人教版生物必修3精品课件2.4 免疫调节

第1节 通过神经系统的调节(),第2章 动物和人体生命活动的调节,目标导读 1.结合教材图23,概述突触的结构和兴奋在神经元间传递的过程及特点。 2.结合“资料分析”,举例说明神经系统的分级调节。 3.以言语区为例,了解人脑的高级功能。 重难点击 兴奋在神经元间传递的过程和特点。,课堂导入 方式一,

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1、第1节 通过神经系统的调节(),第2章 动物和人体生命活动的调节,目标导读 1.结合教材图23,概述突触的结构和兴奋在神经元间传递的过程及特点。 2.结合“资料分析”,举例说明神经系统的分级调节。 3.以言语区为例,了解人脑的高级功能。 重难点击 兴奋在神经元间传递的过程和特点。,课堂导入 方式一,不同的神经中枢控制生命活动有什么不同?它们之间有怎样的联系呢?今天,我们继续学习通过神经系统的调节。,方式二,俗话说:“一朝被蛇咬,十年怕井绳。”科学研究发现,当人的脑部受伤时,除了可能让伤者失去记忆,还有可能让伤者失去恐惧感。

2、第1节 通过神经系统的调节(),第2章 动物和人体生命活动的调节,目标导读 1.结合教材“思考与讨论”,使学生进一步加深对反射弧结构和各部分功能的理解。 2.结合教材图解和相关物理知识,使学生理解神经纤维上兴奋的产生和传导过程。 重难点击 1.反射弧的结构和各部分功能。 2.兴奋在神经纤维上的产生和传导过程。,课堂导入 方式一 2016年8月10日3时,在里约奥运会跳水女子双人10米跳台决赛中,中国选手陈若琳、刘蕙瑕夺得金牌。右图为她们在比赛过程中精彩的一幕。她们为什么能做出如此完美而又一致的动作呢?这与人体神经系统的调节密不可。

3、第2节 通过激素的调节(),第2章 动物和人体生命活动的调节,目标导读 1.以促胰液素的发现为例,概述激素调节的发现历程。 2.结合教材图28,概述人体主要内分泌腺及其分泌的激素的作用。 3.运用构建模型的方法,理解反馈调节的含义,从而掌握血糖平衡及其调节的基本内容。 重难点击 1.常见激素的生理功能。 2.血糖调节的过程。,课堂导入 方式一 马拉松长跑是赛程超过40 km、历时2 h以上的极限运动,运动员每小时至少要消耗300 g糖类。血糖(血液中的葡萄糖)可以补充肌肉因运动而消耗的糖类。正常人的血糖含量是0.81.2 g/L(80120 mg/dL),全身。

4、第2节 通过激素的调节(),第2章 动物和人体生命活动的调节,目标导读 1.结合教材图211,构建甲状腺激素分泌的分级调节模 型,进一步理解反馈调节的内容。 2.举例说明激素调节的特点。 重难点击 甲状腺激素分泌的分级调节。,课堂导入 方式一 右图是一对亲兄弟:哥哥21岁,却像个长 不大的孩子,1.33米的个子,嗓音稚嫩;弟弟19岁, 身高已经达1.96米,还在不断增高,被人称作“小 姚明”,兄弟俩身高差距巨大是生长激素分泌不正 常引起的。 看来体内激素的含量过高或者过低都会影响正常的 生命活动,那么正常人体是如何保持体内激素的分 泌水。

5、第3节 神经调节与体液调节的关系,第2章 动物和人体生命活动的调节,目标导读 1.通过识图和列表比较神经调节和体液调节的区别。 2.结合教材P32图解,讨论并建立体温调节和水盐平衡调 节的过程模型,掌握神经调节和体液调节的联系。 重难点击 1.体温调节的过程。 2.渗透压调节的过程。,课堂导入 方式一 展示玩过山车的图片,讲述“过山车现象” 在游乐园乘坐过山车,头朝下疾驰时,不少人感到 心怦怦直跳,有些人还会狂呼乱叫。如果此时检测 血液,发现能使心跳和呼吸加快的肾上腺素含量也 明显升高。通过教材问题探讨导入。,方式二 用电视剧。

6、第二章 第 4 节 免疫调节一、选择题1可以成为人体第三道防线的结构或物质是( C )骨髓 扁桃体 淋巴细胞 抗体 红细胞 吞噬细胞 抗原A BC D解析 人体第三道防线是由免疫器官、免疫细胞和免疫活性物质组成的特异性免疫。红细胞不属于免疫细胞,抗原不属于免疫系统。2如图是人体感染某种病毒以后所发生的免疫过程,下列说法错误的是( B )A题图中的病毒多肽可以作为抗原B病毒多肽转移到细胞膜上不需要经过高尔基体C图中所示免疫过程不需要吞噬细胞就能完成D图示过程属于细胞免疫,过程 A 表示 T 细胞的增殖和分化解析 由题图可知,病毒多肽可以。

7、第4节 免疫调节(),第2章 动物和人体生命活动的调节,目标导读 1.结合教材图216,概述细胞免疫的过程,并列表比较细胞免疫和体液免疫。 2.通过具体病例,结合生活经验,了解免疫失调引起的疾病。 3.结合实例,了解免疫学的应用。 重难点击 细胞免疫的过程、比较细胞免疫和体液免疫。,课堂导入 方式一 上图分别是系统性红斑狼疮患者的双手和过敏反应患者的对比照片,这些疾病都是由免疫功能异常引起的。 免疫功能异常会导致哪些疾病?如何利用免疫学的知识来预防和治疗疾病呢?,方式二 正常的免疫调节功能是身体健康的重要保证,但如果把免疫。

8、第4节 免疫调节(),第2章 动物和人体生命活动的调节,目标导读 1.回忆初中所学,概述免疫系统的组成和人体的三道防线。2.通过阅读教材“资料分析”,理解艾滋病的发病原因,并进一步理解免疫系统的防卫功能。 3.阅读教材,结合教材图215,用框图或者文字阐明体液免疫的过程。 重难点击 人体的三道防线、体液免疫的过程。,课堂导入 方式一 一双未洗过的手上最多有80万个细菌;一克指甲垢里藏有38亿个细菌;将手洗干净还有182种细菌。 (1)细菌进入人体后,人体能不能通过神经系统感知到? 答案 不能。,(2)人体内是否有相应的激素能直接消灭入。

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