人教部编版四年级语文下册生字卡片

1、快乐读书吧 十万个为什么课题变十万个为什么课型快乐读书吧授课时间1课时教学目标1.鼓励学生阅读十万个为什么，在交流阅读感受的过程中体会阅读的乐趣。 2.引导学生体会十万个为什么中的科学奥秘，读懂十万个为什么中蕴含的道理，掌握一定的阅读方法。 3.在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养学生热爱阅读、广泛阅读的兴趣和习惯。教学重点引导学生体会十万个为什么中的人物特点，读懂十万个为什么中蕴含的道理，掌握一定的阅读方法。教学难点在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养学生热爱阅读、广泛阅读的兴趣和习惯。。

2、人教部编版四年级语文上册第四单元知识点复习人教部编版四年级语文上册第四单元知识点复习 一、背诵、默写 背诵精卫填海。 二、词语听写 微小 劈开 缓慢 浑浊 一丈 撑腰 精疲力竭 血液 茂盛 炎帝 美其名曰 溺水 返回 衔接 悲惨 猛兽 消息 佩服 违抗 环顾 铁锁 既然 狠心 收获 愤愤不平 精卫填海 女娲补天 熄灭 三、形近字组词 环 花环 坏 好坏 浊 浑浊 烛 蜡烛 违 违反 伟 伟大 。

3、巨人的花园 语文精品课件 四年级下册 授课老师：某某 | 授课时间 ：20XX.XX 某某小学 壹 课课前导读导读 贰贰 字词词揭秘 叁叁 课课文讲讲解 肆 课课堂小结结 伍 课课堂练习练习 课前导读 同学们，你们喜欢童话故事吗？你们阅读过 哪些优美的童话故事 ？ 童话故事里有美丽善良的白雪公主，有勇敢可爱的小红帽，还有坚 强执著的丑小鸭这节课让 我们跟随王尔德，走进巨人的花园 中，一起认识一。

4、轻轻叩诗诗歌大门门 语文精品课件 四年级下册 授课老师：某某 | 授课时间 ：20XX.XX 某某小学 综综合性学习习 激趣导入 同学们，诗歌是世界文学宝库中 的瑰宝，我国是一个诗歌大国，无数 的文人墨客给我们留下了许多脍炙人 口的诗篇。大家都读过 哪些诗歌？知 道哪些诗人呢？ 激趣导入 生活处处 有诗歌，天真的儿 歌、朴素的民歌我们已经收 集、创作了许多诗歌，你一定还 想了解更多的诗歌知识吧！今。

5、海的女儿 语文精品课件四年级下册 授课老师：某某|授课时间 ：20XX.XX 某某小学 壹 课课前导读导读 贰贰 字词词揭秘 叁叁 课课文讲讲解 肆 课课堂小结结 伍 课课堂练习练习 课前导读 你读过安徒生的童话吗？你听说过 美人鱼的故事吗？今天就让我们一同走 进安徒生的童话世界，去认识一位美丽 的美人鱼吧！ 课前导读 安徒生：丹麦19世纪著名童话作家， 世界文学童话创 始人。 主要作品：丑小鸭国。

6、习习作例文 语文精品课件 四年级下册 授课老师：某某 | 授课时间 ：20XX.XX 某某小学 习习作 课前导读 我们都会去一些地方，观赏一 些景点，怎样有条理地写出一个地 方的景物特点，这是一个写景文章 必不可少的部分。这就需要我们把 握好写景文章的写作顺序。 整体感知 习作例文：颐和园 1.初读读例文 思考：文章主要写了什么？ 整体感知 习作例文：颐和园 2.细读细读 例文 （1）作者按照。

7、课题变我的奇思妙想课型习作授课时间1课时教学目标1.引导学生写自己想发明的东西。2.引导学生写出自己想发明东西的样子、功能。3.互相评价习作，提出修改建议，修改作文。教学重点写出自己想发明的东西的外貌以及功能。教学难点能描绘、或者绘画出自己发明的东西的样子。教具准备课件教学设计设计意图新课教学（ ）分钟一、激发兴趣，导入课题。生活中，我们常常有以一些奇思妙想，比如想发明一些东西。你想发明什么？今天，我们来写一篇作文，题目是我的奇思妙想（板书：我的奇思妙想）二、掌握技巧，写好作文。1.课本上已经给你们提供了。

8、猫 语文精品课件 四年级下册 授课老师：某某 | 授课时间 ：20XX.XX 某某小学 壹 课课前导读导读 贰贰 字词词揭秘 叁叁 课课文讲讲解 肆 课课堂小结结 伍 课课堂练习练习 课前导读 充满灵性、活泼可爱的猫，不仅是画家爱画的小动物，也是 作家爱写的小动物。大作家老舍先生还特地为猫写了一篇文章 呢！这就是我们今天要学的课文猫 课前导读 老舍（1899年2月3日1966年8月24日），原。

9、绿绿 语文精品课件 四年级下册 授课老师：某某 | 授课时间 ：20XX.XX 某某小学 壹 课课前导读导读 贰贰 字词词揭秘 叁叁 课课文讲讲解 肆 课课堂小结结 伍 课课堂练习练习 课前导读 五彩缤纷的大自然中蕴藏着各种各样的颜色，红色热烈奔放，蓝色 宁静致远，紫色神秘浪漫，绿色充满生机与希望。今天，我们一起学习艾 青的诗歌绿，一同去感受美妙的画面吧！ 课前导读 艾青：原名蒋正涵，出生于浙。

10、母鸡鸡 语文精品课件 四年级下册 授课老师：某某 | 授课时间 ：20XX.XX 某某小学 壹 课课前导读导读 贰贰 字词词揭秘 叁叁 课课文讲讲解 肆 课课堂小结结 伍 课课堂练习练习 课前导读 母母鸡给鸡给鸡给鸡给 你留下了什么印象？你留下了什么印象？ 老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课 我 们一起来学习老舍先生的一篇文章母鸡 。 课前导读 老舍（1899年2月3日1966年8月24日），原名。

11、天窗 语文精品课件 四年级下册 授课老师：某某 | 授课时间 ：20XX.XX 某某小学 壹 课课前导读导读 贰贰 字词词揭秘 叁叁 课课文讲讲解 肆 课课堂小结结 伍 课课堂练习练习 课前导读 猜一猜： 方形小洞， 开在屋顶。 你知道这是什么吗？ 天窗 今天我们一起走进著名作家茅盾的天窗，在这里我 们到底能看到什么呢？ 课前导读 茅盾，（1896年1981年）原名沈德鸿，字雁 冰，。

12、白桦桦 语文精品课件四年级下册 授课老师：某某|授课时间 ：20XX.XX 某某小学 壹 课课前导读导读 贰贰 字词词揭秘 叁叁 课课文讲讲解 肆 课课堂小结结 伍 课课堂练习练习 课前导读 你知道图中的植物是什么 吗？今天我们来学习一首外国 诗歌白桦 课前导读 叶赛宁（1895-1925），苏联田园派诗人，他 五岁开始阅读，八九岁就能写诗。1914年发 表抒情诗白桦。 代表作品：夜狗之歌我记得等。

13、1 古诗词三首学习目标1、 学会诗词中出现的生字，能结合注释理解词义。2、能结合插图，用自己的话说出诗句意思。3、背诵这三首古诗词，默写前两首。4、诵读中体会作者的思想感情，感受古诗词的语言美、韵律美。教学重难点体会作者的思想感情，感受古诗词的语言美、韵律美。课前准备.教学挂图。第一课时 独坐敬亭山激趣导入1、 导语：我们先进行课外知识抢答，唐朝是我国古诗创作最旺盛的时期，在众多诗人中有两个最有名的诗人，他们是谁?(根据学生课堂反应，教师提示：一个称“诗仙” ，一个称“诗圣”)2、揭题。谁来背背李白的诗，会几首。

14、口语交际：说新闻课题变说新闻课型口语交际授课时间1课时教学目标1.准确传达信息。2.清楚、连贯地讲述。教学重点能准确、清楚地传达信息。教学难点连贯地讲述新闻。教具准备课件教学设计设计意图导入（ ）分钟一、激发兴趣，导入新课。1.同学们，我们生活在现代这个信息社会里， 生活产生新闻，新闻充实生活。时时处处我们都能感受到新闻的存在。【课件出示2】如：你们平时都是通过什么方式来了解新闻的?（读报纸、看电视、听广播、上网）读报纸、看电视、听广播、上网，这些方便、快捷的途径，让我们随时都能了解到国内外的新闻，让地球。

15、类文阅读-1 古诗词三首四时田园杂兴【宋】范成大土膏欲动雨频催，万草千花一晌开。舍后荒畦犹绿秀，邻家鞭笋过墙来。1.给加点的字选择正确的解释。土膏：A.膏药 B.泥土滋润状晌: A. 晌午， B.一天以内的一段时间笋：部首查字法，先查部首 ，再查 画2.诗中描写的景物有 、 、 和 等。3.这首诗描写的是 季的景色，根据诗中的词语 可以看出。4.用自己的话写出后两句诗的意思。5.你还知道哪些范成大的古诗？写一写吧。。

16、口语交际：转述课题变转述课型口语交际授课时间1课时教学目标1.弄清要点，转述时不要遗漏主要信息。2.注意人称的转换。教学重点能听清楚、看清楚要求转述的主要内容，能正确简要地转述。教学难点在交际中能正确简要地转述。教具准备课件教学设计设计意图导入（ ）分钟一、激发兴趣，导入新课【出示课件2】日常生活中，有时候，我们需要把一些事情转述给别人，把事情转告给别人听，可以叫捎口信、传话，也可以叫转述。今天，咱们就一起来学习转述（板书：转述）。谈话引出“转述”话题，把学生带入转述的情境，为新授做铺垫。新课教学（ ）。

17、语文园地一课题语文园地一课型语文园地授课时间2课时教学目标1.学会从关键词句中体会作者的想法或情感。2.学习和积累词语，了解城市和乡下的不同。3.看图写一段话，根据例句仿写。4.积累和理解毛主席的卜算子咏梅。教学重点词句段运用（积累词语，了解乡村和城市的区别，仿照例段写片段）教学难点理解并积累毛主席的卜算子咏梅。第一课时教学目标1.学会从关键词句中体会作者的想法或情感。2.学习和积累词语，了解城市和乡下的不同。教具准备课件教学设计设计意图新课教学（ ）分钟一、交流平台【出示课件2】本单元学习的课文中,有些语句特。

18、语文园地二课题语文园地课型练习授课时间2课时教学目标1.学会用多种方法解决不会的问题。2.学习12组形近字，会认12个生字。3.积累8个新词，交流词义。4.学习例句中作比较的说明方法，学会运用此法写一个事物。5.积累和理解一组对联。教学重点词句段运用（运用作比较的方法写一个事物，仿照例段写片段）教学难点理解并积累一组对联。第一课时教学目标1.学会用多种方法解决不会的问题。2.学习12组形近字，会认12个生字。3.积累8个新词，交流词义。教具准备课件教学设计设计意图新课教学（ ）分钟一、交流平台1.在本单元的学习中,你有没有遇。