21 大自然的声音课件2

1、走进作者,卢梭，（1712-1778）法国启蒙思想家、哲学家、教育家、文学家，是18世纪法国大革命的思想先驱，启蒙运动最卓越的代表人物之一。主要著作有论人类不平等的起源和基础社会契约论新爱洛伊丝爱弥儿忏悔录等。,课文结构,第1段：作者交代一天的行踪，并展示 眼前的大自然。 第2段：作者置身大自然中的丰富想象。 第3段：作者对自然界所有生命的思考,思考问题： 1.理清本文结构。 2. 作者笔下的大自然是什么特点，请找出具体描写。 3.作者对大自然是什么样的感情？试结合课文分析。 4.作者为什么要回自然的怀抱？ 5. 本文在写作上的特点。

2、,生活在大自然的怀抱里 作者：卢梭,作者简介,中 文 名：让雅克卢梭 国 籍：法国 出 生 地：瑞士日内瓦 出生日期：1712年6月28日 逝世日期：1778年7月2日 职 业：思想家、哲学家、作家、作曲家 信 仰：天主教 成 就：政治哲学、音乐、教育、文学 代表作品：社会契约论论科学与艺术,不速之客：指没有邀请突然而来的客人。 渺无人烟：一片渺茫，没有人烟。 夺眶而出：指眼泪无法控制地从眼里流出，形容心情非常激动。 出神人化：极其高超的境界，形容文学艺术达到极高的成就。 不可思议：原有神秘奥妙的意思，现多指无法想象，难以理解。 眼。

3、生活在大自然的怀抱里,-卢 梭,卢梭，（1712-1778）法国启蒙思想家、哲学家、教育家、文学家，是18世纪法国大革命的思想先驱，启蒙运动最卓越的代表人物之一。主要著作有论人类不平等的起源和基础社会契约论爱弥儿忏悔录等,走进作者,课 文 朗 读,第1段：作者交代一天的行踪，并展示眼前的大自然。 第2段：作者置身大自然中的丰富想象。 第3段：作者对自然界所有生命的思考。,课文结构,作者交代一天行踪的用意何在？,课文分析,生活层面,清早,上午（晴天）,下午,中午,看日出,做杂事,匆忙用膳,到树林中去,反映内心世界的词语,比太阳起得更早,。

4、21 大自然的声音【教学目标】1.认识本课“奏、击”等 8 个生字，会写“演、奏”等 13 个生字，认识多音字“呢” 。了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。2.朗读课文，背诵课文第 23 自然段。了解课文的写法特点及叙述的顺序。3.想象课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。【教学重点】 1. 学会本课生字及词语，了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物，积累拟声词。2.课文重点是第二至第四自然段，教师要引导学生通过朗读，认识并感受这美妙的声音，然后通过想。

5、第一课时 课前导入 字词学习 课文浅析 课前导入 趣味引入 趣味引入 今天，让我们一起走进自然，听听大自然里的美妙声音 助读资料 会鸣的蝉是雄蝉，它的发音器就在 腹基部，像蒙上了一层鼓膜的大鼓，鼓 膜受到振劢而发出声音，由于鸣肌每秒 能伸缩。

6、大 自 然 的 声 音,大 自 然 的 声 音 真 奇 妙！,1,动物怎样叫唤的？与天气、季节的关系,2,大 自 然 的 声 音,大 自 然 的 声 音 真 奇 妙！（移步换景）,3,当我们还在睡眼蒙眬时,屋前光滑的石板上，公鸡喔喔， 好像在说,4,当我们走过池塘,碧波荡漾的池塘里，鹅儿嘎嘎， 好像在说 鱼儿“哗”地甩动尾巴，好像在说,5,当我们来到一片小树林,换上绿装的树枝上，麻雀啾啾 好像在说,6,当我们走过小溪旁,长满绿苔的石板上，青蛙呱呱，好像在说一路欢跑的小溪哗哗，又像在说,7,当我们来到田野里,金黄的油菜花上，蜜蜂嗡嗡，好像在说 又绿又深的。

7、,21 大自然的声音,部编版三年级上册,声音是无处不在的，但是我们却常常忽略了它。用心去聆听，去课文听听风声、水声、动物的声音，你会发现我们这个世界的声音是多么丰富，多么美妙！,新课导入,蝈蝈发声的秘密母蝈蝈不会叫，公蝈蝈会叫，但它的叫声不是用嘴发出的，而是用前翅摩擦发出的声音。发声时，左翅盖于右翅之上，两前翅斜竖起，来回摩擦，从而发出巨大的音响。两翅越大越厚，摩擦就越强劲有力，叫声愈大。,资料宝袋,shu,受,演,zu,奏,qn,琴,ru,柔,j,激,j,击,q,器,yn,会写字,字词乐园,shu,受,演,zu,奏,qn,琴,j,激,yn,会写字,字词乐。

8、1,阅读小提示：1、读课文：读准字音，读通 句子。2、找一找：课文主要讲了哪 几种声音？,2,3,淙淙 潺潺哗啦啦 唧哩哩滴滴答答 叮叮咚咚 叽叽喳喳,4,大自然有许多美妙的声音。,5,当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。,6,不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。,7,8,当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。,9,呢喃细语：形容用细小的声音说话。,10,当他翻动树叶，树。

9、21 大自然的声音第一课时一、给加点字选择正确的读音。 音乐（l yu） 歌曲（q q） 快乐（l yu） 弯曲（q q） 他呢（ne n） 散步（sn sn）呢喃（ne n） 散装（sn sn）二、比一比，组词语。秒（ ） 爱（ ） 江（ ） 喳（ ） 妙（ ） 受（ ） 汇（ ） 查（ ） 三、照样子写拟声词。 （每小题写四个）1.淙淙： 2.唧哩哩： 3.叽叽喳喳： 第二课时一、看拼。

10、你听到了什么？仿佛看到了什么？,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成。

11、第二课时 课文品读 课文赏析 课文拓展 课文品读 课文回顾 为什举说大自然有许多美妙的声音 课文理解 风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻劢树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种丌同的歌曲。 本段中心句 。 音乐家演奏 翻劢，。

12、类文阅读21 大自然的声音 大自然的声音节选 去年暑假，我回到故乡。那里山明水秀，到处可以听到大自然的声音。 晨曦x初露，整个村子被一层轻轻的薄雾笼罩着，犹如羞答答的少女蒙上了一层薄 薄的面纱，给人一种轻柔朦胧的美感。不久，拂面的清风吹走了。

13、,大自然的声音,注意字音,雄 敲 阔,注意字形,演 敲 威,读词语,演奏 轻柔 温柔 雄壮充满 威力 敲打 汇聚,汹涌澎湃 波澜壮阔 敲敲打打 轻轻柔柔,滴滴答答 叮叮咚咚 叽叽喳喳 唧哩哩淙淙 潺潺,自读课文，思考：,有哪些音乐家和歌手参加了这场音乐会？,风的声音,不一样的声音：当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。,正是因为这样，所以风是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶。

14、大 自 然 的 声 音,大 自 然 的 声 音 真 奇 妙！,动物怎样叫唤的？与天气、季节的关系,大 自 然 的 声 音,大 自 然 的 声 音 真 奇 妙！（移步换景）,当我们还在睡眼蒙眬时,屋前光滑的石板上，公鸡喔喔， 好像在说,当我们走过池塘,碧波荡漾的池塘里，鹅儿嘎嘎， 好像在说 鱼儿“哗”地甩动尾巴，好像在说,当我们来到一片小树林,换上绿装的树枝上，麻雀啾啾 好像在说,当我们走过小溪旁,长满绿苔的石板上，青蛙呱呱，好像在说一路欢跑的小溪哗哗，又像在说,当我们来到田野里,金黄的油菜花上，蜜蜂嗡嗡，好像在说 又绿又深的草丛里，虫儿吱。

15、8 大自然的声音,演奏 温柔 充满 威力 汇聚 拂过 敲敲打打 呢喃细语 波澜壮阔 汹涌澎湃,滴滴答答 叮叮咚咚 淙淙 潺潺 哗啦啦 叽叽喳喳 唧哩哩,大自然有许多美妙的声音。,风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。水，也是大自然的音乐家。动物也是大自然的歌手。,当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。,下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答叮。

16、阅读小提示：1、读课文：读准字音，读通 句子。2、找一找：课文主要讲了哪 几种声音？,淙淙 潺潺哗啦啦 唧哩哩滴滴答答 叮叮咚咚 叽叽喳喳,大自然有许多美妙的声音。,当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。,不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。,当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。,呢喃细语：形容用细小的声音说话。,当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出。