陕西省白河高级中学

陕西省延安市吴起高级中学 2018-2019 学年高一上学期期中考试数学试题(基础卷)一、选择题:本题共 12 小题,每小题 5 分,共 60 分.每小题只有一项是符合题目要求的1.设 A=x|x2,a=3 ,下列各式正确的是( )A. 0 A B. aA C. a A D. a A2.函数 与函数

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1、陕西省延安市吴起高级中学 2018-2019 学年高一上学期期中考试数学试题(基础卷)一、选择题:本题共 12 小题,每小题 5 分,共 60 分.每小题只有一项是符合题目要求的1.设 A=x|x2,a=3 ,下列各式正确的是( )A. 0 A B. aA C. a A D. a A2.函数 与函数 的图像关于( )对称xy3xy)31Ax 轴 B y 轴 C原点 D直线 yx3.国内快递 1000g 以内的包裹的邮资标准如表:运送距离 x(km) 0 n Bm=n Cm C 112 12 12 12二、填空题:本题共 4 小题,每小题 5 分,共 20 分13.已知集合 M=3,5,集合 P=5,1,3,则 M P (填“ =”“ ”“ ”之一)14.若 2x16,则 x_.1。

2、吴起高级中学 2018-2019 学年第二学期第二次月考高一语文试卷命题人:一、现代文阅读(36 分)(一)论述类文本阅读(本题共 3 小题,9 分)阅读下面的文字,完成下列小题。礼的实质是处理人与人之间的关系。孤立的一个人,不会产生礼的问题,只有在与他人相处、交往和比较时,才会产生礼的要求和行为。礼仪本身是有差等的,不可能做到互相对等,那就要从内心情感和交往形式上去寻求互相对等的因素,孟子指出, “恭敬之心,礼也” , “辞让之心,礼之端也” 。内心情感的对等表现为恭敬,交往形式的对等表现为辞让,从而使人们自觉自愿。

3、吴起高级中学 20182019 学年第一学期第二次月考高一语文基础卷第卷 阅读题一、现代文阅读论述类文本阅读阅读下面的文字,完成下列小题。陶诗的自然美陶诗的美在于真,也就是自然。这同他的思想、生活和为人是完全一致的。他作诗不存祈誉之心,生活中有了感触就诉诸笔墨,既无矫情,也不矫饰,一切如实说来,真率而又自然。 五柳先生传说:“尝著文章自娱,颇示己志,忘怀得失。 ”这表明了他的创作态度。正如宋人黄彻所说:“渊明所以不可及者,盖无心于非誉、巧拙之间也。 ”陶渊明爱的是自然,求的是自然,自然就是他最高的美学理想。朱。

4、吴起高级中学 20182019 学年第一学期第二次月考高一语文能力卷第卷 阅读题一、现代文阅读 论述类文本阅读阅读下面文字,完成下列小题。中秋节是我国一个重要的传统节日,但对这个节日是怎么起源的,又源于何时等问题,历来说法不一。笔者近读日僧圆仁入唐求法巡礼行记 ,其卷二有关于中秋节起源的记载,对回答中秋节是怎么起源和源于何时这两大问题大有作用。现将这段文字照录如下:十五日,寺家设馎饦饼食等,作八月十五之节。斯节诸国未有,唯新罗国独有此节。老僧等语云:新罗国昔与渤海相战之时,以是日得胜矣,乃作节,乐而喜舞,永。

5、2018-2019 学 年 陕 西 省 吴 起 高 级 中 学 高 二 上 学 期 第 二 次月 考语 文注 意 事 项 :1 答 题 前 , 先 将 自 己 的 姓 名 、 准 考 证 号 填 写 在 试 题 卷 和 答 题 卡 上 , 并 将 准 考 证 号 条 形 码粘 贴 在 答 题 卡 上 的 指 定 位 置 。2 选 择 题 的 作 答 : 每 小 题 选 出 答 案 后 , 用 2B 铅 笔 把 答 题 卡 上 对 应 题 目 的 答 案 标 号 涂 黑 ,写 在 试 题 卷 、 草 稿 纸 和 答 题 卡 上 的 非 答 题 区 域 均 无 效 。3 非 选 择 题 的 作 答 : 用 签 字 笔 直 接 答 在 答 题 卡 上 对 应 的 答 题 。

6、吴起高级中学 2018-2019 学年第一学期第二次月考高二语文试卷(能力卷)阅读下面的文字,完成小题。弘扬光大中华文化元素冯天瑜“元素”一词中的“元”意谓本源、本根, “素”意谓未被分割的基本质素。 “中华文化元素” ,指中华民族在长期历史进程中铸造的具有中国气派、中国风格、中国韵味的基本质素,如阴阳和谐、五行相生相克、家国天下情怀、民本思想、区别于拼音文字的形义文字等。它们生长发育于中华民族生活方式、思维方式中,蕴藏于中华民族器物文化、制度文化、行为文化、观念文化中,为海内外华人所认同和信守。中华文化的不。

7、吴起高级中学 2018-2019 学年第二学期第二次月考高二语文试题第卷 阅读题一、现代文阅读论述类文本阅读阅读下面的文字,完成下面小题。人为什么要学习音乐?人们的回答常常没有点明学习音乐的必要性,以及音乐教育的本质。学习音乐,其实不只为了增加智识和技能,更为了让人们学会“聆听”。欧美国家在实行两个多世纪的现代音乐教育基础上,将音乐普及活动深入到不同年龄段的广大受众。他们将音乐视为一种生活方式,鼓励人们在音乐聆听和社会参与中加强交流与沟通。人们常说,语言的尽头就是音乐。事实上,人们能够用语言直接表达的心理活。

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