平行四边形定则

1、,相互作用,第 二 章,实验三 验证力的平行四边形定则,栏目导航,一、实验流程,知识梳理 夯实基础,二、误差分析 1误差来源 除弹簧测力计本身的误差外，还有读数误差、作图误差等 2减小误差的方法 (1)结点O 定位O点时要力求准确 同一次实验中橡皮条拉长后的O点必须保持不变 (2)拉力 用弹簧测力计测拉力时要使拉力沿弹簧测力计轴线方向 应尽量使橡皮条、弹簧测力计和细绳套位于与纸面平行的同一平面内 两个分力F1、F2间的夹角不要太大或太小,(3)作图 在同一次实验中，选定的标度要相同 严格按力的图示要求和几何作图法作出平行四边形，求出合力。

2、实验三验证力的平行四边形定则实验目的1掌握弹簧测力计的正确使用方法2验证互成角度的两个力合成时的平行四边形定则实验原理用一个力F和两个力F1、F2分别使同一条一端固定的橡皮条伸长到某点，则它们的作用效果相同，所以一个力F就是这两个力F1和F2的合力作出力F的图示，再根据平行四边形定则作出力F1和F2的合力F的图示，比较F和F的大小和方向是否都相同若在误差允许的范围内相同，则验证了力的平行四边形定则实验器材方木板、白纸、弹簧测力计(两只)、橡皮条、细绳套(两个)、三角板、刻度尺、图钉(几个)、铅笔实验步骤1用图钉把白纸钉在。

3、高中物理实验 验证力的平行四边形定则习题精练1.某研究小组做“验证力的平行四边形定则”的实验，所有器材有：方木板一块，白纸，量程为5 N的弹簧测力计两个，橡皮条（带两个较长的细绳套），刻度尺，图钉（若干个）。具体操作前，同学们提出了如下关于实验操作的建议，其中正确的是_。A橡皮条应和两绳套夹角的角平分线在一条直线上B重复实验再次进行验证时，结点O的位置可以与前一次不同C使用测力计时，施力方向应沿测力计轴线；读数时视线应正对测力计刻度D用两个测力计互成角度拉橡皮条时的拉力必须都小于只用一个测力计时的拉力该小组。

4、高中物理实验 验证力的平行四边形定则习题精练1.某研究小组做“验证力的平行四边形定则”的实验，所有器材有：方木板一块，白纸，量程为5 N的弹簧测力计两个，橡皮条（带两个较长的细绳套），刻度尺，图钉（若干个）。具体操作前，同学们提出了如下关于实验操作的建议，其中正确的是_。A橡皮条应和两绳套夹角的角平分线在一条直线上B重复实验再次进行验证时，结点O的位置可以与前一次不同C使用测力计时，施力方向应沿测力计轴线；读数时视线应正对测力计刻度D用两个测力计互成角度拉橡皮条时的拉力必须都小于只用一个测力计时的拉力该小组。

5、实验三验证力的平行四边形定则目录课前预习基础落实课堂互动考点突破课前预习基础落实【实验目的】1验证互成角度的两个共点力合成时的平行四边形定则。2培养学生应用作图法处理实验数据和得出结论的能力。【实验原理】(1)等效法：一个力F的作用效果和两个力F1、F2的作用效果都是让同一条一端固定的橡皮条伸长到同一点，所以一个力F就是这两个力F1和F2的合力，作出力F的图示，如图实1所示。(2)平行四边形法：根据平行四边形定则作出力F1和F2的合力F的图示。(3)验证：比较F和F的大小和方向是否相同，若在误差允许的范围内相同，则验证了力的。

6、学业分层测评( 十四)(建议用时：45 分钟)1“探究求合力的方法”的实验原理是等效原理，其等效性是指( )A使弹簧测力计在两种情况下发生相同的形变B使两分力与合力满足平行四边形定则C使两次橡皮筋伸长的长度相等D使两次橡皮筋与两绳套的结点都与 O 点重合【解析】 “探究求合力的方法”的实验中，两次拉伸橡皮筋时，伸长的长度及伸长的方向均相同，两分力与合力的作用效果才相同，才具有等效替代关系；因此 C 错误，D 正确；实验过程中，弹簧测力计的拉力的大小和方向是可以改变的，A 错误；合力与分力间一定满足平行四边形定则，不是人为。

7、实验：验证力的平行四边形定则一、实验目的验证互成角度的两个共点力合成时的平行四边形定则二、实验原理结点受三个共点力作用处于平衡状态，则 F1 与 F2 的合力必与橡皮筋的拉力平衡；改用一个拉力 F，使结点仍到原位置 O 点，则 F必与 F1、F 2 的合力等效，以 F1、F 2 为邻边作平行四边形求出合力 F，比较 F与 F 的大小和方向，以验证互成角度的两个共点力合成时的平行四边形定则三、实验器材方木板、白纸、弹簧测力计(两只)、三角板、刻度尺、图钉(几个)、细芯铅笔、橡皮筋、细绳(两根) 等.一、实验步骤及数据处理1仪器的安装：用图钉。

8、实验三：验证力的平行四边形定则,一、实验原理与实验操作,二、注意事项,1.位置不变：在同一次实验中，使橡皮条拉长时结点的位,置一定要相同.,2.角度合适：用两个弹簧测力计钩住细绳套互成角度地拉橡皮条时，其夹角不宜太小，也不宜太大，以 60100之间为宜.,3.在合力不超出量程及在橡皮条弹性限度内形变应尽量大,一些.细绳套应适当长一些，便于确定力的方向.,4.统一标度：在同一次实验中，画力的图示选定的标度要,相同，并且要恰当选定标度，使力的图示稍大一些.,三、误差分析,1.误差来源：除弹簧测力计本身的误差外，还有读数误差、,作图。

9、实验三 验证力的平行四边形定则目录课前预习基础落实课堂互动考点突破课前预习基础落实【实验目的】1验证互成角度的两个共点力合成时的平行四边形定则。2培养学生应用作图法处理实验数据和得出结论的能力。【实验原理】(1)等效法：一个力 F的作用效果和两个力 F1、F 2的作用效果都是让同一条一端固定的橡皮条伸长到同一点，所以一个力 F就是这两个力 F1和 F2的合力，作出力 F的图示，如图实1所示。(2)平行四边形法：根据平行四边形定则作出力 F1和 F2的合力 F 的图示。(3)验证：比较 F 和 F的大小和方向是否相同，若在误差允许的范围内相。

10、第二章 相互作用第五讲 实验三：验证力的平行四边形定则课时跟踪练1(多选 )下面列出的措施中，有利于改进本实验结果的是( )A橡皮筋弹性要好，拉到 O 点时拉力能适当大些B两个分力 F1 和 F2 间的夹角要尽量小些C拉橡皮筋时，橡皮筋、细绳和弹簧测力计平行贴近木板面D拉橡皮筋的绳要细，而且要稍长一些答案：ACD2在做“验证力的平行四边形定则”的实验时，橡皮筋的一端固定在木板上，用两个弹簧测力计把橡皮筋的另一端拉到某一确定的 O 点，以下操作中正确的是( )A同一次实验过程中，O 点的位置允许变动B实验中，弹簧测力计必须与木板平行，。