联络方式

1、第七课个人收入的分配学案1按劳分配为主体多种分配方式并存课标要求了解我国个人收入的方式与合法途径，解释个人收入分配政策的完善。一、按劳分配为主体知识梳理1生产与分配的关系(1)生产决定分配，生产资料所有制决定分配方式。(2)在社会主义初级阶段，实行公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，相应地就必然实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。2按劳分配为主体(1)含义：按劳分配是社会主义公有制经济中个人消费品分配的基本原则。在公有制经济中，在对社会总产品作了各项必要扣除之后，以劳动者向社会提。

2、第第 3 节节 人体生命活动的神经调节人体生命活动的神经调节 第第 1 课时课时 神经调节的结构与调节的基本方式神经调节的结构与调节的基本方式 目标导读 1.结合教材图 223 至图 228，阐明神经系统的构成。2.结合具体实例，掌握 反射弧的结构和反射的活动过程。 重难点击 反射弧的结构。 一 人体的“通讯网” 神经调节对于内环境稳态的维持起主导作用，神经系统是完成神经调节的基础，在人体内构 成了一张复杂的“通讯网”。 1“通讯网”的组成单位神经元 结合教材 P32内容，完善以下图示，并思考下面的问题。 (1)神经元的细胞核位于其细胞。

3、第 1 课时 交通运输方式的选择课前自主预习知识点 1 交通运输的重要性1.交通运输的重要性:交通运输不仅与我们的生活息息相关,而且对社会经济发展起着极其重要的作用。人们把交通运输形象地比喻为“ 经济发展的先行官 ”。 知识点 2 交通运输方式的选择2.现代运输和现代交通运输方式。( 1 )现代运输:指使用汽车、 火车 、船舶、 飞机 等运输工具,把 人或物 从一个地方运输到另一个地方。 ( 2 )主要的现代交通运输方式: 公路运输、 铁路运输 、 水路运输 、 航空运输 、管道运输。 3.选择交通运输方式应考虑的因素:人们在选择交通运输方式时。

4、,学案1 按劳分配为主体 多种分配方式并存,第七课 个人收入的 分配,了解我国个人收入的方式与合法途径，解释个人收入分配政策的完善。,课标要求,内容索引,贰,DA BIAO JIAN CE,达标检测,叁,XIN ZHI DAO XUE,新知导学,壹,SU YANG TI SHENG,素养提升,新知导学,壹,1.生产与分配的关系 (1)生产决定分配， 决定分配方式。 (2)在社会主义初级阶段，实行公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，相应地就必然实行 为主体、多种分配方式并存的分配制度。 2.按劳分配为主体 (1)含义：按劳分配是社会主义 中个人消费品分配的基本原则。在。

5、按劳分配为主体按劳分配为主体 多种分配方式并存多种分配方式并存 课标要求 一、教材分析 根据课程标准的要求，本框主要是让学生了解我国现阶段的另一项经济制度一一分配制度。 加上以前所学的我国现阶段的所有制结构 （基本经济制度） ， 使学生初步认识我国现阶段的 基本经济制度的性质和特点， 明确这是建设中国特色社会主义的主要内容之一， 同时也为社 会主义市场经济体制以及全书内容的学习奠定理论基础。 从现。

6、细胞呼吸的方式与有氧呼吸细胞呼吸的方式与有氧呼吸 基础过关 知识点一 探究酵母菌呼吸的方式 1用下图装置探究酵母菌细胞的呼吸方式。以下说法中正确的是( ) A两个装置均需要在黑暗条件下进行 B装置乙在处可检测到有酒精生成 C装置乙中应让先放置一段时间，再与连接 D装置甲中 NaOH 溶液的作用是吸收处的 CO2 答案 C 解析 黑暗或光照对酵母菌的细胞呼吸方式没有影响。 装置乙中酵母菌通过无氧呼吸产生的 CO2可通过导管进入，但酵母菌通过无氧呼吸产生的酒精保留在中。装置乙的在封口 一段时间后再连通盛有澄清石灰水的， 这样做是为了消耗。

7、沪粤版九年级上册物理 13.2 电路的组成和连接方式 同步测试一、单选题1.恐怖分子在公共场所安装了定时炸弹，其引爆装置如图所示，起爆前定时开关 S 是闭合的，当设定起爆时间一到，定时开关 S 会自动断开为使引爆装置停止工作，拆弹专家应在图中哪处剪断导线拆除前起爆器上有没有电流通过？（ ） A. a；没有 B. b；没有 C. a；有 D. b；有2.如图所示，取两个相同的验电器 A 和 B，使 A 带负电，B 不带电，用带有绝缘手柄的金属棒把 A 和 B 连接起来下列说法正确的是（ ）A. B 中正电荷通过金属棒流向 A，A 金属箔的张角减小B. 金属棒中瞬。

8、湖南高考满分作文之换一种方式远行身未动，心已远。 去远方吧！这仿佛一声来自远方的呼唤，轻轻撩拨你的心弦；又似是一句来自灵魂的催促，柔柔拉升渴望远方的目光。可红尘的纷繁便同十丈软丝，轻易缚住你的身，阻隔着远方的梦。 那又如何，总有一种方式，让我们远行。困住一个人的方式，无疑是残疾和病痛。无论是史铁生困于轮椅之间，还是力克、胡哲自出生便四肢全无，他们都仿佛是上帝的造弄者，承受着超于常人数百倍的痛苦。可身体又怎能禁锢一个人渴望远方的心？就这样，力克打开他“不设限的人生” ，史铁生也在文学上找到精神升华之。

9、第第 17 课时课时 细胞呼吸的方式与有氧呼吸细胞呼吸的方式与有氧呼吸 目标导读 1.通过教材 P8081“实验”， 探究酵母菌细胞呼吸的方式， 理解细胞呼吸的概念。 2.阅读教材 P8183内容，概括有氧呼吸的概念，阐明有氧呼吸的三个阶段。 重难点击 1.探究酵母菌细胞呼吸的方式。2.有氧呼吸的过程。 一、探究酵母菌的呼吸方式 酵母菌在不同的条件下进行的细胞呼吸方式不同， 结合下面的探究实验分析细胞呼吸的 概念和方式。 1实验分析 (1)条件控制 甲装置用棉塞塞住瓶口，培养中不时的振荡，因此酵母菌处于有氧的状态下。 乙装置用胶塞塞住瓶口。

10、第第 2 节节 有机化合物的结构与性质有机化合物的结构与性质 第第 1 课时课时 碳原子的成键方式碳原子的成键方式 核心素养发展目标 1.宏观辨识与微观探析：了解碳原子的成键特点和成键方式的多样性， 理解有机物分子结构决定于原子间的连接顺序、成键方式和空间排布，了解有机物分子的不 同表示方法。2.证据推理与模型认知：通过有机物分子的结构模型，建立对有机物分子的直 观认识，建立根据碳原子的成键方式分。

11、第17课时 细胞呼吸的方式与有氧呼吸,第5章 细胞的能量代谢,目标导读 1.通过教材P8081“实验”，探究酵母菌细胞呼吸的方式，理解细胞 呼吸的概念。 2.阅读教材P8183内容，概括有氧呼吸的概念，阐明有氧呼吸的三个 阶段。 重难点击 1.探究酵母菌细胞呼吸的方式。 2.有氧呼吸的过程。,一、探究酵母菌的呼吸方式,二、有氧呼吸,内容索引,达标检测,一、探究酵母菌的呼吸方式,酵母菌在不同的条件下进行的细胞呼吸方式不同，结合下面的探究实验分析细胞呼吸的概念和方式。,1.实验分析 (1)条件控制 甲装置用 塞住瓶口，培养中不时的 ，因此酵母菌处。

12、第第 2 节节 神经调节的基本方式神经调节的基本方式 课时作业 时间：30 分钟 强化点 1 反射与反射弧 1.2019 全国高二课时练习图为缩脚反射的反射弧示意图：皮肤感受器传入神经神经中枢传出神经效应器， 其中皮肤感受器和肌肉效应器分别。

13、2021202120222022新新教科教科版小学科学版小学科学 五年级五年级 上册上册 4.5身体的联络员身体的联络员 一、一、聚焦聚焦 当我们的手无意中被仙人掌的刺扎到时，会有 什么样的反应？ 我们是怎样感知到外界的刺激的？脑又是如何 向身体发出指令的？ 二、探索二、探索 脑是人体的控制中心，它总是在不断地发送和接收信息。这些信 息的传递和处理需要通过身体的联络员神经系统来完成。 神经。

14、第第 2 2 节节 神经调节的基本方式神经调节的基本方式 反射与反射弧 自主梳理 1反射是机体对内外刺激产生的反应 提示： 反射是在中枢神经系统的参与下，机体对内外刺激所产生的规律性应答反 应。 2反射弧是由神经元组成的 提示： 反射弧是由。

15、第四单元 健康生活 身体的“联络员”身体的“联络员” 当我们的手无意中被仙人掌的 刺扎到时，我们会迅速地将手收回， 保护手不受到伤害；当我们在中午 抬头看刺眼的太阳光时，我们的眼 睛会不由自主地闭上，保护眼睛不 被刺到我们是怎样感知到外界 的刺激的？脑又是如何向身体发出指令的？ 一、聚焦 二、探索 脑是人体的控制中心，它总是在不断地发送和接收信息。 这些信息的传递和处理需要通过身体的联络。

16、2021新教科版科学五年级上册 4.5.身体的联络员 第四单元 健康生活 导导 入入 仙人掌的表面长着许多绅小的刺，当我们的手 无意中被仙人掌的刺扎到手，会有什么样的反应 导导 入入 当一束强光忽然照射到你的眼睛时，你会有什 么样的反应 我。

17、第四单元第四单元 健康生活健康生活 5.身体的联络员 一一聚焦聚焦 当我们的手无意中被仙人掌的刺扎到时，会有 什么样的反应 我们是怎样感知到外界的刺激的脑又是如何 向身体发出指令的 二探索二探索 脑是人体的控制中心，它总是在不断地发送和接收。

18、教科版五年级上册教科版五年级上册最新最新 精品课件 第四单元第四单元 健康生活健康生活 第5课时 身体的联络员 聚焦 当我们的手无意中被当我们的手无意中被仙人掌的刺扎到时，会有仙人掌的刺扎到时，会有什么样的反应什么样的反应 我们是怎样感知到。

19、第第 5 课课 身体的身体的“联络员联络员” (教材 P6971) 授课时间：_ 累计_1_课时 课题 身体的“联络员” 课型 新授课 教学 目标 科学知识目标科学知识目标 1.知道人体感受外部环境刺激并做出反应，是神经系统协助完成的。 2.知道神经系统中脑、脊髓和神经是协同工作的。 3.知道神经从身体各个部位接收信息传递给脑或脊髓， 再将脑和脊髓发出的。