上海教育版物理八年级上2.2光的折射教学设计

2.1 光的反射(1),1.我们为什么能看到太阳、电灯等物体?,2.我们为什么还能看到教室、人、书本等这些本身不发光的物体?,自身能够发光的物体叫做光源。,光在同种均匀介质中是沿直线传播的。,一、光的反射,光照射到两种介质的分界面时,有一部分光会被反射,回到原来的介质中传播,这种现象叫做光的反射。,

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1、2.1 光的反射(1),1.我们为什么能看到太阳、电灯等物体?,2.我们为什么还能看到教室、人、书本等这些本身不发光的物体?,自身能够发光的物体叫做光源。,光在同种均匀介质中是沿直线传播的。,一、光的反射,光照射到两种介质的分界面时,有一部分光会被反射,回到原来的介质中传播,这种现象叫做光的反射。,问题:发生光的反射现象时遵循那些规律?,光滑的反射面叫做镜面,反射面是平面的镜面叫做平面镜。,O,A,N,B,入射光线AO,反射光线OB ,入射点O,法线ON (要注意字母的顺序和线的虚实 ) -入射角, - 反射角,先认识几个名词,物理学中用一。

2、1、在下列物体中属于光源的是( ) A、反射阳光的平面镜 B、月亮 C、放电影时所看到的银幕 D、收看电视时看到的电视机屏幕2、光在均匀介质中是怎样传播的?,一、复习,光的反射,光传播到两种不同物质的分界面时,有一部分会被反射,仍在原来的物质中传播。这种现象就是光的反射现象。,i,O,A,B,N,入射光线(AO) 反射光线(0B) 入射点(O):光线射到镜面上的点。 法线(ON):通过入射点,垂直于镜面的直线。 入射角(i):入射光线与法线的夹角。 反射角(r):反射光线与法线的夹角。,r,光在反射过程中 遵循什么规律?,反射光线与入射光线分居在。

3、为什么我们能看屏幕上的画面呢?,这是因为从投影仪镜头发出的光射到屏幕上,再经过屏幕的反射进入我们的眼中,我们便看见了画面。,我们能看见其他所有不发光的物体,也是因为光射向它们的表面发生了反射现象。,第二节光的反射,颜色分类:A91504640,棕色 尺码:38,问题引入,光射向任何物体表面都会发生反射现象,关于光的反射,你想知道什么?,反射光和入射光有什么规律?反射光线沿什么方向射出?反射角与入射角有无关系?,假设猜想,请同学们根据图中所示入射光线的方向,讨论猜想一下反射光线将沿什么方向射出?,光的反射定律,O,入射光。

4、2.1 光的反射1,北京奥运开幕式光与影的魔术,一、光的直线传播,1.光源能够发光的物体如太阳、蜡烛、电灯,举例:影子、小孔成像、日食、月食,2.光在同种均匀介质中沿直线传播光在不均匀介质中不沿直线传播,3.光速:光在一秒内通过的路程 不同介质中光速不同,真空:水: 光在其它介质中的传播速度小于光在真空中的传播速度 4、光的理想模型:光线 (带有箭头的直线) 箭头代表光的传播路径 箭头代表光的传播方向,二、光的反射,1. 光从一种介质传播到另一种介质的界面,有一部分光线改变传播方向返回原来的介质,我们称为光的反射。,1)、潜望。

5、复习巩固:,1.光的反射定律2.光的折射规律律3.平面镜成像的特点4.实像与虚像的区别,请观看多彩的世界,导入新课,雨过天晴,一条美丽的彩虹悬挂在天空,十分壮丽。彩虹是如何产生的?,花儿为什么这么红?,绿叶为什么又是绿色?,红花绿叶的颜色是由什么决定的?,2.4光的色散,谁先研究光的色散现象的?,英国物理学家牛顿,太阳发出的光,照亮了地球,使万物生辉。17世纪以前,人们一直认为白色是最单纯的颜色。直到1666年,英国物理学家牛顿用玻璃三棱镜使太阳发生了色散,这才揭开了光的颜色之谜。,1.色散,让一束太阳光照射到三棱镜上。从三棱。

6、第四节 光的色散,第二章 多彩的光,温故知新,1.光从空气中斜射入玻璃中时, 折射光线向 法线方向偏折.(填“靠近”或“远离”),靠近,2.一束光线斜射到一块玻璃三棱镜上(如下图),画出光折射的情况.,天空为什么会出现彩虹?,引入新课,物体为什么有各种颜色?,实验探究:,太阳光是由几种颜色混合而成的?,动画演示:,实验表明:太阳光能被分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光。,1、让一束太阳光经过三棱镜折射后,分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光的现象叫光的色散。,一、光的色散,2.单色光和复色光,单色光:不能分解为其它颜色的。

7、2.4 光的色散一、教学目标:知识与技能(1)初步了解光的色散现象,知道光谱、单色光、复色光、三原色光等概念;(2)初步了解物体的颜色是由什么决定的,解释简单的有关物体的颜色现象。过程与方法(1)了解实验是研究物理问题的重要方法,培养学生初步的观察分析、实验能力,渗透通过实验总结物理规律的方法;(2)通过小组实验、观察、讨论活动,能归纳决定的物体的颜色主要规律;(3)学生能根据实验目的、步骤和要求,使用给定的实验器材,完成较简单的实验任务;会写简单的实验报告。情感、态度与价值观(1)通过主动参与学习活动,。

8、第二章 2.1 光的反射执教:上海市静安区教师进修学院 张俊雄一、教学任务分析本节学习光的反射和平面镜成像。本章主要就光的传播进行教学,光的反射定律是本章的一个重要规律,既是平面镜成像的原理,又是另一个核心规律凸透镜成像规律的基础。平面镜成像的特点是本节教学的重点知识,其中虚像概念,为后续的凸透镜成像性质作了铺垫。此外,光线的建模思想也为后续教学中磁感线的引入提供了类比素材。学习本节内容需要以光源和光的直线传播等知识为基础,在此之上建立光线概念,并感受光的反射现象,继而研究光的反射定律,然后进一步探究。

9、光的折射,(一)光的反射现象 反射定律,1、 一般说来光从一种介质射到它和另一 种介质的分界面时,一部分光返回到 这种介质的现象。,光路可逆,2.反射定律:,汤姆大叔漫画系列,视深度(看到的深度) 小于实际深度,筷子怎么折断了?,看起来向上弯折,光的折射,光的折射现象 光的折射规律,一束光从空气中斜射至水面时的传播情况,1:一部分光返回空气中,发生反射。,2:另一部分光进入水中,且其传播方向发生了改变,这种现象叫光的折射。,3:光从一种介质斜射入另一种介质时,传播方向一般会发生变化。这种现象叫光的折射,思考:折射条件?,1、两种。

10、2.2 光的折射,一、光的折射现象,【观察】,光射到水面的光路,思考:光的传播特点和条件,一、光的折射现象,【观察】,【回顾】,光射到水面和玻璃的光路,光的传播特点,光在同一种均匀介质中沿直线传播。,光在两种介质中分界面处一部分反射回来。,光射到透明介质表面时另外一部分会折射进去。,一种介质到另一种介质,怎样描述折射,斜 射,传播方向 发生改变,一、光的折射现象,【定义】,光从一种介质斜射入另一种介质时,传播方向一般会发生变化,这种现象叫做光的折射。,【现象】,在光的折射中,光会发生哪些变化?,光的传播方向,、光的传播速度。

11、,1、什么叫光的反射?,光射到两种介质的界面上,改变传播方向后又返回原来介质的现象,复习:,问:筷子放在装满水的碗中,在水面处出现了什么现象?,筷子在水面处“折断”了,问题:我们是怎样看到水中的筷子的?,有光经过水和空气进入我们的眼睛。,入射光线,折射光线,入射角,折射角,法 线,入射点,0,界 面,玻璃,空气,实验:,把一束光从空气斜射入玻璃中,观察光束在空气中和玻璃中的传播路径,光的折射:光从一种介质斜射入另一种介时,传播方向发生偏折的现象。,活动卡32页活动1,把玻璃换成水,重复上述实验。,40,37,33,27,14,0,45,40,35,30,15。

12、光的折射教案一、教材分析本课时是八年级科学光第二节,光的折射是重要的光学现象,是理解透镜成像的基础,同时又是解释日常生活中许多光现象的基础。光的折射现象学生比较熟悉,也比较感兴趣,通过对现象的分析,培养学生密切联系实际,运用科学知识来解释一些自然现象的习惯和能力,更重要是激发学生学习兴趣,提高科学素质,让学生从小崇尚科学,立志献身科学。本节教材让学生认识光的折射现象和初步规律,是为以后几节课学习活动进行充分准备。所以本节是本单元教学的重点。二、 教学目标 (1 )知识与技能:1、知道光的折射现象及折。

13、2.2 光的折射一、教学目标:知识与技能(1)知道什么是光的折射现象。(2)知道法线、折射光线、入射光线、反射角和入射角等名词。(3)知道光的折射规律及应用。(4)会应用有关光的折射知识解释一些生活现象。 过程与方法组织学生通过观察演示实验,并对实验现象的分析和讨论来“探究”光的折射规律。情感、态度与价值观(1)初步领略折射现象的美妙,获得对自然现象的热爱、亲近的情感。(2)培养学生在学习中交流、团结和协作的精神。二、教学重点、难点重点:探究、理解并掌握光的折射规律。难点:(1)理解折射规律中的折射角与入射。

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