上海立信专升本

1、第六章 压力与压强,6.4 阿基米德原理（1）,人为什么能浮在死海海面上?,气球为什么能腾空而起？,在水面上放一只盆子或一块泡沫塑料，让它浮在水面上，然后用手将她慢慢向下按。描述你手的感觉。,学习活动卡P13,问题：,在液体中物体所受浮力的大小能测量出来吗？,把物体浸在液体中受到的向上托的力称为浮力。,一、浮力,静止在液体中的物体 必定二力平衡,F浮,G,F浮= G,将物体渐渐向下放入水中直至完全浸没，观察弹簧测力计的示数变化情况和液面变化情况。,F1=G,F2,液面升高，弹簧测力计示数变小,F浮=F1-F2,用弹簧测力计可以测量浮力的大小。,。

2、6.3 液体内部的压强,实验探究：液体内部的压强与深度的定量关系？,归纳： 1、液体内部的压强由液体的_和_所决定，它们之间的关系是_ 2、同种液体中，同一深度处，向_的压强都_。,深度,密度,各个方向,相等,液体内部压强公式推导,液,同种液体内部，压强随着深度的增加而增大。,猜一猜，看一看,说明：,现象：,液体内部压强的计算公式,是液体密度，单位是“千克/米3”g是常数，g=9.8牛/千克。 h是深度（液体内某一点到液面的竖直距离），单位是“米”。p是液体的压强，单位是“帕”。,液,2、如图所示的容器内盛有水。由图可知水对容器底部的压。

3、第六章 压力与压强,6.3 液体内部压强(1),思考:,放置在水平桌面上的烧杯为什么会对桌面产生压强？,如果这个烧杯装上水，水对烧杯有压强吗？,观察并描述你所看到的现象。,结论：液体对容器底部和侧壁都有压强。,一、液体内部有压强,1、液体对容器底部有压强。 （液体受到重力作用）,3、液体内部存在着各个方向的压强。,2、液体对容器侧壁有压强。 （液体具有流动性）,实验：影响液体内部压强的因素,液体内部的压强大小与哪些因素有关？,问题：,猜想：,U形管压强计（液体压强计）,将金属盒放入液体中不同深度，观察U形管内液面高度差的变化。。

4、6.3 液体内部的压强,固体由于受重力作用，对支撑它的物体有压强。液体有什么特点？液体有压强吗？液体压强有什么特点呢？,F,一、液体内部压强的方向,1、液体由于受重力作用，液体对 容器底部有压强。,3、液体内部存在着向各个方向的压强。,2、液体由于具有流动性，液体对 容器侧壁有压强。,演示：,活动：,猜想：液体内部的压强大小与哪些因素有关？,演示：,结论：在同种液体中，液体内部的压强与液体的_有关，液体的深度越大，液体内部的压强_。,质量相等的水,二、液体内部压强的大小,深度,越大,实验探究：液体内部的压强与深度的定量关系。

5、第六章 压力与压强,6.2 压 强(1),压力大小与受力面积,B.实验中如何反映压力作用效果？,2.当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。,1.当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。,C.选择什么器材，如何具体实施？,（转换法）,实验探究：压力的作用效果(或压力产生的形变效果）与哪些因素有关？,A.实验应采取什么研究方法？,（控制变量法）,用两块相同的金属块A与B，分三种情况放置在相同的海绵上，如图(a)、(b)、(c) 所示,观察比较图(a)、(b)可得,观察比较图(a)、(c)可得,当_相同时，_，压力的作用效果越显著。,当_时。

6、A,C,B,1、同一块砖怎样放置压强最大？,平放,侧放,竖放,复习题：,2、如甲图切割，并拿走上面一半， 压力变为 ； 受力面积 ； 压强大小 。,如乙图切割，并拿走左面一半， 压力变为 ； 受力面积 ； 压强大小 。,一半,不变,一半,一半,一半,不变,3、将一个正方物体放在水平桌面中央时，它对桌面的压强为P，若将8个这样的正方物体按图那样放在水平桌面中央，则桌面所受的压强为,A （1/2）P B P C 2P D 4P,C,为什么宽的书包带比窄的书包带舒服？为什么站在滑雪板上人就不容易陷进雪地里？,从物理走向生活,为什么啄木鸟的喙那么尖？,为什么斧子的。

7、我们应当努力奋斗，有所作为。这样我们就可以说，我们没有虚度年华，并有可能在时间的沙滩上留下我们的足迹。法国 拿破仑,寒假里，公园的湖面上结了一 层冰，一群游人在冰面上游玩，突然“扑通”一声，几名游客掉到冰窟里。有人高喊“救人呀！”这时一名青年男子奋不顾身地跳进冰窟里,陆续赶来的游人和消防官兵帮助营救。这时，人们发现脚下的冰开始发出“咯吱 、咯吱” 的响声，眼看冰面即将破裂，只听见有人高喊“快趴下”这时游人和消防官兵一个个趴在冰面上，还有些人把梯子铺在了冰上。游客们终于得救了。,为什么小女孩陷入雪地比较。

8、第六章 压力与压强,6.2 压 强(1),杯子压桌面的力,人压地面的力,图钉压墙面的力,请你说出下列各力的方向和作用点,. 定义：垂直作用在物体表面并指向表面的力。,. 符号：F,. 单位：牛（ N）,一、压力,想一想：下列情况下，压力的大小？,压力的大小一定等于物体所受的重力吗？,压力的方向与重力的方向一定相同吗？,想一想：,方向垂直于墙面， 大小与图钉的重力无关。,方向垂直于斜面向下， 大小不等于重力的大小。,图钉对墙面的压力,木块对斜面的压力,当物体静放在水平面上且没有外力作用时，物体对水平面的压力大小等于物体受到的重力大小。。

9、第六章 质量与密度,第2节、密 度,卧龙中学 韩飞,问题： 你能区分表面颜色相同的铁块和塑料块吗？,是 金 条 还 是 镀铜铁条 ？,是银制品还是不锈钢？,一、探究物质的 质量与体积的关系,探究一：同种物质的质量和体积的关系,器材,托盘天平,砝码,不同体积木块,相同物质,将实验数据填入下表中,体积cm3,质量/体积g/ cm3,质量g,100,200,300,200,400,600,0.5,0.5,0.5,结论: 相同物质，体积增大几倍,质量也增大几倍,质量和体积成正比。质量和体积的比值是一定的。,体积cm3,质量/体积g/ cm3,质量g,2.7,5.4,8.1,1,2,3,2.7,2.7,2.7,m/g,v/cm3,0,1,2,3。

10、6.1密度,阿基米德鉴定王冠,阿基米德鉴定王冠,1：用天平测出皇冠的质量M； 2：将皇冠浸入装满水的水槽内，测出溢出水的体积V; 3:皇冠的密度为 P= M/V,这里的物质有水、盐水、铁块、铜块 。,1、请你从中挑出盐水，并说出 你的鉴别方法。,2、 请你从中挑出铜块，并说出 你的鉴别方法。,思考一：我们刚才用了什么方法来 鉴别各种物质？,通常我们可以用气味、软硬度和 外观的颜色等来区分常见物质。,思考二：如何鉴别两个貌似相同而实质不同的物质呢？,定义：某种物质单位体积的质量叫做这种物质的密度。,一、密度的概念,注意：密度是物质的一。

11、复习,什么是质量（m）？,它的国际单位？,常用单位有哪些？,物体所含物质的多少,千克（kg）,克（g）、吨（t）等等,想一想：,哪杯水的质量更大？,水的体积越大，质量越大。,猜想,某种物质的质量、体积可能是什么关系？,实验：探究某种物质质量与体积的关系,质量,天平,体积,量筒,物质的体积,实验器材：天平、量筒、 三块不同体积的石块 细线,被测物体：石块,1.同种物质，质量与体积的比值是_,质量/体积 （g/cm）,定值,体积/cm3,质量/g,石块,另一种物质,o,2.不同物质，质量与体积的比值不同,实验结论,1.同种物质，质量与体积的比值是定值,2.不。

12、1.电流 电压,九年级物理第七章,物理,第七章 电路,7.1 电流 电压Current Voltage,1.灯为什么会亮？,观察和描述,闭合教室中电灯的开关，观察现象。,2.电流是看不见的，你怎么知道电路中有了电流？,问题:,正电荷：用丝绸摩擦过的玻璃棒,两种电荷的发现,正电荷与负电荷,负电荷：用毛皮摩擦过的橡胶棒,那电流是如何产生的？,一、电流,1.电流的产生,原子的核式结构,原子核,电子,一、电流,1.电流的产生,电荷的定向移动形成了电流,电子,一、电流,2.电流的方向,物理学规定：电流方向是从电源正极通过导体流向电源负极,观察和描述,一、电流,描述电流。

13、光的折射教案一、教材分析本课时是八年级科学光第二节，光的折射是重要的光学现象，是理解透镜成像的基础，同时又是解释日常生活中许多光现象的基础。光的折射现象学生比较熟悉，也比较感兴趣，通过对现象的分析，培养学生密切联系实际，运用科学知识来解释一些自然现象的习惯和能力，更重要是激发学生学习兴趣，提高科学素质，让学生从小崇尚科学，立志献身科学。本节教材让学生认识光的折射现象和初步规律，是为以后几节课学习活动进行充分准备。所以本节是本单元教学的重点。二、 教学目标 （1 ）知识与技能：1、知道光的折射现象及折。

14、声波的产生和传播一、教学目标：知识与技能1、知道声音是由物体振动产生的2、知道声音传播需要介质3、知道声音在不同介质中传播速度不同，知道声音在空气中的传播速度过程与方法1、体会根据“类比法”学习物理知识和探究性的实验方法2、使学生具备运用物理语言归纳和表达观点的能力情感、态度和价值观1、通过对物理现象的分析，激发学生学习物理知识的热情，正确理解生活中的物理知识2、学会协作交流，形成积极向上、主动学习的习惯，体现自我价值二、重点和难点：重点：学生对声音的产生与传播过程的探究难点：声现象的分析、解释三、教。

15、1.1 声波的产生与传播一、教学任务分析声波的产生和传播在初中物理学中具有相对的独立性，知识要求不是很高，但声音是人类认识客观世界的信息来源之一、是组成美好生活的一个要素，声音与日常生活、生产有着密切的联系。因此，学习这部分知识有着重要的意义。通过观看视频录象“无声电影和有声电影”引出课题；从生活经验出发，组织学生通过实验，观察、讨论、交流、归纳得出物体发声时的共同特征；再通过阅读和实验，知道声波及其传播的形式、内容和特点。通过阅读资料和交流讨论，知道声音在不同介质中传播速度不同，空气中的声速还与温。

16、2.4 光的色散一、教学目标：知识与技能（1）初步了解光的色散现象，知道光谱、单色光、复色光、三原色光等概念；（2）初步了解物体的颜色是由什么决定的，解释简单的有关物体的颜色现象。过程与方法（1）了解实验是研究物理问题的重要方法，培养学生初步的观察分析、实验能力，渗透通过实验总结物理规律的方法；（2）通过小组实验、观察、讨论活动，能归纳决定的物体的颜色主要规律；（3）学生能根据实验目的、步骤和要求，使用给定的实验器材，完成较简单的实验任务；会写简单的实验报告。情感、态度与价值观（1）通过主动参与学习活动，。

17、课 题 1.2 声音的特征(1)课 时 本课共 课时 总课时第 课时课 时目 标1、了解乐音的特征。借助生活经验了解声音的音调（高低、粗细） 、响度，通过实验探究，认识影响声音音调和响度的主要因素；能区别音调和响度；2、能用音调来鉴别不同物体发出的声音；3、了解现代技术中与声有关应用。教学及训练重 点 音调和频率的关系 响度和振幅的关系仪 器教 具 鼓、录音机、多媒体、硬纸、尺、电子琴等教 学 内 容 和 过 程一、导入新课让学生说出一些大自然的声音。录音机播放乐曲，欣赏音乐的美，用自己的语言描述不同乐器的声音带给你心灵的震撼。

18、第二章 2.1 光的反射执教：上海市静安区教师进修学院 张俊雄一、教学任务分析本节学习光的反射和平面镜成像。本章主要就光的传播进行教学，光的反射定律是本章的一个重要规律，既是平面镜成像的原理，又是另一个核心规律凸透镜成像规律的基础。平面镜成像的特点是本节教学的重点知识，其中虚像概念，为后续的凸透镜成像性质作了铺垫。此外，光线的建模思想也为后续教学中磁感线的引入提供了类比素材。学习本节内容需要以光源和光的直线传播等知识为基础，在此之上建立光线概念，并感受光的反射现象，继而研究光的反射定律，然后进一步探究。

19、2.2 光的折射一、教学目标：知识与技能（1）知道什么是光的折射现象。（2）知道法线、折射光线、入射光线、反射角和入射角等名词。（3）知道光的折射规律及应用。（4）会应用有关光的折射知识解释一些生活现象。 过程与方法组织学生通过观察演示实验,并对实验现象的分析和讨论来“探究”光的折射规律。情感、态度与价值观（1）初步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近的情感。（2）培养学生在学习中交流、团结和协作的精神。二、教学重点、难点重点：探究、理解并掌握光的折射规律。难点：（1）理解折射规律中的折射角与入射。

20、课 题 1.2 声音的特征（2）课 时 本课共 课时 总课时第 课时课 时目 标1、了解乐音的特征。了解现代技术中与声有关应用。2、知道乐音的三要素：音调、响度和音色3、能用音色来鉴别来发音的物体，明确音调、响度、音色在判别中的主次。教学及训练重 点 音调、响度、音色的应用。仪 器教 具 录音机、多媒体。教 学 内 容 和 过 程一、复习引入新课。声源振动的幅度决定响度，声源振动的频率决定音调。利用响度与音调，借助生活的经验，能够辨别声源。学生听录音，用自己的语言描述听后的感受。用几种乐器发出响度、音调相同的声音，学生辨别。