年冀人版五

1、第一单元物质的变化第一单元物质的变化 1.我们生活在物质的世界中,物质在不断的变化着. 2.点燃两支相同的蜡烛,用集气瓶将其中一支蜡烛罩起来,被罩起来的蜡烛会熄灭,没被罩起来的蜡烛正常燃烧. 3.实验研究空气的成分 材料:蜡烛玻璃片水槽集气。

2、第五单元热传递第五单元热传递 1把金属勺放入热水中,用手捏住勺柄的上端,1 分钟后,会感觉到勺柄变热了. 2热是从离热水近的一端,传向离热水远的一端. 3温度较高的物体被我们称为热源. 4当我们把盛有热水的杯子放到盛有冷水的容器中.热水会逐。

3、第一单元物质的变化第一单元物质的变化 1.我们生活在物质的世界中,物质在不断的变化着. 2.点燃两支相同的蜡烛,用集气瓶将其中一支蜡烛罩起来,被罩起来的蜡烛会熄灭,没被罩起来的蜡烛正常燃烧. 3.实验研究空气的成分 材料:蜡烛玻璃片水槽集气。

4、第四单元光第四单元光 1.清晨,一缕缕阳光透过树木的缝隙射向大地,给我们带来了光明,让我们看到了五彩斑斓的世界. 2.我们的生活不能没有光,有了光我们才能看到五彩斑斓的世界. 3.我们看到的是光,而不是整个世界. 4.自身能够发光的物体叫做。

5、第三单元地球剧烈变化第三单元地球剧烈变化 1.看似平静的地球表面上,时常会发生一些令人震撼的剧烈变化,比如山崩地裂的地震和猛烈喷发的火山等.这些现象都在告诉人们一些关于地球自身变化的信息. 2. 喜马拉雅山是世界上最高的山脉,科学家在考察喜。

6、第二单元健康与生活第二单元健康与生活 1. 生命因健康而美丽. 2. 当我们听到汽车鸣笛时,会马上避让人体感官时刻接收着来自外界环境的刺激,并做出反应. 3.人体感知环境刺激需要哪些条件 刺激源 感官 刺激源刺激到感官 4.我们的耳朵听到声。

7、 冀人版五年级科学下册全册实验试题冀人版五年级科学下册全册实验试题 一实验与探究. 实验名称 水在什么情况下蒸发得更快 探究问题 水蒸发的快慢与温度的高低有关吗 我的假设 实验材料 玻璃片 2 块,滴管 1 支,水等 实验步骤 1在两块玻璃。

8、 第六单元第六单元 机械模型机械模型 一选择题将正确的选项填入题后括号内,每题 2 分,共 20 分 1根据提升重物机器模型的目标和要求,下列 不属于研发启动时要考虑的问题 A怎样更省力 B结构的稳定性 C模型的改进和完善 2不同类型的简单。

9、第三单元第三单元 地表缓慢变化地表缓慢变化 一一 选择题将正确的选项填入题后括号内,每题选择题将正确的选项填入题后括号内,每题 2 2 分,共分,共 3030 分分 1下列地表现象主要由雨水侵蚀形成的是 2关于模拟流动的雨水对地表影响的探究。

10、 第五单元第五单元 简单机械简单机械 一选择题将正确的选项填入题后括号内,每题 2 分,共 30 分 1下列物品中,不属于简单机械的是 A筷子 B毛巾 C铁锹 2旗杆顶端方便升降的简单机械是 A滑轮 B轮轴 C杠杆 3想要快速拔出钉在木板上。

11、第五单元第五单元 简单机械简单机械 一选择题将正确的选项填入题后括号内,每题 2 分,共 30 分 1下列工具中,能拧紧螺丝钉的工具是 A木棍 B滑轮 C螺丝刀 2钓鱼竿是杠杆在生活中的一种应用,使用钓鱼竿 A省力又方便 B既不省力也不方便。

12、第六单元第六单元 机械模型机械模型 一选择题将正确的选项填入题后括号内,每题 2 分,共 20 分 1在开始设计提升重物机器模型之前,首先要明确 A可用的材料和工具 B任务的目标和要求 C人员的特长和分工 2材料是设计模型时必须要考虑的问题。

13、第三单元第三单元 地表缓慢变化地表缓慢变化 一选择题将正确的选项填入题后括号内,每题 2 分,共 30 分 1流动的雨水会侵蚀地表,在这里侵蚀表示的是 A流动的雨水搬走了土壤 B流动的雨水进入土壤 C流动的雨水流入小河 2下雨后,最容易被雨。

14、2022 年冀人版五年级下全册科学教学设计年冀人版五年级下全册科学教学设计 1.1水到哪里去了教案水到哪里去了教案 教材分析教材分析 本课按照知识的逻辑关系设计了两个活动.活动 1观察水到哪里去了目的是通过实验观察等活动,引导学生建构水蒸发。

15、6.23 机器模型大比拼二教学设计机器模型大比拼二教学设计 教材分析教材分析 本课以工程实践过程为主线设计了两个活动.制作的目的是通过选材绘图制作交流等活动,引领学生根据机器模型的设计方案,选择身边容易找到的安全环保便于加工制作的材料;学会。

16、6.24 机器模型大比拼三教学设计机器模型大比拼三教学设计 教材分析教材分析 本课以工程实践过程为主线设计了一个综合性活动. 展示的目的是通过讨论评价交流等活动,指导学生了解举办机器模型展示会的任务和要求,掌握筹办和展览的方法,评价机器模型。

17、6.22 机器模型大比拼一教学设计机器模型大比拼一教学设计 教材分析教材分析 本课以工程实践过程为主线设计了三个活动. 任务 的目的是通过创设 校园 STEAM 创客大赛的情境,引导学生明确活动任务和要求,选择合适的活动项目,并提出需要研究。

18、5.21自行车教学设计自行车教学设计 教材分析教材分析 本课是本单元的综合课, 通过本课学习帮助学生认识简单机械可以组合成各种复杂机器,这些机器被广泛应用于生产和生活中,有助于提高工作效率.本课按照知识的逻辑关系设计了两个活动.活动 1寻找。

19、5.19滑轮的作用教学设计滑轮的作用教学设计 教材分析教材分析 本课按照知识的逻辑关系设计了三个活动.活动 1研究定滑轮的作用目的是通过观察实验等活动,指导学生认识定滑轮的特点和作用.活动 2研究动滑轮的作用目的是通过观察实验等活动,指导学。

20、5.20斜面的作用教学设计斜面的作用教学设计 教材分析教材分析 本课按照知识的逻辑关系设计了两个活动.活动 1研究斜面的作用目的是通过实验观察等活动,指导学生认识斜面可以省力,斜面越平缓即坡度越小越省力.活动 2把斜面卷起来目的是通过实验观。