人教版生物必修3精品课件3.3 其他植物激素

第1节 植物生长素的发现,第3章 植物的激素调节,目标导读 1.阅读教材,体验科学家发现生长素的历程,并对相关实验进行分析。 2.画图解释生长素的分布与植物向光性的关系。 3.结合教材图36和技能训练,分析植物体中生长素的极性运输。 重难点击 向光性的产生原理。,课堂导入 方式一 古人有诗:“满园春

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1、第1节 植物生长素的发现,第3章 植物的激素调节,目标导读 1.阅读教材,体验科学家发现生长素的历程,并对相关实验进行分析。 2.画图解释生长素的分布与植物向光性的关系。 3.结合教材图36和技能训练,分析植物体中生长素的极性运输。 重难点击 向光性的产生原理。,课堂导入 方式一 古人有诗:“满园春色关不住,一枝红杏 出墙来”。推测植物的这种特性与环境因素光照有 关。这说明人们很早就发现了植物有朝向光源生长 的特性,经过人们长期的探索与研究,发现植物的 这种特性与生长素有关。人们是怎样发现生长素的 呢?生长素在植物体内是。

2、第2节 通过激素的调节(),第2章 动物和人体生命活动的调节,目标导读 1.以促胰液素的发现为例,概述激素调节的发现历程。 2.结合教材图28,概述人体主要内分泌腺及其分泌的激素的作用。 3.运用构建模型的方法,理解反馈调节的含义,从而掌握血糖平衡及其调节的基本内容。 重难点击 1.常见激素的生理功能。 2.血糖调节的过程。,课堂导入 方式一 马拉松长跑是赛程超过40 km、历时2 h以上的极限运动,运动员每小时至少要消耗300 g糖类。血糖(血液中的葡萄糖)可以补充肌肉因运动而消耗的糖类。正常人的血糖含量是0.81.2 g/L(80120 mg/dL),全身。

3、第2节 通过激素的调节(),第2章 动物和人体生命活动的调节,目标导读 1.结合教材图211,构建甲状腺激素分泌的分级调节模 型,进一步理解反馈调节的内容。 2.举例说明激素调节的特点。 重难点击 甲状腺激素分泌的分级调节。,课堂导入 方式一 右图是一对亲兄弟:哥哥21岁,却像个长 不大的孩子,1.33米的个子,嗓音稚嫩;弟弟19岁, 身高已经达1.96米,还在不断增高,被人称作“小 姚明”,兄弟俩身高差距巨大是生长激素分泌不正 常引起的。 看来体内激素的含量过高或者过低都会影响正常的 生命活动,那么正常人体是如何保持体内激素的分 泌水。

4、第三章 第 3 节 其他植物激素一、选择题1赤霉素可以通过提高生长素的含量间接促进植物生长。图 1 是为了验证这一观点的实验,图 2 是生长素合成与分解的过程示意图。下列说法不正确的是 ( D )A图 1 中放在两个相同琼脂块上的幼苗尖端的数量应该相等B若对 1 号幼苗施加了赤霉素,则放置琼脂块的去尖端胚芽鞘会向右弯曲生长C若继续探究赤霉素提高生长素含量的机理,则可以提出以下假设:赤霉素促进生长素的合成、赤霉素抑制生长素的分解、赤霉素促进生长素的合成同时抑制生长素的分解D若赤霉素是通过促进生长素的合成来提高生长素的浓度,则。

5、第3节 其他植物激素,生长素的生理作用是什么?,植物激素是指由植物体内产生,能从产生部位运送到作用部位,对植物的生长发育有显著影响的微量有机物。,什么是植物激素?,表现出两重性:既能促进生长,也能抑制生长;既能促进发芽,也能抑制发芽;既能防止落花落果,也能疏花疏果。,你还知道其他的植物激素吗?,旧知回顾,“红柿摘下未熟,每篮用木瓜三枚放入,得气即发、并无涩味”(宋苏轼格物粗谈果品)。,这种“气”究竟是什么呢?有什么作用?,人们一直不明白。到20世纪60年代,气象层析技术的应用使人们终于弄清楚,是成熟果实释放出。

6、第3节 其他植物激素,第3章 植物的激素调节,目标导读 1.结合教材图39,了解常见植物激素的合成、分布和主要作用。 2.通过认识生长素和乙烯的相互关系,理解植物激素的共同调节。 3.通过“资料分析”,评述植物生长调节剂在实践中的应用。 重难点击 其他植物激素的主要生理作用。,课堂导入 方式一 香蕉是大家都喜欢吃的水果,产于我国的南方,成熟的香蕉难以长时间储存。人们在香蕉还不成熟的时候把它摘下,然后运到北方来,在放香蕉的箱子内放几只熟透的苹果,香蕉很快就熟了。没有和苹果接触的香蕉也能成熟,说明熟透的苹果中起作用的可能。

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