七年级生物上册第三单元第三章课件新版新人教版

1、,第三章 绿色植物与生物圈的水循环,植 物 的 吐 水 现 象,玉米幼苗,根毛,1、根毛有什么特点？数量多吗？,2、大量根毛对吸水有什么意义？,位于成熟区的根毛增大了吸水的表面积，提高了根吸水的效率。,成熟区,观察并思考,探究一 植物对水分的吸收和运输,1.植物对水分的吸收,动手小实验,导管,2.植物对水分的运输,叶脉,导管,导管,植株 各处,总结：水分在植物体内的运输途径,土壤,根毛,根部导管,茎部导管,叶等植株各处,通过导管自下向上运输,探究二 蒸腾作用,水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程。,概念,探究二 蒸腾作用,1.蒸。

2、,第二节 种子植物,蕨类植物的孢子囊（孢子是一个生殖细胞）,正在萌发的豆芽（种子储存丰富营养）,分组实验：观察种子的结构,小组内合作分工，了解种子的结构；比较不同种子结构差异,预习课本P8384内容，并完成课本P84讨论题。（参考P85图）,1.纵切玉米；2.滴加碘液；3. 放大观察。,遇碘变蓝是淀粉的特性，玉米胚乳遇碘变蓝说明了什么？,胚根：发育成植物的根； 胚轴：发育成连接部位； 胚芽：发育成茎和叶； 胚是新植物体的幼体。,胚根,胚轴,胚芽,子叶,胚,胚乳：提供营养。,玉米种子 的结构,果皮和种皮：保护作用。,胚,知识小结,胚乳：贮。

3、植物茎的输导作用同步训练一、选择题1、将来发育成茎和叶的芽叫做（ ）A叶芽 B顶芽 C侧芽 D混合芽答案：A解析：【解答】：选 A将来发育成茎和叶的芽叫叶芽，顶芽是指着生在主干或侧枝顶端的芽，侧芽是着生在主干或侧枝叶腋中的芽，混合芽是指既可发育成茎和叶，又能发育成花的芽，只有 A 选项正确。【分析】：本题考查芽的类型和特点，茎发育成纸条按芽的着生位置分为顶芽和侧芽，按照芽将来发育成什么分为叶芽、花芽和混合芽。2、“碧玉装成衣一树高，万条垂下绿丝绦，不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀“千万枝条及其绿叶，都是由植物体的。

4、植物光合作用的发现同步训练一、选择题1、普利斯特莱的实验不能说明（ ）A.绿色植物的光合作用需要二氧化碳 B.绿色植物的光合作用释放出氧气C蜡烛的燃烧需要消耗氧气 D.绿色植物的光合作用需要水 答案：D解析：【解答】：选 D.。在密闭的玻璃罩内，点燃的蜡烛和小白鼠呼吸都要消耗氧气，如果缺少补充，不久蜡烛就会熄灭，小白鼠也会死亡，而将植物与蜡烛和小白鼠放在一起，植物在光下能够进行光合作用，释放出氧气供蜡烛燃烧和小白鼠呼吸利用，所以蜡烛不会熄灭，小白鼠也会正常生活，不过此实验必须在光下进行，在光下，绿色植物能够利用。

5、植物根的生长同步训练一、选择题1、根的生长是由于（ ）A、根冠不断产生新的细胞，分生区不断产生新细胞B、根冠不断产生新的细胞，伸长区的细胞不断伸长C、伸长区的细胞不断伸长，成熟区形成了大量的根毛D、分生区不断的产生新细胞，伸长区的细胞不断伸长答案：D解析：【解答】：选 D分生区被根冠包围着，属于分生组织，能够不断分裂产生新细胞，使细胞数目增加，伸长区在分生区上部，细胞逐渐停止分裂，开始迅速伸长，是根伸长最快的地方因此根的生长主要是由于分生区的细胞不断分裂和伸长区的细胞不断伸长的缘故【分析】：此题考查的知。

6、植物的开花和结果同步训练一、选择题1. 花的主要功能是（ ）A吸引昆虫 B供人欣赏 C制造香料 D产生果实和种子答案：D解析：【解答】：选 D。雌蕊和雄蕊与果实和种子的形成有直接关系，它们是花的主要结构，花具有艳丽的花冠，能美化环境，有芬芳的花香和甜美的花蜜，借此招引昆虫，帮助它们传粉，有的花也可以提取香料和作为药物，但主要作用是产生果实和种子。【分析】：此题考查的是花的结构，雌蕊和雄蕊是花的主要结构，与产生果实和种子有关。2. 下列不属于雌蕊结构的是（ ）A 柱头 B花柱 C子房 D花药答案：D解析：【解答】：选 D。以。

7、植物的呼吸作用同步训练一、选择题1、人们经常在草坪上行走，会造成土壤板结，从而影响草的生长土壤板结影响植物生长的主要原因是（ ）A、植物缺少无机盐，影响生长 B植物缺少水，影响光合作C土壤缺少氧气，影响根的呼吸 D气孔关闭，影响蒸腾作用答案：C解析：【解答】：选 C。植物的根呼吸的是空气中的氧气经常松土，可以使土壤疏松，土壤缝隙中的空气增多，有利于根的呼吸，促进根的生长土壤板结，使得土壤颗粒之间的空隙变小，容的氧气就少，从而影响根的呼吸作用，不利于植物的生长，可见 C 符合题意【分析】：生物细胞利用氧将植物体。

8、绿色植物与生物圈的物质循环同步训练一、选择题1、科学家发现大气中的二氧化碳平均浓度从 1959 年的 315ppm 转变至 2000 年的370ppm下列哪项可能是导致这改变的原因（ ）A、野生生物的灭绝 B植被遭受破坏 C臭氧层的损坏 D全球气温增高答案：B解析：【解答】：选 B。地球上种类繁多的绿色植物，不断地进行着光合作用，消耗大气中的二氧化碳，产生的氧气又以气体的形式进入大气，这样就使生物圈的空气中氧气和二氧化碳的浓度处于相对的平衡状态，简称碳-氧平衡只有绿色植物才能进行光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，因此大气中的二氧化碳平。

9、第三单元测评(时间:100分钟满分:120分)一、积累与运用(22分)1.下列加点字的注音全部正确的一项是()(3分)A.甘霖(ln)亘古(gn)镌刻(jun)遍稽群籍(j)B.愠怒(wn)蹊跷(x)诉讼(sng)中流砥柱(d)C.驾驭(y)攒聚(zn)宽宥(yu)熙来攘往(nng)D.怜悯(mn)竣工(jn)迸溅(bng)鲜为人知(xin)2.下列各句中,加点的词语使用不恰当的一项是()(3分)A.中美在经贸领域有着广泛的共同利益和广阔的合作空间,应该求同存异、合作共赢。B.科学的健身指导不仅能帮助健身者避开运动误区,还能让健身事倍功半。C.唯有倾尽全力的拼搏、百折不挠的坚守、无怨无悔的奉献,才能实现。

10、植物光合作用的场所同步训练一、单选题：1、叶片的结构包括（ ）A表皮、叶肉、叶脉 B表皮、叶肉、气孔C气孔、叶脉、表皮 D叶肉、气孔、叶脉答案：A解析：【解答】：选 A。叶片结构包括表皮（分上、下表皮）、叶肉（栅栏组织和海绵组织）、叶脉三部分。【分析】：本题考查叶片的基本结构可结合叶片的结构图进行记忆,分清叶片的各部分结构及功能是解题的关键这也是常考点2、关于叶片结构的叙述，正确的是（ ）A叶肉细胞中含有叶绿体，能进行光合作用 B叶片由叶柄、叶脉、叶肉组成C叶片上的气孔总是处于开放状态 D叶片表皮细胞属于营养组织答。

11、绿化 我们共同的行动一、选择题1、关于我国植被特点的描述不正确的是（ ）A、草原沙漠化严重 B、我国植被中，草原占据了主体C、人均森林面积少 D、森林生态系统呈现衰退的趋势答案：B解析：【解答】：选 B 。我国草原面积广阔，但过度放牧使许多草场退化、沙化，我国的植被中，森林占据了主体，我国的森林资源尽管植物种类丰富，但我国仍然是一个少林国家，我国的森林覆盖率大大低于全世界的平均水平，长期以来对森林资源的利用不够合理，伐优留劣，甚至乱砍滥伐使森林生态系统呈现衰退的趋势，即使在适宜植物生长的地区也出现了许多荒山。

12、植物生长需要水和无机盐一、选择题：1、植物生长需要量最多的无机盐是（ ）A含锌、氮、钾的无机盐 B、含钙、氮、钾的无机盐C、含硼、磷、钾的无机盐 D、含氮、磷、钾的无机盐答案：D解析：【解答】：选 D。植物生活中需要量最多的无机盐是含氮、磷、钾的无机盐。【分析】：无机盐对植物的生长发育起着重要的作用，这些无机盐包括氮、磷、钾、钙、镁、硫、硼、锰、锌、钼等多种无机盐，需要量最多的是含氮、磷、钾的无机盐。2、将两株生长状况基本相同的玉米幼苗，分别在土壤浸出液和蒸馏水中培养，结果如图所示下列说法正确的是（ ）A实验。

13、植物光合作用的实质同步训练一、选择题1、如果把绿叶比作“绿色工厂”，那么其动力是（ ）A叶绿体 B二氧化碳和水 C光能 D淀粉和氧答案：C解析：【解答】：选 C。植物的绿叶进行光合作用的场所是叶绿体，所以叶绿体相当于生产东西的“机器”而叶绿体存在于叶片的叶肉细胞中，所以一个个的叶肉细胞就相当于一个个的“车间” 利用的能量是光能，为光合作用提供“动力”，将二氧化碳和水转化成有机物和氧气，所以原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气【分析】：绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中把二氧化碳和水合成了淀粉等有机物，并。

14、,第五章 绿色植物与生物圈中的碳氧平衡,第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气,1.海尔蒙特是否忽略了其他的因素呢？2.是什么物质使柳树增重了呢？,柳树增重80多千克 土壤减少不到100克,绿色植物通过气孔进行光合作用制造有机物时，从外界吸收了二氧化碳，并释放氧气。,水、无机盐和有机物,海尔蒙特实验,探究1 光合作用利用二氧化碳作为原料,绿色植物,小白鼠 （或蜡烛）,氧气,二氧化碳,科学实验证明：蜡烛燃烧和动物呼吸都会排出二氧化碳，消耗氧气，而植物的光合作用能够释放氧气，消耗二氧化碳。除水以外，二氧化碳是绿色植物光合作用的原。

15、,第二节 植株的生长,首先突破种皮的结构是？,为什么根先萌发？,幼根上大量的绒毛作用是？,观察发现：已形成的成熟区不再生长,推理判断：成熟区，应该是其它区域细胞分化而来,观察比较,观察和比较根的不同部位在同一时间内长度的变化,探究根生长最快的部位,需要对不同部位做标记，并对各部位长度的变化进行测量,探究实验,材料：玉米幼苗,工具：培养皿，坐标纸、中性笔、,小组讨论方案,选种子的幼根放在坐标纸上，用碳素笔轻轻地自幼根尖端向上等距离划4条线，每段距离为2毫米。注意在划线时不要将根毛碰掉，将幼根放在培养皿中培养。培养皿。

16、第二节 植物的呼吸作用,有人认为，绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，能够更新居室的空气，于是在卧室里摆放多盆绿色植物。 你认为这种做法科学吗？为什么？,实验1 萌发的种子在呼吸作用中发热了吗？,方法步骤：,甲瓶里装有萌发的黄豆种子，乙瓶装有等量的煮熟的黄豆种子，把甲、乙两瓶放到温暖的地方。几个小时后，观察蜡烛在甲、乙两瓶中的温度变化。,实验现象：,甲瓶温度高，乙瓶温度不变。,实验结论：,萌发的种子放出了热量。,实验2 种子在呼吸作用中是否释放二氧化碳,方法步骤：,1.把甲、乙两装 置导管的另一端分别 插到。

17、第四章绿色植物是生物圈 中有机物的制造者,我们靠什么来养活自己？动物又靠什么来养活自己？植物呢？,绿色植物通过光合作用制造有机物养活了地球上几乎所有的生物，包括它自己。,实验目的,1、检验绿叶在光下制造的有机物 是不是淀粉 2、探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件,探究一、绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉,如何检验淀粉？,淀粉遇碘变蓝,该如何去掉干扰的绿色？,探究一、绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉,如何加快酒精溶解叶绿素的速度？,隔水加热,酒精只能隔水加热，否则将发生危险。,探究二、光是绿叶制造有机物不可缺。

18、,第一节 藻类、苔藓、蕨类植物,第一节 藻类、苔藓和蕨类植物,第三单元 第一章 生物圈中有哪些绿色植物,概述藻类、苔藓、蕨类植物的生活环境及形态特征 能说出藻类、苔藓、蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系 清洁校园，保护环境，关注植物的生存。,学习目标,绿色植物,藻类,苔藓,蕨类,种子植物,生物圈中已知的绿色植物大约有 种，根据形态结构可分为：,50余万,生物圈中的绿色植物,一 、藻 类 植 物,“西湖春色归，春水绿于染”,“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”,春天来了，湖水、江水都泛起了绿色，这是为什么呢?,春天气温升高,阳光。

19、第六章 爱护植被 绿化祖国,我国幅员辽阔，植物丰富，同学们能说说绿色植物的作用吗？,绿色植物是生命之母,它对生物圈的存在和发展起着决定性的作用.,森林养育地球上的生命,森林是世界上大多数动物的家园,一、我国主要的植被类型,1、植被的概念-,2、 种 类,覆盖地表有规律地生活在一起的 一群植物,全年高温多雨，植物种类丰富，叶片终年常绿，四季均有植物开花。如：西双版纳。,（1）热带雨林,阔叶林,夏季高温湿 润，冬季干燥寒冷，四季分明植物为常绿阔叶乔木。如：长江流域。,（2）常绿阔叶林,一年四季分明，夏季炎热多雨，冬季寒冷，植。

20、,第三节 开花和结果,活动展示：花的各部分结构,子房的子房壁将来发育成什么？ 子房内的胚珠将来发育成什么？ 胚珠的珠被将来发育成什么？ 胚珠内的受精卵将来发育成什么？ 整个胚珠发育成什么？ 整个子房发育成什么？,小组活动：,卵细胞,受精卵,胚,子房壁,果皮,胚珠,种子,子房,果实,草莓果实的变化,课外活动：解剖西红柿,。