第六单元检测 一、直接写出下面各题的商和余数。 二、想一想,填一填。 1.看图圈一圈,填一填。 2.60个珠子,每8个穿一串,可以穿()串,还剩()个。 3.把一堆桃平均分给6只小猴,如果有剩余,最多剩()个,最少剩()个。 4.有27个苹果,平均分给4个小朋友,至少拿出()个能正好分完。 5.里最
人教版二年级下册数学有余数的竖式除法说课稿Tag内容描述:
1、第六单元检测一、直接写出下面各题的商和余数。二、想一想,填一填。1.看图圈一圈,填一填。2.60个珠子,每8个穿一串,可以穿()串,还剩()个。3.把一堆桃平均分给6只小猴,如果有剩余,最多剩()个,最少剩()个。4.有27个苹果,平均分给4个小朋友,至少拿出()个能正好分完。5.里最大能填几?734 646 8704345329766.28米长的绳子,每5米剪一段,可以剪成这样的()段,还剩()米。7.每支铅笔6角钱,5元钱最多能买()支铅笔。8.在算式8=中,最大是(),这时最小是()。9.在算式=86中,最小是(),这时是()。10.根据规律在括号里画出每组的第39个图形。(1)()(2)()三、用。
2、有余数的除法4 例6,人教版数学二年级下册第六单元,问题:横线上画什么?你是怎么想的?,引出:如果按照这样的规律接着摆下去,第12个图案是什么?第17个呢?今天我们继续来研究这样的问题。,、,一、新课导入,问题:读一读,说一说你知道了什么。,探究:第16面小旗应该是什么颜色呢?请你自己试一试。,(一)理解题意,独立尝试,提示:可以摆一摆,写一写,画一画。,按照下面的规律摆小旗。这样摆下去,第16面 小旗应该是什么颜色?,、,二、探究新知,(二)交流方法,初步感受,问题:第16面小旗应该是什么颜色呢?这里有几位同学的想法,我。
3、有余数的除法1,人教版数学二年级下册第六单元,一、新课导入,观看图片,提出问题: 这些同学在做什么呢? 你也动手摆一摆吧。,二、探究新知,(一)摆一摆,回顾除法意义,问题:1. 读一读,你知道了什么?,2. 摆一摆,说一说你是怎样做的。,3. 能把摆的过程用算式表示出来吗?,把下面这些 每2个摆一盘,摆一摆。,问题:这个算式什么意思?,(二)摆一摆,解决新问题,问题:比较两种摆法,有什么相同?有什么不同?,指导:算式里的“1”表示剩下的1个草莓,在算式中称为“余数”。,(三)比一比,初步感知有余数除法的意义,623(盘) 723(盘。
4、余数和除数的关系说课稿 一、教材分析: 1、教学内容:人教版三年级上册第四单元中的有余 数的除法例 3 的教学内容。 2、教材的理解:例 3 的教学内容,是在学生已经认识 了有余数除法,会列式的基础上教学的。例三的知识点很简 单,但是怎样让简单的内容上地丰富和扎实,教材的编排就 给我很大的启示。教材以具体情境引入,让学生通过用小棒 摆正方形观察发现余数和除数的关系,这样的一个探究发现 的过程能让学生充分体验感悟。于是我将其做出适当的改变, 通过学生的摆小棒、列式计算等活动,让其逐步体会余数比 除数小的道理。 3、设。
5、 关于用有余数的除法解决问题 的说课稿 各位评委老师: 大家好!今天我要为大家说的课题是用有余数的除法 解决问题 。 用有余数的除法解决问题是新人教版九年 义务教育第六册第六单元有余数的除法中第 2 小节解决问题 的第 1 课时内容。 本节课的教学是在研究了 “有余数的除法” 的知识后,再学习“用有余数的除法解决实际问题” 。本单 元的学习中,一个重要的目的就是要让学生运用有余数除法 的知识解决生活中的简单问题,让学生感悟到数学来源于生 活,又用于我们的现实生活。本课的教学就是一个关于解决 问题的实际运用。 下面,我就。
6、认识除法竖式 说课稿 一、说教材一、说教材 (一)说课内容: 人教版二年级下册第六单元第三节的内容即课本 62 页 例 3 及相关练习。 (二)教材分析: 除法竖式的认识和计算这部分是在学生已经学习过一 位数(或两位数)除以一位数的简单口算除法的基础上进一 步探讨的。为了让学生更容易理解和掌握这些知识。教材首 先安排了一幅如果有 13 根小棒, 每 4 根分一组, 结果怎样? 竖式怎么写?接着安排了一幅没有余数的情境图。安排这些 情境图的目的;一、是使学生认识到数学与生活的联系,并 激发学生用所学的知识解决生活中实际问题的。