2.知道生态系统的组成成分，体会各组成成分之间的关系。,判断以下描述是否是生态系统？一片树林（ ） 一块农田（ ）一群人 （ ） 一个湖泊（ ）一片草原上的所有生物（ ）,X,X,一、生态系统概念,在一定空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。,定义：,新课讲解,?,阳光、空气、水、 土壤、无机盐等,生态系统,非生物部分 ,绿色植物,细菌、真菌,动物,二、生态系统的组成,树林,农田。

6、第二章 圈了解生物,生物圈是最大的 生态系统,一、多种多样的生态系统,森林生态系统,草原生态系统,海洋生态系统,淡水生态系统,湿地生态系统,农田生态系统,城市生态系统,森林生态系统,森林生态系统,分布：湿润或较湿润的地方。 特点：动植物种类繁多，处于稳定状态。 植物：以乔木为主，少量灌木和草本植物。 动物：由于在树上容易找到丰富的食物和栖息的地方，所以营树栖和攀缘生活的种类特别多。 作用：1、为人类提供大量的木材和林副业产品2、改善生态环境,草原生态系统,草原生态系统,分布：干旱地区，年降雨量很少。 特点：动植物种类较。

7、生物圈中的各种生态系统,小游戏：火眼金睛赏“风景”,请同学们欣赏南京的景点，并找出其中生态系统中与其它几种不同的类型,地球上有各种类型的生物，生活在各种环境中，形成了多种多样的生态系统,资料大搜索：七嘴八舌说类型,你还知道哪些类型的生态系统？ 并说出其中的植物、动物以及气候条件等特点,利用电子作业本展现搜集的资料,小结：生态系统的类型,还可以怎么分类？,最大的生态系统,大气圈的下层、水圈和岩石圈的上层（土壤层）以及生活在其中的各种生物,生物圈,是否是一个生态系统？,“招财鱼”生态球上节日市场,新闻链接,一种被商。

8、生态系统和生物圈生态系统和生物圈 1.2018门头沟模拟图K3-3表示一个生态系统中四种生物在某一段时间内的相对数量关系,四种生物之间的食物 关系可以表示为 ( ) 图 K3-3 A.甲乙丙丁 B.乙丙丁甲 C.丙甲乙丁 D.丁甲乙丙 2.2019石景山二模安徽某地建立了“牛-蚯蚓-水稻”循环农业模式,模式图如图 K3-4。下列说法中不正确的是 ( ) 图 K3-4 A.在该生态系统中蚯蚓属于。

9、七年级生物学科第三节:生物圈是最大的生态系统学目标1.知识与能力:能描述生态系统的类型及各自特点，理解并说出生物圈是最大的生态系统。2. 过程与方法:通过查阅各种生态系统的特点，培养生查阅、整理和分析资料的能力； 3.情感态度与价值观:通过对多种多样的生态系统和生物圈是最大的生态系统的认识，培养生爱护生物的情感和保护生物圈的意识。教学重点各种生态系统的结构特点教学难点生物圈是最大的生态系统教学方法自主探究法、归纳整理法板书设计第三节 生物圈是最大的生态系统一、多种多样的生态系统森林生态系统草原生态系统海洋生。

10、生物圈中的各种生态系统,第一节,由于地球上有各种各样的环境类型，生活在其中的生物也各不相同，因而形成了多种多样的生态系统：,森林生态系统,海洋面积约占地球表面的71%。,海洋生态系统,草原生态系统,荒漠生态系统,湿地生态系统,根据地理条件的不同可对生态系统进行分类：,水域生态系统,陆地生态系统,海洋生态系统,淡水生态系统,森林生态系统,草原生态系统,荒漠生态系统等,生物圈,生物圈是地球上最大的生态系统,厚度为20千米左右的生物圈，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。,大气圈的下层生活着能够飞翔的昆虫、鸟类以及细。

11、第二节 调查周边环境中的生物,凤眼莲,螯虾,蜻蜓,蚂蚁,青蛙,荷,下图是某同学在调查我们身边的生物这一活动过程中，所拍摄的一幅照片。,明确调查目的 确定调查对象 制定合理的调查方案 调查记录 对调查结果进行整理 撰写调查报告,步骤：,例1、在调查校园.社区或农田的生物种类时，调查记录不正确的是 A. 不记录空中偶尔飞过的鸟和昆虫 B. 记录生物的生活环境特点 C. 记录生物的数量 D. 记录生物的名称,樟树 平地及小坡 很多 月季花 花坛中 很多 墙藓 阴暗潮湿的地方 很多 蝗虫 草丛中 6只 蟾蜍 池塘边 3只 鼠妇 多处 很多 鲤鱼 池塘 很多 鸟。

12、2.3 生物圈是最大的 生态系统 授课人：XX 七年级人教版生物初中上册 第二单元 U N I T E D 2 . 3 T h e b i o s p h e r e i s t h e l a r g e s t e c o s y s 。

13、生态系统的相对稳定性和生物圈生态系统的相对稳定性和生物圈 学考达标 知识点一 生态系统稳定性和生物多样性的关系 1下列关于生态系统稳定性的叙述，正确的是( ) 负反馈调节是生态系统自我调节能力的基础 “遭到破坏，恢复原状”属于抵抗力稳定 性 人类对自然生态系统的“干扰”不应超过其承受能力 热带雨林遭到严重砍伐后， 其恢复力稳定性仍很强 提高生态系统稳定性的措施之一是随意增加生物种类，改变其营 养结构 A B C D 答案 A 解析 生态系统自我调节能力的基础是负反馈调节，正确；“遭到破坏，恢复原状”属于 恢复力稳定性， 错误。

14、第第 5 课时课时 生态系统的相对稳定性和生物圈生态系统的相对稳定性和生物圈 目标导读 1.阅读教材 P103104，结合图 420 和图 421，分析生态系统稳定性的概念，了 解两种稳定性的含义和关系。2.结合教材 P104105的模拟实验，探究生物多样性和稳定性的关 系，结合教材 P106图 424 和图 425，进一步探讨生态系统的反馈调控。3.阅读教材 P106 108，认识生物圈的组成和特点，了解人类活动对生物圈的影响。 重难点击 1.两种稳定性的含义和关系。2.生态系统的反馈调控。 一 生态系统的稳定性与生物多样性的关系 开放的生态系统受到各种因素的干。

15、 1 生物与环境组成生态系统生物与环境组成生态系统 生物圈是人类与其他生物的共同家园 一生态系统 1.概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。 2.生态系统的组成。生态系统一般包括下列四种成分： 生产者。绿色植物能通过光。

16、第5课时 生态系统的相对稳定性和生物圈,第4章 第1节 生态系统是一个相对稳定的系统,目标导读 1.阅读教材P103104，结合图420和图421，分析生态系统稳定性的概念，了解两种稳定性的含义和关系。 2.结合教材P104105的模拟实验，探究生物多样性和稳定性的关系，结合教材P106图424和图425，进一步探讨生态系统的反馈调控。 3.阅读教材P106108，认识生物圈的组成和特点，了解人类活动对生物圈的影响。 重难点击 1.两种稳定性的含义和关系。 2.生态系统的反馈调控。,一 生态系统的稳定性与生物多样性的关系,三 生物圈,二 生态系统的反馈调控,当堂。

17、第一节第一节 生态系统和生物圈生态系统和生物圈 课后分层训练 (时间：30 分钟) 对点强化 强化点 1 生态系统的组成成分 1.“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开” 、 “北风吹，雁南飞” ，决定这两种生命现 象的限制因子分别是( ) A.阳光、温度 B.温度、光强 C.日照长度、光质 D.温度、日照长度 解析 影响开花的主要因素是阳光和温度，显然“四月桃花开”的限制因子是温 度，因为同一地区的光节律相同。鸟类迁徙主要由日照长度变化所引起，鸟类在 不同年份迁离和到达某地时间都不会相差几日，如此严格的迁飞节律是任何其他 因素如温度变化、。

18、第一节第一节 生态系统和生物圈生态系统和生物圈 题组一 环境对生物非常重要 1以下关于生态因子的叙述，不正确的是( ) A阳光通过生产者对草食动物产生影响，所以，阳光也是影响草食动物的生态因子 B光照时间长短是影响绿色开花植物能否繁殖的重要生态因子 C对于海洋生物来说，水分不是影响其分布的主要生态因子 DCO2是光合作用的原料，但在生物圈中是均匀分布的，所以不属于生态因子 答案 D 解析 生态因子是指环境中对生物生长、发育、生殖、行为和分布等有直接或间接影响的因 子。CO2是光合作用的原料，属于生态因子。 2下列关于生态因子。

19、 第一节第一节 生态系统和生物圈生态系统和生物圈 学习目标与核心素养 1.了解生态因子对生物的影响，形成科学的自然观。2.分析生态系统 的组成成分及相互关系，树立普遍联系的观点。3.分析食物链(网)中生物的数量变动情况，培 养推理能力。4.阐述生态系统的类型和生物圈的组成。 一、环境对生物非常重要 1生态因子的概念：环境中对生物的生长、发育、生殖、行为和分布等有直接或间接影响的 因子。 2生态因子的分类：非生物因子和生物因子。 非生物因子包括光、温度、水等；生物因子包括生物之间的各种相互关系，如捕食、竞争等。 3谢尔福。

20、,第四章 生物系统的稳态,第一节 生态系统和生物圈,XUE XI MU BIAO YU HE XIN SU YANG,学习目标与核心素养,1.了解生态因子对生物的影响，形成科学的自然观。 2.分析生态系统的组成成分及相互关系，树立普遍联系的观点。 3.分析食物链(网)中生物的数量变动情况，培养推理能力。 4.阐述生态系统的类型和生物圈的组成。,NEI RONG SUO YIN,内容索引,新知导学,一、环境对生物非常重要,答案,1.生态因子的概念：环境中对生物的 、行为和分布等有直接或间接影响的因子。 2.生态因子的分类：非生物因子和生物因子。 非生物因子包括光、温度、水等；。