1、延安市吴起县二校联考 20182019 学年第一学期第二次月考高一语文能力卷第卷 阅读题一、现代文阅读 论述类文本阅读阅读下面文字，完成下列小题。中秋节是我国一个重要的传统节日，但对这个节日是怎么起源的，又源于何时等问题，历来说法不一。笔者近读日僧圆仁入唐求法巡礼行记 ，其卷二有关于中秋节起源的记载，对回答中秋节是怎么起源和源于何时这两大问题大有作用。现将这段文字照录如下：十五日，寺家设馎饦饼食等，作八月十五之节。斯节诸国未有，唯新罗国独有此节。老僧等语云：新罗国昔与渤海相战之时，以是日得胜矣，乃作节，乐而喜舞，永代相属不息。设百种饮食，歌舞管弦以昼续夜，三日便休。今此山院追慕乡国，今日作节。
2、此文所记为唐文宗李昂开成四年(839)事。圆仁关于中秋节“诸国未有，唯新罗国独有此节”的记载，大致可信。因为我国古代一些专记岁时的专著如汉崔亮四民月令 、晋周处风土记 、梁宗擦荆楚岁时记 、隋杜台卿玉烛宝典 、唐韩鄂岁华记丽等书，均未记八月十五为中秋节事；类书如编于唐初的艺文类聚 、唐中期编初学记等，其岁时部亦不记八月十五中秋节；唐以前流传下来的民间日用书书仪 ，也不记八月十五为中秋节。这些似乎都告诉我们，唐以前，中秋节或还没有得到社会的普遍承认。再来看看当时文人在八月十五的聚会，就可看到这样一个现象，即八月十五夜，他们都习惯于在一起吟诗赏月。如白居易集中，就留下了八月十五日夜禁中独值对月忆元
3、九 八月十五日夜对酒玩月偶题是诗 （卷十四） 八月十五日夜湓亭望月 （卷十七）八月十五日夜同诸客玩月 答梦得八月十五日夜玩月见寄 （卷三十一）等五首以“八月十五日夜”为题的诗作，若不是把此日夜当作节日，不可能出现这种情况。从这个意义上说，至少中唐人已经把八月十五日夜当作节日，说中秋节起源于唐代，当非无据。此节得以从新罗“引进” ，有其深厚的汉文化基础。首先，古人很早就注意到了八月十五夜的月亮，唐欧阳詹所言：“八月于秋，季始孟终；十五于夜，又月之中。稽于天道，则寒暑中；取于月数，则蟾兔圆。 ”这种看法，代表了崇尚中庸之道的国人意识。 “万里无云镜九州，最团圆夜是中秋” ，正好说明八月十五日夜是立
4、节的佳辰。其次，关于月的诸多神话传说，也是中秋节形成的节俗文化基础之一。如嫦娥奔月、玉兔捣药、吴刚伐桂等传说，均极为优美和富于传奇性。其三，古礼“秋分夕月”和秋社俗，也应是中秋节形成的又一个文化基础。秋分和秋社均为八月节，其时间一般都在八月十五日前后，甚或同时。如唐文宗开成五年（840）秋社日为八月十五日，次日即为秋分。社日是农业大国的重要农事节日。社为土地神， “王为群姓立社，曰太社；王自为立社，曰王社；诸侯为百姓立社，曰国社；诸侯自为立社，曰侯社；大夫以下成群立社，曰置社” 。社日是祭社神的日子，分春秋二社。立春后第五个戊日祭社神，叫春社；立秋后第五个戊日祭社神，叫秋社。前者“祈年” ，后
5、者“庆有年” 。两次社祭，家家户户“结综会社” ，非常隆重。秋社和秋分这两个传统节日在八月十五日前后一两日或同时，毫无疑问对中秋节的形成产生过重要影响。（节选自文史知识 ，有删节）1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是A. 传统节日中秋节在中国的起源问题目前还没有一个统一的认识。B. 中唐时代，民间已经盛行中秋节，此节的民间文化已比较普及。C. 从文献记载看，唐以前，中秋节应该还没有得到社会的普遍认可。D. 中唐人已经把八月十五日夜当作节日，说中秋节起源于唐代，可成定论。2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A. 文章引用日僧圆仁的文字，说明作者赞同中秋节起源于新罗之说。B
6、. 文章列举古代文献，进一步补充论证日僧圆仁的分析是大致可信的。C. 文章罗列白居易的诗作，是为了佐证至少中唐人已经把八月十五日夜当作节日。D. 文章选用诗句“最团圆夜是中秋” ，指出八月十五月团圆，适合确立为节日。3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是A. 作者认为深厚的汉文化基础是中秋节起源问题中值得探讨的价值内涵。B. 唐欧阳詹认为国人崇尚中庸之道的意识渗透在节日文化之中。C. 周天子为自己确立的社，叫王社；晋侯为百姓确立的社，叫国社。D. 社日和秋分的民俗对中秋节的形成曾起过重要作用。【答案】1. D 2. A 3. B【解析】【1 题详解 】试题分析：本题考查学生对文本内容的筛选
7、和概括能力。解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行比较、辨析。D 项， “可成定论”错误，原文第一段说“中秋节是我国一个重要的传统节日，但对这个节日是怎么起源的，又源于何时等问题，历来说法不一” ，第四段说“至少中唐人已经把八月十五日夜当作节日，说中秋节起源于唐代，当非无据。 ”。故选 D。【2 题详解 】试题分析：本题考查学生对论点、论据、论证以及论证结构等的把握，同时考查对文本内容的理解和辨析。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。A 项， “说明作者赞
8、同中秋节起源于新罗之说 ”错误，结合文章第二、三段内容看，作者只是引入一种中秋节起源的说法，并未表明自己赞同。故选 A。【3 题详解 】试题分析：本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思，并分析概括作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，如“根据原文内容，下列说法不正确的一项是” ，这是要求选出“不正确的一项” ，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。本题中
9、，B 项，根据文章第六段语句“唐欧阳詹所言：八月于秋，季始孟终；十五于夜，又月之中。稽于天道，则寒暑中；取于月数，则蟾兔圆。 这种看法，代表了崇尚中庸之道的国人意识。 ”，可判断“国人崇尚中庸之道的意识”是作者的观点。故选 B。【点睛】筛选并整合文中信息类题目，错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对比阅读，寻找细微的差别。筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点：根据要求确定提取信息的目标。通读全文，整体感知。在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区
10、间。准确寻找，筛选提取。筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。仔细对照，正确判断。找准选项有关内容在原文的位置后，要把原文与选项对照，辨明正误。文学类文本阅读阅读下面的文字，完成下列小题。怀念陆蠡陆蠡因为留下了海星 竹刀 囚绿记三本散文集，翻译了不少外国书籍，而被誉为“绝代散文家” 。他更是一位崇高的爱国主义者。1938 年，芦沟桥事变第二年，陆蠡来到已沦为“孤岛”的上海，主持上海文化生活出版社工作。他坚持斗争，出版了大量洋溢着爱国主义激情的抗日书籍，引起日本侵略者的注意。1942 年 4 月 13 日，上海中央巡捕房和法租界巡捕房联合派人
11、到出版社，拿着陆蠡的照片，指名要抓人。这时陆蠡恰好外出，巡捕们便入内翻箱倒柜大搜查，最后带走了两个人和部分书籍。陆蠡回来后，为了营救被抓走的两位同事，找巡捕房交涉，当即被拘捕，不久转到日本宪兵队。在日本人面前，陆蠡表现出大无畏的英雄气概。据说，有一次日本人提审陆蠡：“你爱不爱国?”陆蠡坦然回答：“爱国。 ”又问：“你赞不赞成南京政府(指汪精卫伪政府)?”他毅然回答：“不赞成!”再问：“依你看，日本人能不能把中国征服?”他断然答道：“绝对不能征服!”一字一句，气壮山河。后来，陆蠡没有了音讯。他的亲友四处寻找，多方营救，终属徒然，他就这样在世界上永远地消失了。半个多世纪过去了，人们似乎忘记了这位杰
12、出的天台人。但陆蠡在文学史上留下的业绩，不会因时间而消逝。我们应该重新认识陆蠡，重新认识他那带着浓郁乡土味的优美散文和独具个性的人格魅力。据说，陆蠡从小便显示出不同凡响的聪慧，有神童之称。7 岁时，县知事到学堂视察，命陆蠡作文，他面无难色，略作思索，便提笔成文。知事阅后，大为赞赏，当即掏出随身携带的所有银元，奖励陆蠡，一时传为佳话。后来知事升至台州府任职，便向陆蠡父亲提出带陆蠡到台州府读书。陆蠡 12 岁时，又由耶稣堂一位姓邵的先生带到杭州教会学堂惠兰中学补习英语。第二年，跨越初中，直接考入之江大学附属高中部。从此，陆蠡从平桥小镇走向外面的世界。以后，陆蠡相继进入杭州之江大学、上海国立劳动大学
13、读书，完成学业后先后在福建泉州平民中学、上海南翔立迭学园、临海回浦中学任教，后来再到上海文化生活出版社工作。 在走南闯北的二十多年里，陆蠡写下了许多优美的散文，这些散文表达了他向往光明、追求快乐的美好理想。在三十年代的散文家中，陆蠡的散文最是奇丽明朗，清新可诵。他的散文有许多写到故乡的山水，是天台山的神秀山水给了他聪慧和灵气。故乡的山水、重年的回忆，一直是他创作的源泉。写到故乡，陆蠡的笔端总是满蘸着深情。陆蠡是一个地道的天台山人，他的血脉中涌动着天台山人特有的激情，这不仅体现在他的散文中，更体现在他的为人品格上。忠诚善良，讲义气，富有正义感，不趋时媚俗，有一副热心肠，为朋友可以赴汤蹈火。天台人
14、所应有的优点，在陆蠡身上表现得淋漓尽致。平时，陆蠡是一个沉默寡言的人，只知默默耕耘。但在关键时刻，总是挺身而出，即使是在日本侵略者的淫威面前。诗人柯灵说：“他不趋时，不阿俗，切切实实，闭门劳作，殷勤地献与世人。他是淳朴的，一个地道的山乡人。这点淳朴使他在品格上显得高，见得厚，也正是他能默默地为祖国献出生命的根基。 ”在他失踪以后的半个多世纪中，许多熟悉或者不熟悉他的人，一直不停地写纪念文章，最为敬仰、最为赞道的是他的崇高心灵和无私品格。巴金先生在怀念他的文章中深情地写道：“我认识不少人，好的和坏的，强的和弱的，能干的和低能的，真诚的和虚伪的，我可以举出许多许多。然而像他这样有义气、无私心，为了
15、朋友甚至可以交出生命，重视他人的幸福甚于自己的人，我却见得不多。古圣贤所说富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈 ，他可以当之无愧。 ”这样的评价，可能在巴金先生的一生中再也没有献给过第二个人了。陆蠡虽然不是一个叱咤风云的伟人，但他是一个真正有骨气的天台人，他以自己 34 岁的生命在天地间书写了一个大写的“人” 。我们的时代需要陆蠡的精神，需要陆蠡那样的硬气和实干，需要那种知难而上、百折不挠的信念。陆蠡的精神和他留下的绝妙文章，任何时候都是我们的一笔宝贵财富。与陆蠡的成就和历史地位相比，我们对他了解得太少，宣传得太少，研究得太少。他留给我们的精神财富应该由我们去继承和发扬。(文章有删改)4. 下列
16、对传记有关内容的概括和分析，不恰当的一项是A. 陆蠡从小聪慧过人，有神童之称。他文思敏捷，深受县知事的激赏。12 岁时到杭州补习英语，从此从平桥小镇走向外面的世界。B. 日本人审问陆蠡时，陆蠡的表现是“坦然” “毅然” “断然” ，他态度明朗，回答斩钉截铁，正义凛然。一字一句，可谓气壮山河。C. 陆蠡被巡捕房拘捕之后，不久便被转到日本宪兵队。后来，亲友四处寻找，多方营救，陆蠡终无音讯。他应该是死于日寇手中。D. 在陆蠡 34 年短暂的一生中，他经历了从求学、任教、主持出版社工作到牺牲狱中的历程，用他的生命在天地问书写了一一个大写的“人” 。5. 陆蠡的“硬气”表现在哪些方面？请简要概括。6.
17、有人说是陆蠡优美的散文打动了读者的心，使他留名青史；也有人说是他的人格魅力感动了读者，使他成为人们永远怀念的人。你认为呢？请结合选文谈谈你的观点和具体理由。【答案】4. A 5. 思想进步，坚持斗争。在沦为孤岛的上海，主持出版工作，坚持斗争，出版了大量洋溢着爱国主义激情的抗日书籍。营救同事挺身而出，在得知同事被巡捕抓走后，直接去找巡捕房交涉，针锋相对，毫不畏惧。面对日本人的提问，直面回击，表现出大无畏的英雄气概。 6. 观点一：是陆蠡优美的散文他留名青史。散文的内容多为故乡山水童年回忆。散文的情感，字里行间无不涌动着他特有的激情和深挚的眷恋。散文的主旨表达了向往光明，追求快乐的美好理想。散文风
18、格奇丽明朗，清新可诵，乡土气息浓郁。观点二：是陆蠡的人格魅力使他成为人们永远怀念的人。富有正义感，充满爱国热情。面对巡抚，面对日本人，他充满大无畏的英雄气概。忠诚善良，淳朴，厚道，他所保有的一个地道山乡人的本质是它能为祖国献出生命的根基。热心肠，讲义气，挺身而出营救同事，不惜牺牲生命。默默耕耘，注重实干，沉默寡言。不趋势媚俗，殷勤地献于世人” 。观点三：人们永远怀念陆蠡，既是因为他的优美散文，又是因为他的人格魅力。【解析】【4 题详解 】此题主要考查理解文意，筛选文中的信息的基本能力涉及到概括中心意思、理解重要内容等，解答本题首先要对全文进行阅读，掌握文本大意，把握文本主旨，在此基础上结合题目
19、要求对文本进行理解，理解的时候可以把每个选项和文本对比，找出说法不同的原因，然后根据自己的理解对文本进行分析判断正误A 项，错误在于，陆蠡是在 13 岁考入高中后才“从平桥小镇走向外面的世界”的，而不是如该项所说是“12 岁” 故选 A。【5 题详解 】本题考查学生对人物性格的理解和掌握的能力。解答这类题目，首先要根据题干的要求“陆蠡的“硬气”表现在哪些方面？请简要概括” ，然后通读全文，梳理情节，找出与陆蠡相关的主要情节，分析其“硬气”之处加以解答，本题中， “他更是一位崇高的爱国主义者。引起日本侵略者的注意”这一部分的内容，可得出陆蠡思想进步，坚持斗争；从文中“陆蠡回来后，为了营救被抓走的
20、两位同事，找巡捕房交涉，当即被拘捕，不久转到日本宪兵队” ，可总结出面对敌人时：“针锋相对，毫不畏惧” ；从“在日本人面前，一字一句，气壮山河”可看出“大无畏的英雄气概” 。考生据此分析作答。【6 题详解 】此题考查学生从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神的能力探究的题目一般有两个方向，一是向内挖掘，一是向外延伸，向内挖掘的题目主要是概括传主的某些品质或者分析传主成功的原因，实际原因的主观方面也就是传主的品质探究传主的品质有时给出品质，让考生在文中找具体的事例，有时需要先概括出品质，然后再结合文章的内容进行分析，还有的是结合文章的标题或具体的语句进行探究，但基本的答题指向是一致
21、的这样的题目答题时首先概括出传主的品质，然后列举文章中的具体事件说明，不要脱离文本随意作答向外延伸主要是针对文本提出自己的看法或对自己的启示，答题时首先明确自己的观点，然后结合生活中的事例进行论证，论证要围绕自己的观点进行，做到中心突出、简单明了这是一道开放性探究试题，答案并不唯一，可以选择题干中两种观点中的一点，也可把题干中的两种观点综合起来作答若认为是陆蠡优美的散文使他留名青史，可从陆蠡散文的内容、主旨和风格方面分析若认为是陆蠡的人格魅力使他成为人们永远怀念的人，可从其富有正义感，充满爱国热情，有充满大无畏的英雄气概的方面；忠诚善良、淳朴厚道的方面；热心肠，讲义气，能挺身而出，营救同事的方
22、面；从他默默耕耘，注重实干等方面分析若认为是既因为他的优美散文，又因为他的人格魅力使他成为人么永远怀念的人，则可综合上面两方面观点进行实用类文本阅读阅读下面的文字，完成各题。材料一：来自腾讯研究院的报告显示，在我国人工智能企业中，辅助驾驶、自动驾驶领域的融资总金额排名第三位，达 107 亿元，仅次于计算机视觉图像和自然语音处理领域。有分析认为，由于我国在辅助驾驶、自动驾驶领域的企业仅有 31 家左右，却拥有排名第三的融资额，意味着投资者十分看好这一领域。然而，实现人工智能与交通的深度融合仍然存在难点。无人驾驶是人工智能在交通领域应用的核心场景，实际上是一个涉及城市整体交通运营的综合性问题，包括
23、环境感知、智能决策和规划、智能控制等多个领域，在这些相关领域都取得突破尚需时日。（节选自林英人工智能改变传统驾驶智慧交通离我们还有多远？ ）材料二：清华大学经管学院互联网发展与治理研究中心联合全球职场社交平台 Linkedln（领英）发布的中国经济的数字化转型：人才与就业报告显示，中国数字人才储备表现出明显的“南强北弱” ，同时，大数据与人工智能领域人才缺口明显， “技术+管理”人才一将难求。从职能角度而言，目前中国 85%以上的数字人才分布在产品研发类，而深度分析、先进制造、数字营销等职能的人才加起来只有不到 5%。虽然当前网络上关于大数据和人工智能的新闻和信息铺天盖地，但从数字人才的分析来
24、看，大数据分析、先进制造、数字营销等新兴技术相关职能的数字人才存在较大缺口，新兴技术人才和创新型人才培养方面存在滞后和不足。（节选自林英我国大数据与人工智能领域人才缺口明显 ）材料三：能否转化为现实生产力，是鉴别人工智能真伪虚实的利器。诚然，人工智能技术还处于起步阶段，需要大量自由探索的基础研究取得技术突破。但是另一方面，我国企业提高竞争力和经济转型升级迫切需要人工智能提供动力，人工智能研究也需要更多地瞄准产业方向、消费需求。即使是代表当下人工智能技术最前沿的阿尔法狗项目，也在升级技术，瞄准新材料开发等更多重要的现实应用。人工智能将与互联网一样，融入各行各业中，它的发展潜力正是在于将来各行各业
25、深度应用的前景，全球科技巨头对这一趋势的判断高度一致。我国虽然在部分技术与应用方面已经取得不少进展，但整体发展水平与发达国家相比仍存在差距。进一步挖掘应用，提升人工智能的通用性，应该成为有市场优势的中国在人工智能领域追赶的重要途径。（节选自赵展慧能否转化为生产力是鉴别人工智能真伪利器 ）材料四：随着一款款功能“破冰”和应用落地，随着人工智能在认知和决策层面能力的不断提升，最终，人工智能产品将形成一套集成解决方案。来自麦肯锡的研究报告显示，当人工智能与其它互补性技术（如机器人）结合时，可生成多种集成解决方案，如自动驾驶、机器人手术，以及能够对刺激作出响应的家用机器人等。新技术总带来新的担忧和挑战
26、。一份由第三方机构发布的人工智能影响力报告显示，目前用户最为关注的三个与人工智能有关的话题分别是：自己的工作是否会被取代AI 发展带来的危害，以及 AI 发展带来的法律、道德问题，几乎都有负面倾向。这些担忧并非“空穴来风” ，人工智能在技术上快速成长，但真正与人类社会良性互动，还要解决诸如规范、监管、安全、伦理等诸多问题。（节选自陈静、秦海波必须正确地使用人工智能人工智能会失控吗？ ）7. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（ ）A. 目前，辅助驾驶、自动驾驶领域的融资总金额排名第三位意味着投资者十分看好这一领域，但实现人工智能与交通的深度融合仍任重道远。B. 中国大数据与人工智能领域人
27、才缺口明显、 “技术十管理”人才一将难求的现实，表明中国数字人才储备严重不足，应加大力度培养这类人才。C. 鉴别人工智能的真伪虚实是看它能否转化为现实生产力，深挖应用、提升其通用性是中国未来在人工智能领域追赶的最佳途径和不二法门。D. 自动驾驶、机器人手术等将是人工智能与其它互补性技术结合而生成的集成解决方案的产物，但新的技术总会给人类带来新的担忧和挑战。8. 下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（ ）A. 材料二用具体数字显示出中国数字人才在地区分布和领域分布不平衡，这将严重制约中国人工智能的发展。B. 材料三从我国对人工智能的需求和人工智能在我国的发展状况进行分析，提出了合理建议，
28、指明了发展方向。C. 材料四中指出目前用户最为关注的三个与人工智能有关的话题，这是人工智能发展的严重障碍，应尽快解决。D. 四则材料较全面地分析了我国人工智能的发展状况、发展前景和国人的担忧，展现了人工智能的优势和劣势。9. 根据上述材料，概括说明当前我国在人工智能的发展上应注意的问题。【答案】7. C 8. B 9. 加快培养大数据分析、先进制造、数字营销等新兴技术相关职能的数字人才和创新型人才；注意数字人才储备区域性差异，解决数字人才储备“南强北弱”的问题。进一步挖掘人工智能的应用功能，提升人工智能的通用性。制定相关法律法规，解决人工智能的规范、监管、安全、伦理等诸多问题。【解析】【7 题
29、详解 】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如“下列对材料相关内容的理解，不正确的一项” ，要求选出“不正确的一项” ，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断。本题中，C 项， “最佳途径和不二法门”错误，选项曲解文意，材料中说的是“进一步挖掘应用，提升人工智能的通用性，应该成为有市场优势的中国在人工智能领域追赶的重要途径” 。故选 C 项。【8 题详解 】本题考查学生筛选整合文本信息，概括中心意思的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选择“正确”或“错误” “一项”或“两项”的要求，如本题“下列对材料相关内容的概括和
30、分析，正确的一项”， 然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对。本题中，A 项， “用具体数字显示出中国数字人才在地区分布和领域分布不平衡”错误，材料二在说明中国数字人才在“地区分布”上不平衡时没有用数字，材料二说的是“中国数字人才储备表现出明显的南强北弱” 。C 项， “这是人工智能发展的严重障碍”错误，该信息无中生有。D 项， “国人的担忧”错误，选项所说的范围有误，这个担忧应是世界性的，不仅是中国人的；“展现了人工智能的优势和劣势”曲解文意，文章并没有展现人工智能的劣势。故选 B 项 。【9 题详解 】本题考查学生筛选概括材料信息，探究文本中的某些问题，提出自己的见解的
31、能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“根据上述材料，概括说明当前我国在人工智能的发展上应注意的问题”，然后到材料中圈出我国目前在人工智能发展上存在的问题，如材料二“中国数字人才储备表现出明显的南强北弱 ，同时，大数据与人工智能领域人才缺口明显， 技术+管理人才一将难求” “从数字人才的分析来看，大数据分析、先进制造、数字营销等新兴技术相关职能的数字人才存在较大缺口，新兴技术人才和创新型人才培养方面存在滞后和不足” ，如材料三“人工智能研究也需要更多地瞄准产业方向、消费需求。即使是代表当下人工智能技术最前沿的阿尔法狗项目，也在升级技术，瞄准新材料开发等更多重要的现实应用” “我国虽然
32、在部分技术与应用方面已经取得不少进展，但整体发展水平与发达国家相比仍存在差距。进一步挖掘应用，提升人工智能的通用性，应该成为有市场优势的中国在人工智能领域追赶的重要途径” ，如材料四“人工智能在技术上快速成长，但真正与人类社会良性互动，还要解决诸如规范、监管、安全、伦理等诸多问题” ，考生根据这些内容进行概括即可。【点睛】客观选择题侧重对文本内容的把握，每个选项涉及的答题区域往往是一则材料或一则材料的局部，或四个选项的答题区域虽然来自多则材料，但也往往围绕一个共同大方向。考生要会读，就是会读文或图表，会读选项。会读文或图表指能读出文本陈述的事实及核心、文本列举的数据及其差异、材料显示的作者的观
33、点和态度等信息点；会读选项就是阅读试题选项时能读出选项命题者命题的侧重点。还要细对，就是精细对点，把读文或读图读出的信息点与选项的命题点进行细致对照。命题者往往会在细处着手，这就需要考生细心筛选信息点和命题点。接着就要严排查，就是在细对的基础上严格排查四个选项，发现选项与原文信息不一致的地方，进行确定答案。解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读,注意抓三个方面:一是要有文体特征意识(如新闻、传记)；二是要有思路分析意识( 边读边概括各段落意思及段与段之间的关系)；三是要有寻找中心句意识 (每段的中心句 ,特别是文章的开头,结尾,过渡句以及标题)。其次是审题 :从题干
34、中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本身。审题时注意:是否选准题眼(答题重点)，是否选全要点 (要答几个方面 )，是否选准角度(以谁为陈述主体)，是否选好恰当的句式(要与设问的句式一致)。组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。最后是答题:“规范作答 ”不能忘记的三个原则：答案在文中(直接来源于文中或或从文中提炼);选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致);(3) 分点分条作答(高考阅卷采点给分 )。即：问什么答什么，怎么问怎么答 ;就近找答案，尽量抄原文;抓住关键词，短语答题目，分条来排列 ;要用肯
35、定句，原文中找依据。二、古代诗文阅读文言文阅读阅读下面的文言文，完成下列小题。聂政者，轵深井里人也。杀人避仇，与母、姊如齐，以屠为事。久之，濮阳严仲子事韩哀侯，与韩相侠累有郤，严仲子恐诛，亡去，游求人可以报侠累者。至齐，齐人或言聂政勇敢士也，避仇隐于屠者之间。严仲子至门请，数反，然后具酒自畅聂政母前。久之，聂政母死。既已葬，除服，聂政曰：“嗟乎！政乃市井之人，鼓刀以屠；而严仲子乃诸侯之卿相也，不远千里，枉车骑而交臣。臣之所以待之，至浅鲜矣，未有大功可以称者，而严仲子奉百金为亲寿，我虽不受，然是者徒深知政也。夫贤者以感忿睚眦之意而亲信穷僻之人，而政独安得嘿然而已乎！且前日要政，政徒以老母；老母今
36、以天年终，政将为知己者用。 ”乃遂西至濮阳，见严仲子曰：“前日所以不许仲子者徒以亲在今不幸而母以天年终仲子所欲报仇者为谁请得从事焉”严仲子具告曰：“臣之仇韩相侠累，侠累又韩君之季父也，宗族盛多，居处兵卫甚设，臣欲使人刺之，终莫能就。今足下幸而不弃，请益其车骑壮士可为足下辅翼者。 ”聂政曰：“韩之与卫，相去中间不甚远，今杀人之相，相又国君之亲，此其势不可以多人，多人不能无生得失，生得失则语泄，语泄是韩举国而与仲子为仇，岂不殆哉！”遂谢车骑人徒，聂政乃辞独行。杖剑至韩，韩相侠累方坐府上，持兵戟而卫侍者甚众。聂政直入，上阶刺杀侠累，左右大乱。聂政大呼，所击杀者数十人，因自皮面决眼，自屠出肠，遂以死。
37、（节选自史记刺客列传 ）10. 对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是A. 杀人避仇，与母、姊如齐 如：到去B. 不远千里，枉车骑而交臣 枉：白白地C. 且前日要政，政徒以老母 要：邀请D. 臣欲使人刺之，终莫能就 就：完成11. 下列句子中，断句正确的一项是A. 前日所以不许仲子者/徒以亲在今不幸/而母以天年终/仲子所欲报仇者为谁请/得从事焉B. 前日所以不许/仲子者徒以亲在/今不幸而母以天年终/仲子所欲报仇者为谁请/得从事焉C. 前日所以不许/仲子者徒以亲在今不幸/而母以天年终/仲子所欲报仇者为谁/请得从事焉D. 前日所以不许仲子者/徒以亲在/今不幸而母以天年终/仲子所欲报仇者为谁/请
38、得从事焉12. 下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是A. 聂政在作为一名刺客以前是以屠宰为业的，他之所以与母亲等人逃跑到齐国去，是因为他杀了人后为了躲避仇敌的报复。B. 聂政之所以愿意去刺杀侠累，原因是严仲子登门拜访以及来往几次后，备下酒席，亲自向聂政母亲敬酒的举动打动了他。C. 聂政是市井小民，面对身为卿相的严仲子的真诚请求，他非常激动，于是不顾亲友的反对和阻拦，毅然前去刺杀了侠累。D. 仲子想要多派给聂政些军队，聂政以人多不方便刺杀推却。到了韩相侠累的府上，却有很多持兵戟的侍卫。但聂政丝毫不畏惧，直冲上去一剑刺向侠累。13. 把下列句子翻译成现代汉语。与韩相侠累有郤，严仲子恐诛，
39、亡去，游求人可以报侠累者。遂谢车骑人徒，聂政乃辞独行。【答案】10. B 11. D 12. C 13. （1） （严仲子）与韩相侠累结下怨仇。严仲子怕侠累杀他，逃离韩国，到处访求能向侠累报仇的人。（2）于是谢绝了车骑随从，聂政辞别（严仲子） ，独自一人启程前往。【解析】【10 题详解 】本题考查理解常见文言实词在文中的意义和用法的能力。解答此类题目，首先应明确题干的要求，如本题“对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是” ，这是考查实词的用法，然后根据实词在句中的位置和实词前后词语的词性来分析用法。本题中，B 项， “枉”应解释为“屈尊” 。故选 B。【11 题详解 】本题考查学生文言断句
40、的能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。如本题中， “前日所以不许仲子者/徒以亲在/今不幸而母以天年终/仲子所欲报仇者为谁/请得从事焉” ，这段话是说“前些时候我所以没有答应您仲子，只是因为我母亲尚在；现在不幸母亲已经享尽天年去世了。仲子想要报仇的对象是谁？请让我来办理此事吧！” ，圈出句子中的名词和代词，帮助断句。“仲子者”是“不许”的宾语，不能断开，排除 BC；“今”做“不幸而母以天年终”的时间状语，不能断开，排除 A；“仲子所欲报仇者为谁”主谓宾
41、俱全，其后断开。故选 D。【12 题详解 】本题考查学生对文本内容的理解和辨析。解答此类题目，考生应先明确题干的要求，即选出“正确”还是“错误”的一项，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句，再与选项进行比较分析。本题中，C 项， “于是不顾亲友的反对和阻拦”与事实不符，原文无据。故选 C。【13 题详解 】本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，首先拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。本题中，第一句中， “有郤” ，结下怨仇；“诛” ，被杀；“亡”
42、 ，逃离；“报” ，向报仇；“者” ，的人。第二句中， “遂” ，于是；“谢” ，谢绝；“乃” ，于是；“辞” ，辞别；“独” ，独自。【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换” ，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词” ；对特殊的地名、人名等要“保留” ；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略” 。参考译文：聂政，轵邑深井里人。因为杀了人，为了躲避仇敌，于是和母亲
43、、姊姊一起到了齐国，以屠宰为业。隔了很久，濮阳严仲子在韩哀侯朝中供职，与韩相侠累结下怨仇。严仲子怕侠累杀他，逃离韩国，到处访求能向侠累报仇的人。来到齐国，齐国有人谈到聂政，说他是个有勇气有胆量的人，因为避仇而隐身在屠户中间。严仲子登门拜访，来往几次后，备下酒席，亲自向聂政母亲敬酒。过了很久，聂政的母亲去世了。埋葬已毕，在除去丧服之后，聂政说道：“唉！我聂政不过是个市井小民，鼓刀屠宰；而严仲子是诸侯的卿相，却不远千里，屈尊来和我结交。我待他极为淡薄，没有什么大功可以和他所待我的相称，而严仲子又奉上百金为我母亲祝寿，我纵然没有接受，但他这样做，只是说明他对我是知遇很深的。一位贤者，因感愤于一点小的
44、仇恨，而亲近信赖一个穷困鄙陋的小民，我聂政哪能对此独独不吭一声、毫无反应就算了呢！再说前些时候他来邀请我，我只是因为老母尚在。 （没有答应他。 ）现在老母享尽天年，我将要为知己的人效力了。 ”于是西行来到濮阳，见严仲子，说道：“前些时候我所以没有答应您仲子，只是因为我母亲尚在；现在不幸母亲已经享尽天年去世了。仲子想要报仇的对象是谁？请让我来办理此事吧！”严仲子便详细地告诉他说：“我的仇人是韩相侠累，侠累又是韩国国君的小叔父，他们宗族的人很多，居处警卫十分严密，我想派人刺杀他，但始终没有人能办成。现在幸蒙足下不弃，请允许我加派一些可以做您帮手的车骑壮士一同去。 ”聂政说：“韩国和卫国，中间相距不
45、很远，如今要去刺杀人家的国相，这位国相又是国君的亲属，在这种情况下势必不能多派人去，人员一多，不可能不发生失误，发生了失误，机密就会泄露，机密一泄露，则韩国全国便会和仲子结仇，这岂不危险吗！”于是谢绝了车骑随从，聂政辞别严仲子，独自一人启程前往。聂政自带利剑到了韩国，韩相侠累正坐在府上，手持兵器侍卫他的人很多。聂政径直闯了进去，上阶刺杀了侠累，两旁的人顿时大乱。聂政大声呼喝，击杀数十人，然后自己削烂面皮，挖出眼珠，破肚出肠，随即死去。古代诗歌阅读阅读下面这首唐诗，完成下列小题。咏 愁 石象之来何容易去何迟，半在心头半在眉。门掩落花春去后，窗涵残月酒醒时。柔如万顷连天草，乱似千寻遍地丝。除却五侯
46、歌舞地，人间何处不相随？14. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是A. 该诗首联追寻“愁”的踪迹，说它有时会不请自来，来了又赶不走，它来了总是一半藏在人的心里“愁肠百结” ，一半写在人的心灵之窗“愁眉苦脸” 。B. 诗人认为“愁”最容易潜入的机会只有一条，即风雨摧花春归去，落英遍地孤者见，最能使人愁肠寸断，思虑万千。C. 尾联写“愁”无处不在。 “愁”如此气人、欺人、恼人，可那些王侯将相达官贵人们却过着花天酒地、醉生梦死、姬歌妾舞、骄奢淫逸的生活，不知愁为何物，除此之外， “愁”乃“人间何处不相随” 。D. 诗人把愁之踪迹、潜入时机、来时情状以及无处不在的态势状写得生动，形象，细致。通篇
47、不着一“愁”字，却句句切题，犹如一首谜语诗。15. 宋诗略评论这首诗写愁“有神无迹” 。请结合诗歌内容谈谈你的理解。【答案】14. B 15. 这首咏愁之作，通篇不着一愁字，却句句写愁。诗歌首联写愁来去的特点和于人身心的体现。颔联写愁产生的时间。颈联写愁的情状。尾联总结性的写愁无处不在。整首诗无一愁字，却从多个方面表现了愁，可谓有神无迹。【解析】【14 题详解 】本题考查鉴赏诗歌的能力。这类题要在理解全诗意思的基础上，对诗歌的主题思想、意象及意境、表现手法、语言以及作者的情感等方面加以综合考虑。本题中，B 项， “愁”潜入的机会有两条。还有一条，即心中有愁情的人借酒浇愁，待酒醒后眼见残月斜照窗
48、棂，想到人的“悲欢离合” ，月的“阴晴圆缺” ， “愁”会冲破防线，悄悄爬上心头。故选 B。【15 题详解 】本题考查鉴赏诗歌意象和诗歌表达技巧的能力。解答此题，可在整体感知诗意内容的基础上，根据写作背景及注释，结合着具体语句分析作答。回答本题，应先读懂诗句内容，然后根据诗中所表达的意象进行分析。首联“来何容易去何迟，半在心头半在眉”通过“半在心头半在眉” ，写出“愁”的特点，具体显现在神态之上和人物的心理之上；“门掩落花春去后，窗涵残月酒醒时”通过“春去后” “酒醒时”等词句，具体写出“愁”的时间和状态；颈联写“愁”之多，采用了夸张加比喻的修辞手法。而这种夸张，使“愁”这种心境更加显豁，更加
49、感人。 “除却五侯歌舞地，人间何处不相随”创造性总结出愁的特点，突出“愁”在身边，在心头。名篇名句默写16.补写出下列句子中的空缺部分。屈原在离骚中，用“_，_”两句表达了只要自己的本心确实是美好的，就不要在乎别人是不是了解自己的心志。诗经氓中“_，_”两句通过女主人公之口，以桑树的繁茂比喻男女未成婚时情意的浓厚。短歌行中，诗人表达英雄虽到暮年，渴望建功立业之志并未停止的句子是“_，_” 。【答案】 (1). 不吾知其亦已兮 (2). 苟余情其信芳 (3). 桑之未落 (4). 其叶沃若 (5). 烈士暮年 (6). 壮心不已【解析】【详解】本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，而是给出上句写下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。注意重点字的写法
