教科版小学科学五年级上

1、多的货物运送到远方。
今天让我们来造一艘小船。
不过，我们使用的造船材料是橡皮泥，而且我们进行一场别开生面的橡皮泥小船比赛。
,.今天老师和同学们一起来造一艘小船，那么船应该怎么造呢？,造船过程,一、准备,1.决定造一艘什么船； 2.准备需要的材料。
,二、制作,1.画出船的设想草图； 2.动手制作。
,三、改进和完成,.放到水里试试，找出需要改进的地方； .演示、介绍我的小船。
我的小船有哪些特点？ .我的小船还有哪些需要改进的地方？ .交流：我的或同学的小船还有哪些需要改进的地方,小 结,造一艘小船 橡皮泥小船制作比赛 造个性船 我的造船计划 一、准备 二、制作 三、改进和完成 浸入水中的体积越大，越容易浮，装载量增大。
,学生补充介绍自己收集的关于船的 知识，要求精要。
,作业,谢谢！,。

2、小心热水。
,实验中,我来汇报,你来倾听,结论： 水受热后体积膨胀，水受冷后体积缩小，水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。
,活动二,其他液体也会热胀冷缩吗？,我们来研究！,科学研究记录表（二）第 小组,。
,设计实验方案中,我汇报 我倾听 我改进,实验中,我们只等你10秒哦,马上整理好实验用品,温 馨 提 示,科学研究记录表（二）第 小组,两种液体同时放,先放热水后放冷水中，热水要是不热的话，请换一杯。
,液体都有热胀冷缩的性质。
,我能解释,Do you know?,把灌满水的茶壶放到炉子上烧，会怎么样？为什么？你有什么办法避免这种现象？,你发现了什么？为什么这些瓶子里的液体都不装满？,寄语： 生活中看似平常的小事，如果细细想来，还真的有许多科学道理。
生活中的科学真是随处可见呀。
只要你细心观察，认真思考，积极动手，你将会发现更多的科学奥秘！,谢谢指导！,。

3、多的货物运送到远方。
今天让我们来造一艘小船。
不过，我们使用的造船材料是橡皮泥，而且我们进行一场别开生面的橡皮泥小船比赛。
,.今天老师和同学们一起来造一艘小船，那么船应该怎么造呢？,造船过程,一、准备,1.决定造一艘什么船； 2.准备需要的材料。
,二、制作,1.画出船的设想草图； 2.动手制作。
,三、改进和完成,.放到水里试试，找出需要改进的地方； .演示、介绍我的小船。
我的小船有哪些特点？ .我的小船还有哪些需要改进的地方？ .交流：我的或同学的小船还有哪些需要改进的地方,小 结,造一艘小船 橡皮泥小船制作比赛 造个性船 我的造船计划 一、准备 二、制作 三、改进和完成 浸入水中的体积越大，越容易浮，装载量增大。
,学生补充介绍自己收集的关于船的 知识，要求精要。
,作业,谢谢！,。

4、图片,不漏水,不漏水,用红墨水看起来更清楚,温馨提醒,1 .试管的水要装满，盖上盖子后不能漏水。
2.插上细管，黑色的小圈放在细管原水位的位置上，保持不动。
3.把试管放到热水中三分钟，观察细管上的水位的变化，做好记录。
4.把试管放到冷水中三分钟，观察细管上的水位的变化，做好记录。
,图片,观察水在受热时的体积变化,图片,观察水在受冷时的体积变化,小组要分工合作。
仔细观察水柱有什么变化？ 做好记录。
注意安全，小心热水。
,实验时要注意,实验中,你汇报 我倾听,我们把水受热体积膨胀，遇 冷体积收缩的这种性质叫做 水的热胀冷缩（板书：热胀 冷缩,小结,观察其他液体的热胀冷缩现象,水有热胀冷缩的性质，那其他液 体有没有这种性质呢？ 除了水，你还知道有哪些液体？,讨论,图片,（出示）红茶、果汁、牛奶,用同样的方法来实验，观察 和水的实验现象有什么相同 和不同的地方。
,实验,小组汇报实验情况时要讲清你 们组是用什么液体来实验？实 验看到什么现象？说明这种液 体有什么性质？,温馨提醒,归纳总结,通过实验，我们发现液体 受热和受冷后有什么共同 的性质？,小结,像醋、饮料、酱油等等，液。

5、1 第一第一单元单元 光光 第第 1 1 课课 有关光的思考有关光的思考 1.因为有了 ，我们才能看到周围的一切。
2.我们把那些并且的物体称为。
例如：太阳点燃的蜡烛正在发 光的灯泡萤火虫发光鱼等。
3. 是最重要的光源。
第第 2 2 课。

6、1 第二单元第二单元 地球表面的变化地球表面的变化 1.1.地球的表面地球的表面 教材分析 地球的表面是教科版五年级上册地球表面的变化单元起始课。
本课为整个单元的学 习起到奠定知识基础，提供思维线索的作用。
首先，提供世界地形图 我国的地形图。

7、就要伸缩708米，如果不留缝隙冬天受冷收缩，就会被冻裂成几段，夏天钢轨受热膨胀，就会变得七扭八歪，有的朝上拱起。
因为有热胀冷缩，所以钢轨之间必须有缝隙。
,酒精灯使用时要的注意些什么呢？,划着火柴，从侧面接近灯芯点燃酒精灯。
外焰温度最高，加热时要使用外焰。
绝对不可用一盏酒精灯到另一盏酒精灯上点火. 熄灭酒精灯时，左手扶住灯身，右手取灯帽快而轻地盖上，待火焰熄灭后，提起灯帽，再盖一次。
不能用口吹灭酒精灯，否则容易着火。
,金属热胀冷缩吗 ?,铜、铝 大多数金属 热胀冷缩,我与众不同!,锑 、铋 - 热缩冷胀,金属热胀冷缩吗,铜、铝 大多数金属 热胀冷缩 （锑 、铋 - 热缩冷胀）,生活中还有许多热胀冷缩的现象,伸缩的桥梁； 架高压线要保持电线一定程度的下垂； 剥鸡蛋（把煮热的鸡蛋放在冷水中泡一泡, 由于蛋壳和鸡蛋白的收缩程度不一样, 就可以使两者脱离, 剥的时候也就很容易了）； 瓶子盖拧不下来，用热水把瓶盖烫一烫就能拧下来； 火车上的可装卸的轮箍、水泥板路面等等,谢谢指导！,。

8、小,4.根据钩码受到的浮力大小，进一步类推马铃薯在不同的液体中受到的浮力大小情况，从而验证原来的推测。
,推测与验证： 1.思考：物体在不同的液体中受到的浮力为什么会不同呢？影响马铃薯浮力大小的原因是什么? 2.从马铃薯和液体的重量去比较会有什么结果?比较重量的前提条件是什么? 3.推测同体积的清水和浓盐水重量是否相同，进一步推测与同体积的马铃薯比较，重量是否相同。
4.如果要验证我们的推测，那么怎样比较同体积的马铃薯、清水和浓盐水的轻重?,用天平比较同体积的马铃薯、清水和浓盐水的轻重。
,小结：马铃薯比同体积的清水重，而比同体积的浓盐水轻，这就是造成马铃薯沉浮变化的原因。
,比重计是根据阿基米德定律和物体浮在液面上平衡的条件制成的，是测定液体密度的一种仪器。
它用一根密闭的玻璃管，一端粗细均匀，内壁贴有刻度纸，另一头稍膨大呈泡状，泡里装有小铅粒或水银，使玻璃管能在被检测的液体中竖直的浸入到足够的深度，并能稳定地浮在液体中，也就是当它受到任何摇动时，能自动地恢复成垂直的静止位置。
当比重计浮在液体中时，其本身的重力跟它排开的液体的重力相等。
于是在不同的液体中浸入不同的深度，所受到的压力不同，比。

9、受热以后体积会胀大,受冷以后体积会缩小。
,空气的热胀冷缩现象非常明显,比液体变化得更快,体积变化也比液体明显。
,分层教学:,怎么解释热胀冷缩现象。
,温度变了，水和空气的体积都会发生变化,这是怎么回事?,问题引领:,当我们紧挨着站在教室中间,和每个人都起劲地在教室里跳跃时,哪种情况下占据的空间大?,激活主体:,模拟空气“微粒”运动的游戏。
,交流:从游戏中我们明白了什么?,一起建立我们自己的假说。
,归纳与连接:,常见的物体都是由微粒组成的,而微粒总在那里不断地运动着。
物体的热胀冷缩和微粒运动有关:当物体吸热升温以后,微粒加快了运动,微粒之间的距离增大,物体就膨胀了;当物体受冷后,微粒的运动减慢,微粒之间的距离缩小,物体就收缩了。
,拓展提高:,你有什么办法使瘪了的乒乓球鼓起来?并说说这样做的科学道理。
,下课了,再见!,。

10、1 第一第一单元单元 光光 第第 1 1 课课 有关光的思考有关光的思考 1.因为有了光，我们才能看到周围的一切。
2.我们把那些自身能发光并且正在发光的物体称为光源。
例如：太阳点燃的蜡烛正在发 光的灯泡萤火虫发光鱼等 3.有些物体自身不能。

11、热量传给身体,食物能量转化成热量,？,衣服能给身体增加热量吗？你是怎么猜测的？,你能举个例子证明自己的观点正确吗？,衣服能给我们增加热量吗?,议一议：,你能设计实验，验证衣服是否能给身体增加热量吗？小组讨论一下。
,温馨提示： 1.合理分工合作，组员负责观察温度计，组长负责记录数据、发令。
2.把一支温度计在空气中测量，把第二支放在毛巾中间测量，每隔一分钟记录一次。
3.使用温度计时手持温度计上端，温度计的液泡要与毛巾充分接触，读数时视线与液柱顶端相平。
4.两只温度计要同时读数，在实验记录表上记下温度。
,多穿衣服身体怎么会觉得热起来了? 我们能解释其中的原因吗?,衣服不能给我们身体提供热量!,说一说,1.通过实验，你们现在是怎么认为的？,2.通过实验研究你们有什么新的发现？ 3.通过实验研究你们有什么新的想法？ 4.通过实验你们有什么新的问题？,应用一：炎热的夏天，停电了，商店的冰柜为什么要铺上棉被？ 应用二：沙漠白天的温度高达到五六十摄氏度，人们经过沙漠时，为什么要穿上厚厚的衣服？,实践应用,拓展探究,课后让我们一起来做个小调查：调查保温 知识在生活中的应用实例，并说明。

12、,我们能设计一个实验来进行观测吗?,多穿衣服身体怎么会觉得热起来了? 我们能解释其中的原因吗?,衣服不能给我们身体提供热量!,课后思考,再见！,。

13、叶箱内的温度波动比较小，所以更能反映真实的气温。
,20 24 25 18,18 26 28 16,百叶箱简介,百叶箱是安置测温仪器的防护设备，作用是防止太阳对仪器的直接辐射和地面对仪器反射辐射；保护仪器免受降水和强风的影响，又能使仪器的感应部分有适当的通风，真实地感应外界空气温度和温度的变化。
一般安装在约离地面1.5米高度的地方，因为这个高度气温变化比较稳定，同时这个高度又是人类一般活动的范围，它可以真实地反映空气的温度。
,一天中气温最高值和最低值大概出现在什么时间?,实验结论：一般气温的最高值出现在午后2时，气温的最低值出现在日出前后。
,读图，找出： 世界最高气温中国最高气温世界最低气温中国最低气温,世界最高气温：56.8 1921年7月8日巴士拉（伊拉克）,中国最高气温：47.6 1941年7月4日吐鲁番,世界最低气温：-89.2 1983年7月21日南极洲俄罗斯东方站,漠河,-52.30C,为何小狗吐舌头？,气温与生物。

14、 （血液循环加快）,加穿衣服 、盖被子- ？,衣服能给我们增加热量吗?,议一议：,我们能设计一个实验来进行观测吗?,交流研讨,请小组派代表交流实验情况。
通过实验我们发现了什么？ 多穿衣服身体怎么会觉得热起来？ 你还有新的问题吗？,回顾全文,资料袋,资料袋,同学们： 再见 !,欢迎领导指导,。

15、 开 始 实 验！,温 馨 提 示：实验完成后，请材料员及时整理材料放回材料区，其他同学分析加热后的水袋浮在冷水中是否与它的质量有关？,老师给你们提供的材料,利用这些材料，我们可以怎样来实验验证呢？,温 馨 提 示：仔细观察试管口气球皮的变化，可以借用放大镜，根据现象分析结论！看完提示后，请材料员马上到材料区领取2号水槽，开始实验！,温 馨 提 示：实验完成后，请材料员及时整理材料放回材料区，其他同学分析加热的水袋浮在冷水中是否与它的体积有关？,课外小作业：请每个小组利用身边的材料，合作创作能观察液体加热体积变大现象的小发明。
下节课我们一起来比比谁的发明最棒！,再 见 ！,。

16、1 五五年级科学下册教学计划年级科学下册教学计划 一、指导思想一、指导思想 以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们 的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身 的学习和生活打好基础。
二、教材分析二、教材分析 1 1、整体概述、整体概述 由“沉和浮” 、 “时间的测量” 、 “热”和“地球的运动”四个单元组成的。
教。

17、3;,实验：测量大小不同的泡沫塑料块受到的浮力,实验要求： 1.准备三块大小不同的泡沫塑料块 2.参照前一个活动的测量方法测量三块塑料块受到的浮力。
,注意：塑料块要完全浸人水中才能读出拉力的大小,实验结论：浸人水中的体积越大，物体受到的浮力就越大。
浸人水中的体积越小，物体受到的浮力就越小。
,思考：把泡沫塑料块压入水里，一松手，为什么它会上浮？,浮力大于重力,谢谢指导！,。

18、浮力的方向_,液体或气体,竖直向上,探究下沉的物体是否受到浮力的作用,首先请你猜想一下，下沉的物体受到浮力的作用？,你有什么经验支持你的猜想？,你打算用什么样的实验来验证你的猜想？,在水中提重物比在陆地上轻一点,实验器材：弹簧测力计、石块、细线、烧杯、水,你能用实验判断浸在水中的石块 受到浮力的作用？,观看：,(1)在此实验中你观察到的现象是什么?,(2)你观察到的现象能说明什么 ?,结论:,下沉的物体也受到浮力的作用.,探究浸在液体里的物体所受浮力的大小,器材：弹簧测力计、石块、细线、烧杯、水,实验方法：,称重法,将石块挂在测力计 的下方，记下测力 计的示数G为 N,6,将石块浸没在水中，记下 测力计的示数F为 N,2,G=6N,F=2N,石块受到的浮力F浮为 N,4,用弹簧测力计测量浮力的大小,浮( ),。

19、1 教科版五年级科学上册教科版五年级科学上册 教教 学学 设设 计计 （20212021 新版） 2 第一单元第一单元 光光 1.1.有关光的思考有关光的思考 【教学目标】通过生活现象帮助学生了解光源，引发学生对光与对所有的生命体、对世间万 物都不可或缺的感悟。
【教学重点】观察、去发现光源和光之间的联系和规律。
【教学难点】认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。
在实验观察中养成严谨。