苏教版生物八年级上册16.2生物进化的历程课件2

1、俗话说：“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米。”这是一种怎样的现象呢？在澳大利亚曾经发生过这样一件事情：人们放养了一群鹿，为了使鹿的生活不受威胁，还把鹿的天敌狼全部消灭了。结果，鹿群并没有生活很好，反而经常生病死亡。后来人们又引入一些狼，鹿群的生活却越来越兴旺。这又是什么原因呢？你想解开这些问题的答案吗？通过这一节的学习，相信你会有所收获。,第7单元 生物和环境是统一体,授课教师 严发新,第19章 生态系统 第一节 生态系统的组成,1.什么叫生态系统？ 2.生态系统由哪些部分组成？ 3.什么叫食物链？什么叫食物网？ 4.什么叫生。

2、生物圈中的各种生态系统,第一节,由于地球上有各种各样的环境类型，生活在其中的生物也各不相同，因而形成了多种多样的生态系统：,森林生态系统,海洋面积约占地球表面的71%。,海洋生态系统,草原生态系统,荒漠生态系统,湿地生态系统,根据地理条件的不同可对生态系统进行分类：,水域生态系统,陆地生态系统,海洋生态系统,淡水生态系统,森林生态系统,草原生态系统,荒漠生态系统等,生物圈,生物圈是地球上最大的生态系统,厚度为20千米左右的生物圈，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。,大气圈的下层生活着能够飞翔的昆虫、鸟类以及细。

3、第十八章 第二节 动物行为的生理基础,觅食行为,复习：动物行为的主要类型,老虎捕食小牛,复习：动物行为的主要类型,警戒色-章鱼,拟态-刚果地衣螳螂,保护色-美洲豹,防御行为,复习：动物行为的主要类型,企鹅哺育后代,鸭孵卵,海龟产卵,生殖行为,复习：动物行为的主要类型,大雁南飞,鱼类洄游,迁徙行为,蜘蛛在织网，人也在织网，两种行为有什么区别呢？,1.举例说出动物的先天性行为和学习行为,2.区别动物的先天性行为和学习行为,鸟类筑巢、孵卵动物育雏,猴子倒立、狗钻呼啦圈 熊投球、马钻火圈,生来就有的，由遗传 物质所决定的行为,在生活过程。

4、第二节保护生物多样性的,艰巨使命,麋鹿,新疆虎,高鼻羚羊,我国已灭绝的野生动物,高原的精灵藏羚羊,大熊猫,云 豹,华南虎,朱鹮,扬子鳄,白鳍豚,东北虎,鹅 掌 楸,银杉,珙桐,望天树,杜娟红,掌叶木,渡渡鸟,红色警戒,据科学家估计，由于人类活动的强烈干扰，近代物种的丧失速度比自然灭绝速度快1000倍，比形成速度快100万倍，物种的丧失速度由大致每天1个种加快到每小时1个种。从某种程度上说，钟表的时针每走一个数字，就有一个经历了千万年物竟天择的进化而生存下来的物种从地球上永远的消失，终结了它坚强的物种进化史。,人类社会的发展史，可。

5、第二节 生物圈是生物的共同家园,嫦娥一号探月,月球：基本无大气，太阳连续曝晒约两个星期 ，最高气温达127 ，接着两个星期长夜，最低气温下降到-183 。,月球信息,一、生物圈,1、什么是生物圈呢？ 2、生物圈的范围有多大？,1、生物圈的概念： 地球上所有生物和它们所生存的环境共同构成的生态系统，叫做生物圈。,生物圈是地球上最大的生态系统。,2、生物圈的范围：海平面以上23千米和海平面以下11千米的这样的一个区域。分为三个部分：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的上部。,生物圈II号,1、讨论：（1）为什么把这个实验基地命名为生物。

6、第三节 神奇的微生物,微生物,细菌,真菌,病毒,特点,形体微小,结构简单,体内不含叶绿素,一、细菌,1、个体大小：个体比病毒略大些，用高倍显微镜可以看到 2、分布广泛，水、陆、空都有 3、形状分三种：球菌、杆菌和螺旋菌。,球菌 （coccus),1、细菌的形态,杆菌 （bacilus),螺旋菌 （spirillum),基本结构,特殊结构,2、细菌的结构：单细胞生物,原核生物：由原核细胞组成的生物。如大肠 杆菌。,原核细胞：只有核区的细胞,细菌的结构,基本结构,特殊结构,小结,芽孢：特殊环境下的休眠体。,3、生殖方式：无性分裂生殖，生殖时一个细菌分裂为两个,小。

7、生物种类十分丰富，据统计，目前人们已知的动物大约有 150万种，已知的绿色植物大约有 50多万种。还有种类繁多、分布广泛的微生物。,生物分类学,分类是认识生物的基础,蝗虫 蝙蝠 鸟 鲸 鱼蝗虫 蝙蝠 鸟 鲸 鱼 鱿鱼 SARS病毒 酿酒酵母 鱿鱼 SARS病毒 酿酒酵母 自然的分类系统 人为的分类系统,分类是认识研究的前提。认识研究是分类的目的。 很多医药学研究用小鼠代替人。 蛇和乌龟看起来差别很大，但研究中可以互相替代参考，而与蛇外形很相似的线虫、蚯蚓、鳝鱼却不能。 反映进化历史的分类标准、分类系统才有助于认识和研究生物，现已被广。

8、人类的起源和进化,猜一猜：什么动物小时候用四条腿走路，后来用两条腿走路，老了三条腿走路？,说一说：最早的人是从哪里来的？同学们知道哪些神话传说？,猩猩,白颊长臂猿,云南长臂猿,请问：这个黑猩猩和人像吗？,讨论：人和猿的关系,从上表中，你能看出人和几种猿之间存在怎样的关系？,人与类人猿的相似之处说明：人与人猿亲缘关系最近，它们有共同祖先森林古猿,一、人、猿同祖,瑞典分类学家林奈首先把人归为哺乳纲灵长目，认为人是灵长目中最高等的动物。英国生物学家赫胥黎通过比较解剖等方法，第一次提出人、猿同祖的观点。,埃及古猿的。

9、女娲造人 、亚当夏娃这些都是神话，那么人到底是怎么来的？,这个黑猩猩和人像吗？,人、猿同祖,瑞典分类学家林奈首先把人归为哺乳纲灵长目，认为人是灵长目中最高等的动物。英国生物学家通过解剖等方法，第一次提出人、猿同祖。,人类起源于古猿的证据,埃及古猿的门齿小，类似于人犬齿、前臼齿和臼齿都比较大类似于猿,人类进化的主要历程,根据发现的古人类化石，多数科学家相信人类的进化大约分为：南方古猿阶段能人阶段直立人阶段智人阶段,南方古猿,生活在距今500400万年，带有猿的特征，如弯曲的指骨，稍为突出的犬齿和较小的脑颅等。但已。

10、第2节 生物的进化 第2课时 生物进化的原因,第21章 生命的发生和发展,导入新课,讲授新课,课堂小结,随堂训练,复习回顾,01,简单,复杂,水生,陆生,低等,高等,？,原始生命,导入新课,1.通过对人工选择和自然选择学说的学习，了解生物进化的原因和生物适应性形成的原因。 2.培养学生的辨证唯物主义观点，提高学生分析和解决问题的能力。,导入新课,学习目标,达尔文 贝格尔号探险船,讲授新课,太平洋,印度洋,亚洲,欧洲,非洲,南美洲,北美洲,大洋州,大西洋,达尔文的“贝格尔号”考察路线,南美洲,讲授新课,达尔文观察搜集动植物和地质方面大量材料，归纳。

11、第2节 生物的进化 第1课时 生物进化的证据和历程,第21章 生命的发生和发展,导入新课,讲授新课,课堂小结,随堂训练,学练优八年级生物（BS）教学课件,导入新课,化石的形成,1.能概述生物进化的证据，了解生物进化的基本历程。 2.能简单说明生物的进化规律。,学习目标,导入新课,为什么有的化石中的生物和现在的一些生物十分相似？,讲授新课,什么是化石？,化石：经过自然界的作用保存在地层中的古生物的遗体、遗物、遗迹。,遗体化石,遗物化石,遗迹化石,讲授新课,思考1 最先形成的地层是哪一个？,讲授新课,化石在地质层中的分布规律,1.在越早形成。

12、生物进化的历程 生物进进化的证证据 生物进进化的证证据 生物进进化的证证据 琥珀中的蚊子 恐龙龙蛋 恐龙龙的足迹 杜氏孔子鸟鸟 硅化木 鱼鱼骨骼 化石指的生物的遗遗体，遗遗物 或生活痕迹（如动动物的脚印、 爬迹等），由于种种原因被埋 藏在地层层中，经过经过 若干万年 的复杂变杂变 化形成的。 化石是由过过去地球上生物的遗遗体、遗遗物或遗遗迹形成的，能够够直 接或间间接地证证明过过去生物的存在，。

13、 合 川 马 门 溪 龙 合川马门溪龙属于大 型蜥脚类恐龙，体长22米 ，肩高3.5米，头小，颈 长达9米，颈几乎占了体 长的一半。体重20吨。 合川马门溪龙是中 国恐龙群中最闪亮耀眼 的明星。它利用长颈采 食树稍顶端的枝叶，就 像长颈鹿一般。 梁 龙 恐龙体长：27米 恐龙体重：10吨 恐龙食物：草食 生存年代：1亿4500万-1亿 5500万年前，晚侏罗纪 生存地点：美国的科罗拉 多州，蒙。

14、人 教 版 初 中 生 物 八 年 级 下 册 讲解人： 时间：2020.6.1 MENTAL HEALTH COUNSELING PPT 7.3.2生物进化的历程 第3章 生物的进化 1、概述生物进化的主要历程。 2、举例说出研究生物进化的方法。 3、列举生物进化的证据。 学习目标 猜一猜：你们知道这是什么吗？ 化石 课前导入 右图中的动物你一定很陌生吧！它生活在距今约1.31亿年 前，像鸟，但。

15、第三节 生物进化的学说,达尔文的进化论学说,1831年结束剑桥大学的学习后，以学者的身份跟随舰艇参加了对他一生具有重要影响的环球考察。,达尔文的考察路线,自然选择学说,被誉为“19世纪自然科学三大发现之一,、过度繁殖：举例：大象是一种繁殖很慢的动物，但是如果每一头雌象一生（3090岁）产仔6头，每头活到30岁，而且都能进行繁殖的话，那么到750年以后，一对象的后代就可达到1900万头。因此，按照理论上的计算，就是繁殖不是很快的动物、植物，也会在不太长的时期内产生大量的后代而占满整个地球。可见，生物普遍具有很强的生殖能力。,。

16、生物进化的学说,苏教版生物八年级上册第十六章第三节,A.他是英国人。,B.他是一位伟大的科学家。,C.他在青年时代曾乘坐“贝格尔号”进行过五年的环球航海考察。,D.他是物种起源的作者，书中提出的自然选择学说被恩格斯誉为“19世纪自然科学三大发现之一”。,达尔文,Who,识记：达尔文生物进化学说的基本思想和意义。 go,理解：自然选择学说的主要内容。 go,应用：运用自然选择学说 解释生物进化。 go,学习目标,探究1：生物进化的过程和原因,取食果实,取食昆虫,取食仙人掌,取食种子,取食昆虫,喙凿状,喙不变,喙尖而长,喙粗而尖,加拉帕戈斯地雀。

17、第三章 生命起源和生物进化,第七单元 生物圈中生命的延续和发展,第二节 生物进化的历程,化石,情景引入,导入新课,在生物研究中常常用到比较的方法。比较是指根据一定的标准，把彼此有某种联系的事物加以对照，确定它们的相同和不同之处。通过对各个事物特征的比较，可以把握事物之间的内在联系，认识事物的本质。,探究点一 学习研究生物进化的方法,讲授新课,化石是生物的遗体、遗物（如卵、粪便等）或者生活痕迹（如动物的脚印、爬迹等），由于种种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化而逐渐形成的。,在研究生物进化的过程中，化石。

18、第三节 生物进化的学说,学习目标,1.说出达尔文生物进化学说的基本思想及其意义 2.描述加拉帕戈斯群岛上地雀进化的原因,英国的博物学家达尔文通过研究在吸收前人进化思想的基础上，提出了自然选择学说。被恩格斯赞誉为“19世纪自然科学的三大发现”之一。,达尔文简介,1809年2月12日 出生于英国的一个小城镇，世代从医的家庭。从小就喜欢采集矿物、植物和昆虫标本。8-16岁 私立学校读书1826年 爱丁堡大学 学习医学 1828年 剑桥大学 学习神学1831年 剑桥大学毕业后，以学者的身份搭上“贝格尔号”舰，进行历时5年的环球考察，旅途中的许多事。

19、生物进化的历程,1.植物进化的历程,2.动物的进化历程,生物进化的历程,与原始生命起源一样，生物进化的历程也是极其漫长的过程。现在地球上的丰富多彩的生物界是经过漫长的历程逐渐进化形成的。 在进化的早期，由于营养方式的差异，原始生命的一部分进化为具有叶绿素的原始藻类，另一部分进化为不含叶绿素的原始单细胞动物。以后，这两类原始生物分别沿着一定的历程发展为动物界和植物界。 科学家在研究生物进化的历程过程中对不同类群的生物进化比较，对比不同类群的生物的结构、功能和生活习性，发现各类生物的相同和不同的特点。一般说来。

20、,女娲造人的神话,女娲觉得寂寞了，便用泥捏出许多像自己一样的人；有鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵，还有四肢和手脚。他捏了许多，到最后实在累极了，便用树枝沾上泥去甩。这些泥点子落到地上也变成了人。只不过，捏出来的人长得精致、漂亮，而甩出来的人长相粗糙、丑陋。,你相信人是由神创造的吗？,生物进化的证据 化石,概念经过自然界的作用保存在地层中的古生物的遗体、遗物和遗迹。,在目前已发现的诸多恐龙中，始盗龙是最原始的一种。1993年，始盗龙发现于南美洲阿根廷西北部一处极其荒芜不毛之地伊斯巨拉斯托盆地(Ischigualasto Basin)，该。