人教版中职语文基础模块下册第10课创造宣言ppt课件2

1、走进作者,卢梭，（1712-1778）法国启蒙思想家、哲学家、教育家、文学家，是18世纪法国大革命的思想先驱，启蒙运动最卓越的代表人物之一。主要著作有论人类不平等的起源和基础社会契约论新爱洛伊丝爱弥儿忏悔录等。,课文结构,第1段：作者交代一天的行踪，并展示 眼前的大自然。 第2段：作者置身大自然中的丰富想象。 第3段：作者对自然界所有生命的思考,思考问题： 1.理清本文结构。 2. 作者笔下的大自然是什么特点，请找出具体描写。 3.作者对大自然是什么样的感情？试结合课文分析。 4.作者为什么要回自然的怀抱？ 5. 本文在写作上的特点。

2、,生活在大自然的怀抱里 作者：卢梭,作者简介,中 文 名：让雅克卢梭 国 籍：法国 出 生 地：瑞士日内瓦 出生日期：1712年6月28日 逝世日期：1778年7月2日 职 业：思想家、哲学家、作家、作曲家 信 仰：天主教 成 就：政治哲学、音乐、教育、文学 代表作品：社会契约论论科学与艺术,不速之客：指没有邀请突然而来的客人。 渺无人烟：一片渺茫，没有人烟。 夺眶而出：指眼泪无法控制地从眼里流出，形容心情非常激动。 出神人化：极其高超的境界，形容文学艺术达到极高的成就。 不可思议：原有神秘奥妙的意思，现多指无法想象，难以理解。 眼。

3、生活在大自然的怀抱里,-卢 梭,卢梭，（1712-1778）法国启蒙思想家、哲学家、教育家、文学家，是18世纪法国大革命的思想先驱，启蒙运动最卓越的代表人物之一。主要著作有论人类不平等的起源和基础社会契约论爱弥儿忏悔录等,走进作者,课 文 朗 读,第1段：作者交代一天的行踪，并展示眼前的大自然。 第2段：作者置身大自然中的丰富想象。 第3段：作者对自然界所有生命的思考。,课文结构,作者交代一天行踪的用意何在？,课文分析,生活层面,清早,上午（晴天）,下午,中午,看日出,做杂事,匆忙用膳,到树林中去,反映内心世界的词语,比太阳起得更早,。

4、人以铜为镜，可以正衣冠； 以古为镜，可以知兴替； 以人为镜，可以明得失。 魏征殁，吾失一镜矣。,贞观十七年，魏征病卒。 太宗自制碑文，并为书石。,魏徵，字玄成，唐代政治家、文学家、史学家。曾任谏议大夫，封郑国公。以直言敢谏著称，史称“诤臣”。,鹞死怀中唐太宗的故事,一天，唐太宗得到一只雄健俊逸的鹞子，他让鹞子在自己的手臂上跳来跳去，赏玩得高兴时，魏征进来了。太宗怕魏征提意见，回避不及，赶紧把鹞子藏到怀里。这一切早被魏征看到，他禀报公事时故意喋喋不休，拖延时间。太宗不敢拿出鹞子，结果鹞子被憋死在怀里。,太。

5、板块一：作者简介,第1页,刘墉，籍贯北京，生于台北，现居美国。他是当今最受欢迎的华语作家、画家之一，被称为“沟通青少年心灵的专业作家”。主要作品有我不是教你诈冷眼看人生人生的真相冲破人生的冰河等。,板块二：初读课文，整体感知,第2页,这五个小标题是围绕着哪个中心话题而展开论述的？,板块三：再读课文，深入探究,第3页,作者是如何表述这一论点的呢？,1、作者从人们谈论“压力太大”的话题入手，“我们每个人还没出生，就已经受到压力，而这压力一直到死都无法脱离。”这个压力指的是什么？（联系后面两个自然段想一想）,2、作。

6、,获得教养的途径,瑞士赫尔曼 黑塞,作者简介,赫尔曼黑塞（18771962），瑞士籍德国作家。自幼在浓重的宗教氛围中长大。14岁考入经院，因不堪忍受经院教育的摧残，半年后逃学。游历许多城市。27岁发表了长篇小说彼得卡门青，一举成名。他在艺术上深受浪漫主义诗歌影响，被称为德国浪漫派的最后一位骑士。69岁获诺贝尔文学奖。,预习检查,教( )养 狭隘( ) 慰藉( ) 沉溺( ) 跋( )涉 麻痹( ) 积累( )罪行累累( )果实累累( )累( )赘劳累( ) 连累( ) 不计其数( )数( )典忘祖数( )见不鲜 瞬( )间刹( )那霎( )时 戕( )害,qing,望洋兴叹：共振：丰盈：。

7、迎接挑战 约翰皮尔庞特摩根,作者介绍,本文是美国财富巨擘摩根家庭的奠定者约翰皮尔庞特摩根给儿子小约翰皮尔庞特的第一封信，摘自摩根信札。摩根信札是不愿公开的私人信札，并且是遗嘱形式的贵重藏品。信札“透露了太多摩根家族创造财富的秘密和人生智慧，是一本培养伟大企业家无可比拟的教材”。这些信札被外界获悉之后引起出版界的广泛关注，多年来一直有人强烈要求出版，但都被一一回绝。直到20世纪90年代中期为了纪念摩根家庭的开创者迈尔斯，摩根1636年登上美洲大陆360周年，摩根家族的继承者查尔斯摩根才答应付梓刊印。这本书相当于。

8、李国文,你心目中的男神？,你心目中的女神？,李国文，1930年出生于上海，原籍江苏盐城。 现为中国作家协会作家，长篇小说冬天里的春天获首届茅盾文学奖。李国文是一株文坛常青树，其近年的随笔集中国文人的非正常死亡、中国文人的活法、李国文说唐都上了图书排行榜，再版之后仍然卖得很火。,品读213段,课文以哪些生 活和艺术现象为例阐述了淡之美?,女性美（淡妆女孩） 风景美（西湖） 绘画美（水墨画） 滋味美（茶）,美在本色，自然,美在天然，淡雅,美在简约，含蓄，遐想,美在淡淡的幽香， 美在久久的回味,写作手法：对比 通过比较来说明和。

9、雨 巷,戴望舒,“雨巷诗人”戴望舒（19051950），浙江杭州人，中国著名现代诗人。1925年进入上海复旦大学学习法文。诗风受到古典婉约风和法国象征派的影响。主要创作现代派诗歌，诗集有我的记忆望舒草望舒诗稿灾难的岁月。雨巷最初发表在1928年小说月报上，引起很大反响，叶圣陶称雨巷“替新诗的音节开了一个新纪元”，戴望舒也因此诗获得“雨巷诗人”的称号。,作 品 风 格,早期诗歌多感伤气息，因受西方象征派的影响，意象朦胧、含蓄。后期诗歌表现了热爱祖国、憎恨侵略者、对美好未来的向往，诗风显得明朗。,背景链接,雨巷创作于1927年，。

10、学则智，不学则愚；学则治，不学则乱。自古圣贤，盛德大业，未有不由学而成。-黄宗羲（清）,发奋识遍天下字立志读尽人间书,-苏轼,万卷古今消永日一窗昏晓送流年,-陆游,有关学习的名言警句：,1.学而时习之，不亦说乎？ 孔子 2.学而不思则罔，思而不学则殆。 孔子 3.人生也有涯，而知也无涯。 庄子 4.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。韩愈 5.“三到法”：心到、眼到、口到。 朱熹 6.“五之法”：博学之、审问之、慎思之、明辩之、笃行之。 子思 7.三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。颜真卿,天下事有难易乎。

11、授课人：蔚志升 授课班级：14高幼2,石钟山记,教学目标,一、知识、能力目标 1、了解本文作者及写作背景； 2、熟读课文，掌握文中重要文言实词、文言虚词、文言特殊句式； 3、理清课文思路和结构，体会文章融记叙、描写、议论于一体的写作特点。 二、情感、态度、价值观目标培养学生热爱大自然的情感；教育学生树立敢于质疑大胆探究的精神。 三、过程、方法目标 1、运用“读、译、思、练”四步学习法，夯实学生文言文基础； 2、通过小组合作学习，增强学习的自觉性和主动性。,预习效果展示,关于石钟山 作家作品 写作背景 读读译译 我的感受,。

12、创造宣言教案教学目标:1学习运用具体事例及理论论据驳斥错误观点，从而得出正确观点的驳论方法。2理解并学会运用记叙和议论相结合的表达方式。3品味文章语言的精妙。4领会自信心与创造力的因果关系及自信心对个人发展的重要作用，培养学生的自信心。教学重点:1运用具体事例及理论论据批驳错误观点的方法。2文章的语言特色：大量排比句的运用及作用。3自信心对个体发展的重要作用。教学难点:1培养学生搜集处理资料的能力。2引导学生了解运用典型事例驳斥错误观点的方法。3引导学生增强自信心。教学方法:1教师引导学生自主学习，归纳要点，。

13、创造宣言,陶 行 知,走 近 陶 行 知,议论文相关知识,议论文三要素： 论据类型： 论证方法：议论类型： 驳论方法：,论点 论据 论证,事实论据 理论论据,举例论证 对比论证 引用论证比喻论证 类比论证,立论 驳论,驳论点 驳论据 驳论证,以宗教家、美术家与教育者对比，引出议论的话题，间接否定无自信的崇拜，肯定创造的重要性。,论证思路（文章结构）,第一部分(第13段),教育家：“所要创造的是真善美的活人”,宗教家造神 艺术家造石像,间接否定无自信的崇拜,肯定创造的重要性,正反论证,环境太平凡,生活太单调,年纪太小,太无能,山穷水尽走投无。

14、创造宣言,陶行知,崇chng拜 不朽xi 卦gu辞 苏彝y士运河 懒惰du 遁dn辞 帕p斯加尔 鲁钝dn 曾zng参shn 造粪fn 玄奘zng 懦nu夫 繁殖zh,议论文: 议论文又叫说理文，它是一种剖析事物、 论述事理、发表意见、提出主张的文体。,议论文三要素： 小说三要素： 议论类型： 驳论方法：,论点 论据 论证,人物 情节 环境,立论 驳论,驳论点 驳论据 驳论证,思考问题：,1.本文是驳论文，作者对哪几种错误论点进行了反驳？ 2.作者怎样对错误观点进行批驳？ 3.文章中有作者的正面观点吗？如果有，是什么？ 4.文章题为创造宣言，作者的宣言是什么？,以宗教家、。