人教版道德与法治七年级上册10.1感受生命的意义2同步课件

1、第三课 发现自己,3.2做更好的自己（2）,但是你有漂亮的羽毛啊，这是我比不了的。,你是怎样看待孔雀的死的，如果你是孔雀你会怎么做？,思考,接纳与欣赏自己,但是你有漂亮的羽毛啊，这是我比不了的。,接纳与欣赏自己,正确认识自己，接纳和欣赏自己。,一天，王子见到了他的老师智者，王子说：“我已经看过生活之路上的三道门了。我懂得，与其改变世界，不如改变这个世界上的人，而与其去改变别人，不如去改变我自己。”智者听了，微微一笑说：“也许你应该再回去仔细看看那三道门。”王子将信将疑地向回走。当他看到第三道门上写的是“接纳你。

2、三毛最渴望得到的是什么？,【家】,“我“眼中的家,家是温暖的避风港,家是一片蓝天,家是一把伞,家庭关系的创建,家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。,结婚,出生,收养,再婚,生命的居所,依照法定条件和法定程序结婚组成新家庭,婚姻关系,因生育导致的血缘关系结合成家庭,血缘关系,依照法定条件和法定程序收养而组成家庭,收养关系,随父(母)再婚组建新的家庭,婚姻关系,张三和李四恋爱半年结婚成了家,一年后生下三胞胎使家庭喜添新成员,养子女与养父母成为一家人,继子女与继父母也是一家人,家对我们有什么意义？,家是我们。

3、8.1生命可以永恒吗,学习目标,1.知识：知道生命来之不易和宝贵，懂得生命接续的内涵。 2.能力：能正确处理问题，尽可能追求生命的美好。提高语言表达能力。 3.情感、态度、价值观：初步树立积极的人生态度，珍惜生命，努力实现人生价值。,我们的生命可以永恒吗？ 如果不可以，为什么？ 如果可以，它将会怎么实现？,活动一：,鲟鱼是一种大型洄游性鱼类。平时，中华鲟栖息于北起朝鲜西海岸，南至中国东南沿海的沿海大陆架地带。在海洋里生活了918年后，性腺发育接近成熟时，便成群接队向长江洄游，到达长江上游四川宜宾一带和金沙江下段繁殖。

4、9.2 增强生命的韧性,一、自主预习,1挫折的含义是什么？ 2面对挫折人们的感受和反应有怎样的区别？产生这些不同感受和反应的主要原因是什么？ 3.挫折的消极影响。 4.挫折的积极影响 5.如何发掘生命的力量,增强生命的韧性？,二、师友交流自学情况,三、巩固与记忆,生活的道路并不总是平坦的，在我们怀揣美好的愿望、目标、期待去努力的过程中，难免会遇到一些阻碍、失利乃至失败。这些阻碍、失利和失败，就是人们常说的挫折。,阅读教材P105 ，回答问题： 这些情境中： 1.你认为哪些是挫折，哪些不是挫折？为什么？ 2.说说你曾经遇到最难承受。

5、10.2活出生命的精彩,生命的意义在于奉献而不在于享受，人活着正是为了给社会增添一点光彩，只有这样，我们的生命才会开花结果，否则，我们将憔悴得死去。我仍在思考，仍在探索，仍在追求，我不断地自问，我的生命什么时候开花？ 巴金,让生命开花，也就是要活出生命的精彩。 如何活出生命的精彩，让我们来共同探讨。,主人公姓名： 主人公事迹：对我的启示：,在生命成长过程中，我们会和许许多多的人相遇。他们曾经有过怎样的经历？又有哪些生命故事？请选择你认识的一个人，将他会生命的热情、努力活出生命精彩的故事记录下来。,刘 伟,北京。

6、,9.2增强生命的韧性,生活就像心电图，一帆风顺就证明你挂了!,一、生活难免有挫折,1.在你的记忆中，有哪些“不愉快”的事件？,说一说,2.造成这些“不愉快”的原因是什么呢？,外部因素,洪水,战争,老师教育方法不当,同学老嘲笑我,父母态度粗暴,外部因素,成绩总不及格,有不诚信档案,内部因素,体检不过关,失 败,1.什么是挫折？,面对不同的挫折，不同的人会有不同的情绪感受和行为反应。,一天，一头老驴子不小心掉进了一口枯井。老驴子看着高高的井口，它害怕地闭上了眼睛小驴子到处找老驴子。最后，小驴子在枯井前找到了它已经死去的妈妈，悲哀。

7、,10.2活出生命的精彩,一 、贫乏与充盈,你真没用，连一只受伤的兔子都追不到！,我尽力而为了呀！,猎狗是尽力而为,而我却是全力以赴！它没追上我，最多挨一顿骂，而我若不全力跑，我就没命了。,寒假快到了，你想怎么过呢？,说一说,他每天都通宵打游戏,贫 乏,贫 乏,1、生命贫乏的原因和表现,寒假快到了，应该怎么过呢？,说一说,充 盈,充 盈,2.如何让生命充盈,二 、冷漠与关切,事件：35岁女子地铁口晕倒死亡，50分钟无人急救 详情：2014年，深圳IBM公司一名年仅35岁的女项目经理梁娅突然倒在了深圳地铁站出口的台阶上，有7位市民从旁边经过，。

8、8.2敬畏生命,1.了解要敬畏生命的原因。2.知道生命价值高于一切。3.知道敬畏生命也要关怀他人生命（重点）4.懂得对生命的敬畏是内心自愿的选择。,学习目标,敬畏,“敬”是严肃、认真的意思，还指做事严肃，免犯错误。 “畏”指谨慎、不懈怠。 “敬畏”是在面对权威、庄严或崇高事物时所产生的情绪，带有恐惧、尊敬及惊奇的感受，它是对一切神圣事物的态度。,新课导入,清明祭祖,我来说一说,说说图片中的人们在做什么？,人们为什么要这样做？,图中的人们正在祭奠生命，表达对逝者的怀念。,人们之所以这样做是让人感受到生命是脆弱的、艰难的;。

9、为什么说生命来之不易？,根据官方数据统计，中国每年有320多万人非正常死亡，其中中小学生非正常死亡人数达1.6万。其中，约有20万人死于药物不良反应，过劳死人数达60万，约10万人死于道路交通事故,9.1 守护生命,有人说：“健康是1，其他所有东西，譬如事业、金钱、家庭、婚姻等都是0，有了前面的1，后面的0才有价值，才越多越好。如果没有前面的1，后面的东西再多也是0。”,健康虽不是一切， 但失去健康， 就意味着失去一切。,生命箴言,一、爱护身体,身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。,时间：2016年6月7日下午 详情介绍：内蒙古。

10、10.1 感受生命的意义一、单项选择题1、一位中学生给自己的箴言是：“人活着，不应该追求生命的长度，而应该追求生命的质量。 ”对此处“生命的质量”理解正确的应是( )A.生活条件的优越 B.生活的艰辛和曲折C.生命的价值和意义 D.生活中的快乐和悲伤2、下列诗句中不能体现生命的意义的是( )A.人生自古谁无死，留取丹心照汗青 B.无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来C.苟利国家生死以，岂因祸福避趋之 D.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐3、七年级学生莎莎把自己的一百元零花钱捐给希望工程，当校报小记者采访她时，她说：“为需要帮助的人捐款，。

11、10.1 感受生命的意义一、单项选择题1.“纵身一跃,却被命运撞得头破血流。在轮椅上度过青春,但你却固执地相信善良,丝毫不悔。今天你不能起身,但我们知道,你早已站立在所有人的面前。 ”湖北见义勇为好市民方俊明的事迹之所以能震撼我们的心灵,是因为( )在他人需要救助时,能尽自己所能伸出援助之手面对挫折,不自暴自弃,能勇敢地面对 与人为善,舍己为人,使人生价值得到了升华 能用自己的实际行动演绎生命 的价值和美丽A. B.C. D.2.焦裕禄在任河南省兰考县县委书记时,决心同全县人民一起改变贫穷落后的面貌。为了摸清兰考自然灾害的情况,他亲。

12、10.1 感受生命的意义一、教学目标情感、态度与价值观：实现自我价值，更加明晰生命的意义。能力目标：选择自己的人生道路，发现和创造生命的意义。知识目标：1. 明确人生是有意义的，生命的意义需要自己发现和创造。 2. 能够辨析什么样的人生是有意义的，发现自己生命的意义。二、教学重难点 1.教学重点：发现我的生命 2.教学难点：生命的追问三、教学方法探究法、合作学习法四、教学过程导入：P111 运用你的经验（1）通过你的采访，说说他们活着是为了什么？ （2）你的答案是什么呢？（3）探索这个有没有必要？(一)生命的追问师：人为什。

13、10.1感受生命的意义 一、教学目标：1、知识目标：懂得探索生命意义的重要性；懂得生命是独特的，生命的意义是具体的，明晰自己生命的意义。2、能力目标：学会分辨什么样的人生是有意义的，学会发现自己生命的意义。3、情感态度价值观目标：明确生命的意义，培养热爱生命的情感，实现自己的人生价值。二、教学重难点：1、教学重点：学会分析生命，重塑生命2、教学难点：能够分辨什么样的人生是有意义的三、教学方法：自主学习法、小组讨论法、阅读法四、教学过程：（一）导入新课：人生的意义不在于何以有生，而在于自己怎么生活。你若发愤。

14、10.1感受生命的意义,导入,各位同学大家好！我们在之前的课上，谈了很多关于生命的话题。我们懂得了自己生命的独特，也学会了如何去更好地呵护我们的生命，但就对生命的理解来说，这还远远不够。大家可能听说过这样一句话，人吃饭是为了活着，但人活着不是为了吃饭。那人活着是为了什么呢？我们不但要活着，还要活得有意义，有价值！那生命的价值、生命的意义究竟是什么，怎样的人生才算是有意义呢？今天我们就来一起探讨这个问题感受生命的意义,1.采访你生命中三个重要的人，请他们说说活着是为了什么。 2.你的答案是什么呢？,一、生命的。

15、,10.1感受生命的意义,一 、生命的追问,人为什么活着？,1.人为什么活着,为了学习，为了养育后代，为了帮助他人人们的回答也许各不相同。对于有些人来说，生活本身的丰富多彩和生命无穷的奥秘已经是一个令人满意的答案了。但是，对有些人而言，是为了让生命有意义，他们认为探索这个问题是有必要的。,怎样的一生是值得过的？,说一说：我们身边的出彩人生还有哪些？,能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的。,如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一颗粮食，你是否哺育了。