人教版一年级科学

1、1 湘教版一年级湘教版一年级下册下册科学教学工作计划科学教学工作计划 一一学情分析学情分析 一年级学生进入小学才一个学期,新的学习和生活对孩子们来说仍然充满了好奇和有趣, 对学校环境老师同学课堂学习学校的要求都充满了新鲜感.同时他们年龄小。

2、一年级下册一年级下册科学科学教学计划教学计划 一教材分析一教材分析 湘科版科学教材一年级下册从儿童的已有经验生活实际和周围环境要素出发,在卡 通人指南车的引导下,前 4 个单元以认识周围常见物体水和空气常见动植物的特征 或性质为线索,学习认。

3、生问好,坐姿规范,保证课堂高效进行. 2学生点到,安全第一. 二课堂进行时: 翻开书本,读标题:走进大自然. 问:什么是大自然 学生自由讨论,然后点名回答. 师:水空气山脉河流植物动物地球宇宙等都属于大自然的范畴,研究大自然的科学包括数学物。

4、动放手由学生自己去观察寻找证据,并描述取证过程,同时发展学生描述与交流的能力.此外,虽然一年级学生年龄还小,但是在空气单元引导学生对空气污染现象进行适当关注还是必须的,特别是雾霾现象对于小学生来说已经不再陌生,他们对于雾霾现象是有一定生活经。

5、课前准备:一杯水一杯牛奶一杯白醋透明塑料袋教学过程教学环节1 导入:师:大家都在哪些地方见过水二打开书,观察图片师:还哪些地方的水同学们没有说到的思考水有什么特点三探究与发现1 提出问题:出示水牛奶和白醋三个杯子,让学生判断那个杯子里装的是。

6、学准备课件石头教学过程一导入小朋友,你们听过吉尼斯纪录吗吉尼斯大全纪录了这个世界上所有的有关第一的事情我们来一段视频,看看这个吉尼斯纪录的创造者是通过玩什么得到第一的观看视频看完视频你发现创造吉尼斯纪录的人他怎么玩什么的得到第一揭示课题:石。

7、秘感,让学生感到自己也能做科学,激励学生从小开始,努力成为小小科学家.教材的设计意图是通过提供一组不同的科学家正在进行不同研究的图片,让学生认识到科学家就是研究大自然奥秘的人,从认识科学入手去获得什么是科学的初步感知;通过像科学家一样做滚小。

8、hu xin y xi,zi n ci de shynzhn n xixn wi ho回 想 一 下 在 刚 才 的 实 验 中 哪 些 行 为 好, nxi xn wi b ho 哪 些 行 为 不 好,shu zu d du 谁 做 。

9、 xu ji,gun ch,sh yn,j l,f xin,滚小球,gn xio qi,滚小球,gn xio qi,哪个小球滚得远,n g xio qi gn d yun,滚小球,gn xio qi,画下小球停下来的位置,hu xi xio。

10、合作探究1探究新知活动一将水倒入这些容器.水的形状是什么样子的记录水的形状.2探究新知活动二想一想:水有固定的形状吗三展示研讨水是无色透明无气味无味道无固定形状的液体.四延伸拓展课后思考题:说一说大自然里哪里有水比较水的多少教学目标1科学概。

11、特征.教学难点知道要按照一个标准对多块石头进行分类.教学准备课件石头预习要求观察我们周围的石头,了解石头的形状大小颜色斑纹质地等.教 学 过 程旁 注一导入1小朋友,你们听过吉尼斯纪录吗吉尼斯大全纪录了这个世界上所有的有关第一的事情我们来一。

12、表现好的小组贴笑脸磁贴,引出评价表. 2.简单介绍奖励措施. 3.介绍分组,让相应的学生举手,给反应快的小组奖励. 二教师自我介绍 三 讲小故事 1.讲身边同学的故事,积极尝试简单的实验,发现问题,尝试解决,仔细观察,关注细节,不局限于限定。

13、1 第一单元第一单元 走进科学走进科学 1 小小科学家 教学目标 1了解科学家在做什么. 2通过滚小球的实验,说明小孩子也能进行科学研究. 3认识科学的本质. 教学重点 初步了解科学是什么. 教学难点 认识科学的本质. 教学准备 教师准备。

14、1,2,3,4,现在呢哪个杯子的水多,1,2,3,4,同学们非常棒,那我们一起再来比一比看一看,同学们发现,不一样的杯子,水的多少却是一样的,为什么呢,设计者:毛 敏 谢谢使用。

15、过渡到无声的演唱,从而达到培养学生内心节奏的目的,以及在演唱中与他人合作的能力.教学过程一听唱歌曲红眼睛绿眼睛,做游戏.1 nbsp;教师提问:同学们上学是采用什么交通方式到学校的生:走路坐公共汽车骑自行车家长开车送等等.2 nbsp;师。

16、为题,从科学家做什么这样的具体问题出发,通过对科学家所做工作的感知与儿童已有经验的回顾,通过自己动手做实验感性地体验什么是科学,打破科学的神秘感,让学生感到自己也能做科学,激励学生从小开始,努力成为小小科学家.教材的设计意图是通过提供一组不。

17、么样的.2.将石头放在气泡图活动手册的中间,借助气泡图指导学生观察和描述:先出示具体的例子,看看别人是怎么描述石头的;再抽象到特征的层面,比如黄色,其实就是说石头的颜色,以此类推;最后回到自己的石头上,在多个特征上逐一观察并描述自己的石头。

18、用气泡图结构性观察描述一块石头的特征.教学难点知道要按照一个标准对多块石头进行分类.课时安排1课时教具学具教师材料:课件.学生材料:每组石头一套放大镜1个记录单若干张.教 学 过 程一次备课二次备课一图片导入,激发兴趣1. 小朋友,这些你们。