人教版物理九年级20.2电生磁教学课件3

1、讲解人： 时间 ：2020.5.20 MENTAL HEALTH COUNSELING PPT 第5节节 磁生电电 第二十章 电与磁 人教版九年级 物理（初中） 课堂导入 重大发现 1831年，英国物理学家法拉第发现了利用磁场 产生电流的规律,进一步揭示了电和磁之间的联 系。使人类大规模用电成为可能。 1820年，丹麦物理学家奥斯特用实验证实 通电导体 的周围存在着磁场。第一次揭示了电和磁之间联 。

2、讲解人：时间：2020.5.20 MENTALHEALTHCOUNSELINGPPT 第2节 电生磁 第二十章电与磁 人教版九年级物理（初中） 课堂导入 电现象和磁现象的相似之处 电现象磁现象 带电体能吸引轻小物体磁体能吸引磁性物体 电荷有两种电荷磁体有两个磁极 同种电荷相排斥，异种电荷相吸引同名磁极相排斥，异名磁极相吸引 电荷不接触就能互相作用磁体不接触就能互相作用 想一想 电现象和磁现象有很多。

3、20.5 磁生电,实验的结论,如果把电源“+”极与导线连接，可观察到的现象是_,断开电路则可观察到_。,?,电,磁,历史回顾,奥斯特实验,奥斯特发现电流的磁效应后，许多科学家都在思索：既然电流能产生磁，那么磁能否产生电呢？,英国物理学家法拉第在10年中做了多次探索，1831年终于取得突破，发现了利用磁场产生电流的条件和规律。,根据这个发现，后来发明了发电机，使人类大规模用电成为可能，开辟了电气化的时代。,发电机是如何发电的呢？,火力发电,风力发电,水力发电,自学检测,1.英国物理学家 经过多年的探索，发现了利用 产生电流的条件和规。

4、磁生电,第二十章 第节,实验的结论,如果把电源“+”极与导线连接，可观察到的现象是_,断开电路则可观察到_。,电能生磁,磁能否生电？,如何才能让磁产生电呢？,电能生磁,奥斯特发现电流的磁效应后，许多科学家都在思索：既然电流能产生磁，那么磁能否产生电呢？,英国物理学家法拉第在10年中做了多次探索，1831年终于取得突破，发现了利用磁场产生电流的条件和规律。,根据这个发现，后来发明了发电机，使人类大规模用电成为可能，开辟了电气化的时代。,法拉第（Michael Faraday， 17911867），英国物理学家、化学家。在18211831年间，法拉第进。

5、磁生电,1.通电导线 的周围有磁场。,2.磁场的方向跟电流的方向有关,奥斯特实验,提出猜想： 磁能否生电？,验证此猜想所需器材：磁体，导体，灵敏电流计，导线。,一、电磁感应现象 1.电磁感应现象： 闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线的运动时，导体中就会产生电流，这种现象叫电磁感应现象，产生的电流叫感应电流。 英国物理学家法拉第发现了这种现象。,不动,不动,偏转,偏转,使导体在磁场中斜着运动,闭合电路的部分导体与磁场保持相对静止,使导体在磁场中上下运动,使导体在磁场中左右运动,2.产生感应电流的条件：,（1）闭合电路。（。

6、复习：电生磁,法拉弟, 奥斯特, 焦耳, 沈括,C,探究电磁感应现象动画 视频(27秒),感应电流的方向 跟导体运动方向和磁感线方向有关。,转换法,控制变量法,实验中用到的研究方法：,判断: (1)、导体在磁场中运动一定会产生感应电流（ ） (2)、导体在磁场中做切割运动一定会产生感应电流（ ） (3)、闭合导体在磁场中做切割运动一定会产生感应电流（ ） (4)、闭合导体的一部分在磁场中做切割运动一定会产生感应电流（ ）,关于电和磁，以下说法正确的是（ ）A闭合导体在磁场中运动就会产生感应电流B一段导体在磁场中做切割磁感线运动就会产生感应电。

7、 20.2 电生磁电生磁 一、一、电流的磁电流的磁效应效应 奥斯特实验： 如图所示， 在静止的小磁针的上方拉一根与磁针平行的导线， 给导线通电时， 磁针会_， 改变电流方向，重做实验，磁针会_偏转的方向。这个实验叫_实验。 该现象在 1820 年被丹麦的物理学家_发现。 该现象说明： 通电导体周围存在磁场， 且磁场与_ 的方向有关。 二二、通。

8、第 2 节 电 生 磁【教学目标】1.知道电流周围存在着磁场。2.知道通电螺线管外部的磁场与条形磁铁相似。 3.会用安培定则判定相应磁体的磁极和通电螺线管的电流方向。【教学重难点】1.重点:奥斯特实验,通电螺线管周围的磁场,安培定则。2.难点:安培定则的熟练运用:由电流方向判定磁场方向、螺线管的磁极,由螺线管的磁极和绕法判定电流方向,由螺线管的磁极和电流方向画出螺线管绕法。【课前准备】教师:一根铜导线、开关 1 个、干电池组、小磁针 1 个、螺线管(有铁芯)、大头针若干、铁屑若干、条形磁铁、通电螺线管周围磁感线的演示教具,多媒体。

9、二 电生磁,1.知道电流周围存在磁场，知道通电螺线管对外相当于一个磁体，会用安培定则确定相应磁体的磁极和通电螺线管的电流方向。,2.培养学生初步的观察能力、实验能力、分析概括能力、作图能力。,3.培养学生良好的学习习惯，实事求是的科学态度。,1820年丹麦 物理学家奥 斯特发现电 流的磁现象,1.把通电的直导线平行地放在静止小磁针的上方，观察小磁针是否发生偏转？ 2.把断电的直导线平行地放在静止小磁针的上方，观察小磁针是否发生偏转？,探究奥斯特实验,1.接通电路，导线中有电流,小磁针发生偏转； 2.断开电路，导线中无电流 , 小。

10、20.2电生磁,同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。 同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。,电,磁,注意事项： 1、小磁针静止后才通电。 2、通电时间要短。(原因是？）,演示实验,结论： 1、通电导线周围存在_ 2、磁场方向与_有关,现象：1、导线通电，小磁针发生偏转；2、电流方向改变，小磁针偏转方向相反。,一、奥斯特实验(电 磁）,这种现象叫电流的磁效应,生,磁场,电流方向,丹麦物理学家奥斯特在世界上第一个发现了电与磁之间的联系。,将导线绕在圆筒上，做成螺线管（也叫线圈）。通电后各圈导线磁场产生叠加，磁场增强。 螺线管内再插入。