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1、1 古诗词三首学习目标1、 学会诗词中出现的生字，能结合注释理解词义。2、能结合插图，用自己的话说出诗句意思。3、背诵这三首古诗词，默写前两首。4、诵读中体会作者的思想感情，感受古诗词的语言美、韵律美。教学重难点体会作者的思想感情，感受古诗词的语言美、韵律美。课前准备.教学挂图。第一课时 独坐敬亭山激趣导入1、 导语：我们先进行课外知识抢答，唐朝是我国古诗创作最旺盛的时期，在众多诗人中有两个最有名的诗人，他们是谁?(根据学生课堂反应，教师提示：一个称“诗仙” ，一个称“诗圣”)2、揭题。谁来背背李白的诗，会几首。

2、第 77 讲 二项分布与正态分布1B(n，p)，若 E3D，则 p 等于(B)A. B.13 23C. D.12 14由条件 np3np(1p)，得 p .232设随机变量 服从正态分布 N(2,9)，若 P(c1)P(4)10.840.16，又随机变量 X 服从正态分布 N(3， 2)，所以正态分布的概率密度函数图象关于 x3 对称，P(24) 1 20.160.68.4(2018全国卷)某群体中的每位成员使用移动支付的概率都为 p，各成员的支付方式相互独立设 X 为该群体的 10 位成员中使用移动支付的人数，DX 2.4，P(X4)P(X 6)，则 p(B)A0.7 B0.6C0.4 D0.3由题意可知，10 位成员中使用移动支付的人数 X 服从二项分布，即 XB(10，p。

3、,第十七章 勾股定理,章末复习,第十七章 勾股定理,章末复习,考场对接,归纳整合,素养提升,中考链接,知识框架,归纳整合,专题一 勾股定理的有关计算,图17-Z-1,图17-Z-2,C,图17-Z-3,图17-Z-3,图17-Z-4,专题二 勾股定理的实际应用,图17-Z-5,图17-Z-6,图17-Z-7,专题三 勾股定理的逆定理,图17-Z-8,图17-Z-6,图17-Z-9,图17-Z-10,专题四 勾股定理的逆定理的实际应用,图17-Z-11,图17-Z-10,素养提升,专题一 方程思想,图17-Z-13,图17-Z-13,图17-Z-14 A4 cm B5 cm C6 cm D7 cm,C,专题二 数形结合思想,图17-Z-15,A,图17-Z-16,图17-Z-17,专题三 化归转化思。

4、,第二十章 数据的分析,章末复习,第二十章 数据的分析,章末复习,知识框架,归纳整合,素养提升,中考链接,知识框架,数据的分析,平均数,算术平均数,加权平均数,用样本平均数估计总体平均数,数据的分析,一组数据中, 出现次数最多的数据叫作这组数据的众数,众数,中位数,方差,应用,先将数据按照由小到大(或由大到小)的顺序排列,若数据的个数是奇数, 则处于中间位置的数就是这组数据的中位数,若数据的个数是偶数, 则中间两个数据的平均数就是这组数据的中位数,方差越大, 数据的波动越大；方差越小, 数据的波动越小,用样本方差估计总体方差,解决实际。

5、2019-2020学年吉林省名校调研（市命题七十七）九年级（上）期中数学试卷一、选择题（每小题3分，共24分）1（3分）的值等于ABCD2（3分）一元二次方程的一次项系数为A1BC2D3（3分）与是同类二次根式的是ABCD4（3分）如图，在中，则的正弦值为ABCD5（3分）如图是教学用直角三角板，边，则长为ABCD6（3分）如图，点，分别在的边，的延长线上，若，的周长为3，则的周长为A3B6C9D127（3分）在如图所示的网格中，小正方形的边长均为1，的顶点都是格点，则的值为ABC2D8（3分）小青在校园内发现：旁边一棵树在阳光下的影子和她本人的影子在同一直线。

6、第77节 其它力学实验.吕叔湘中学庞留根甲同学乙同学题6图11.2015年理综重庆卷6（1）同学们利用如题6图1所示方法估测反应时间。首先，甲同学捏住直尺上端，使直尺保持竖直状态，直尺零刻度线位于乙同学的两指之间。当乙看见甲放开直尺时，立即用手指捏直尺，若捏住位置的刻度读数为x，则乙同学的反应时间为 （重力加速度为g）。基于上述原理，某同学用直尺制作测量反应时间的工具，若测量范围为00.4s，则所用直尺的长度至少为 cm（g取10m/s2）；若以相等时间间隔在该直尺的另一面标记出表示反应时间的刻度线，则每个时间间隔在直尺上对应的。

7、2019 年新疆乌鲁木齐市第七十七中学中考数学二模试卷一选择题（共 9 小题，每小题 5 分，满分 45 分）1如果股票指数上涨 30 点记作+30，那么股票指数下跌 20 点记作（ ）A20 B+20 C10 D+102如图，直线 ab，直角三角形如图放置，DCB90，若1+B65，则2 的度数为（ ）A20 B25 C30 D353下列计算正确的是（ ）A5a 42a7a 5 B（2a 2b） 24a 2b2C2x（ x3）2x 26x D（a2）（ a+3）a 264由 6 个大小相同的正方体搭成的几何体，被小颖拿掉 2 个后，得到如图 1 所示的几何体，图 2是原几何体的三视图请你判断小颖拿掉的两个正方体原来放在（ ）A1 号的。