教科版九年级物理上册6.4灯泡的电功率学案

1、3. 电阻：导体对电流的阻碍作用第一课时 电阻学习目标1、知道导体和绝缘体，理解电阻的概念，知道电阻的单位及换算。2、理解并记住决定电阻大小的因素。学法指津通过认真看书，观察实验从中获取各种信息，认识影响电阻的因素。学习过程一、知识链接导线多是用铜做的，也有用铝做的，特别重要的电器设备的导线还要用昂贵的银来做。铁也是导体，既多又便宜，想想看，为什么不用它来做导线呢？今天我们就一起探究导体的导电性能。二、物体的导电性1、实验探究导电检测仪（1）学生观察小灯泡的发光情况，通过分析，明确什么是导体和绝缘体。列。

2、2. 磁场对电流的作用学习目标1、知道磁场对电流的作用,通过观察、思考能够提出问题、发现问题。2、知道电动机的原理，以及电动机工作过程中的能量转化。3、知道电动机的优点。学法指津通过实验探究，知道通电导体在磁场中运动的条件，进而理解电动机的原理及能量转化。学习过程一、知识链接1磁场对通电导线的作用通电导线在磁场中受到力的作用，受力的方向与电流方向和磁感线的方向有关。(1)电流方向或磁感线方向改变时，受力方向也改变。(2)电流方向和磁感线方向都改变时，受力方向不变。2电动机（1）构造：主要由能够转动的_和固定不动。

3、3. 电路的连接一、学习目标知识与技能说出串、并联电路的连接特点，会识别连接串、并联电路。过程与方法尝试根据已有知识、经验、设计串、并联电路，会根据电路图选择实验器材并会连接电路。情感态度与价值观在解决问题的过程中，能与同学交流与合作，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难、解决物理问题的喜悦，体会科学知识在实际生活中的应用。二、学习重点识别电路图；连接实物图。三、学习难点设计电路图。四、学习过程知识再现1、用电器的两端 成一串后再接入电路的连接方式叫串联。串联电路的特点是电流有 路径，无干路、支路之。

4、2. 电流的磁场导学目标：（1）了解奥斯特的发现及其意义，知道通电直导线周围的磁场分布；（2）知道通电螺线管周围的磁场分布，掌握安培定则；（3）知道磁现象的电本质。知道磁铁有吸铁性；知道磁极间相互作用的规律。 重点：通电螺线管周围的磁场分布。 难点：磁现象的本质。 导学方法：实验探究法、讨论法课 时：1 课时导学过程一、奥斯特的发现11820 年 4 月的一天，丹麦物理学家 在课堂上演示物理实验。当他给导线通电时，导线附近的小磁针发生轻微偏转。 “哇， 产生了磁场！”2. 奥斯特的发现，揭示了 与磁的联系，打开了 学领域的。

5、第二节 电功率同步练习（1）阅读教材 P90 第 1、2 段。思考：问题 1：灯泡的亮暗是由它的_决定的。问题 2：电功率是表示_的物理量。在国际单位制中，电功率的单位是_。问题 3：电功率的计算公式 P 中，各符号表示的物理量： P 表示_， W 表示_， t 表示_。Wt（2）观察如图所示的电路。思考：问题 1：此电路是用来探究电功率跟_的关系的。通过观察_来判断小灯泡的功率大小，并通过比较两块电压表的示数得出实验结论。问题 2：进行实验，把测得的数据记入下表。小灯泡 发光情况 电压 U/VL1L2通过观察现象及数据分析，你得出的结论是：_ （3。

6、电功率学习目标：1、理解电功率概念，理解电功率和电压、电流之间的关系，并能进行简单的计算；2、能区分用电器的额定功率和实际功率；3、通过对用电器额定功率的认识在选择用电器时有节能意识。一、复习导学1、功率是描述 快慢的物理量，公式是 ，国际单位 。2、额定电压是用电器 时的电压。3、你学习使用的台灯工作1小时和家里空调正常工作1小时消耗的电能一样吗？二、新课学习1、认识电功率电功率是描述 快慢的物理量，其公式为 、 ，国际单位 、常用单位有 、 。1W kW mW2、用电器的额定功率用电器在额定电压时正常工作的功率叫 。图4。

7、测量小灯泡的电功率教材分析： 测量小灯泡电功率是九年级物理教学的一个非常重要的实验。在实验探究中，引导学生结合电功率的计算公式了解实验原理，知道实验必须测量的物理量，需要的器材，进而完善电路的设计。小组内学生合作测量小灯泡在不同电压下的电功率，交流讨论，明确灯泡的亮度由灯泡的实际电功率决定。教学目标知识与技能会测量小灯泡的额定功率，实际功率，进一步练习使用电压表、电流表、滑动变阻器。过程与方法经历测量小灯泡电功率的过程，培养制定计划与设计实验的能力。情感、态度与价值观 培养学生实事求是的态度及合作。

8、2.电功率教学目标知识要点 课标要求1.认识电功 率 能说出电功率的物理意义、定义和单位2.电功率的大小 能运用电功率的公式 P=UI 行简单的计算，解决一些简单的问题教 学 过 程情景导入学过了电能和电能表后，谁观察过电能表的转动情况？不同时刻、不同家庭的电能表转动得一样快吗？演示 ：在电能表后分别接不同的灯泡，一只灯泡上标有 “220 V 15W”，另一只灯泡上标着“220 V 100 W”，接通电源，发现后者比较亮的灯泡电能表的转盘转动得快，而前者比较暗的转动得慢。同是灯泡，为什么有 的消耗电能快，有的消耗电能慢呢？为了描述用电器。

9、2. 电功率导学目标知识点1.知道电功率的定义、定义式、单位。2.会用电功率的公式 P= 进行简单的计算。3.认识千瓦时的由来和意义、认识常见电器的电功率。导学方法：观察法、讲解归纳法课 时：1 课时导学过程课前导学1.电功率表示 的快慢。用字母 表示，它的单位是 ，简称 ，符号是 。更大的电功率单位是 ，符号是 ，它等于 W。2.电功率的大小等于 &n。

10、测量小灯泡的电功率测量小灯泡的电功率 学习目标1.知道影响小灯泡的电功率大小的因素，在实验过程中加深电功率概念的理解，体验额定功率与实际功率的区别。2.熟悉基本实验器材，正确的使用和操作滑动变阻器、电表等实验仪器。 3过程和方法 参看课本，根据电功率公式自行设计“测量小灯泡的电功率”的实验过程。4.进一步了解电功率的含义及其在生产、生活中的应用。重点难点重点：用伏安法测定小灯泡的额定功率和不在额定电压下的功率。难点：额定功率、实际功率的理解。精讲预设额定功率、实际功率的理解。自 主 学 习学法指导汇报展示一。

11、 6.4 灯泡的电功率 同步测试一、单选题1.下列文字中，能被磁铁吸引的是（ ）A. 粉笔 B. 塑料尺 C. 大头针 D. 橡皮擦2.如图所示，郑小楚将条形磁体放在水平的桌面上，并使电磁铁的铁芯与条形磁体处于同一水平面上.闭合开关，下列说法中，正确的是（ ）A. 滑片 P 向右移动，电磁铁的磁性减弱 B. 滑片 P 向左移动，条形磁体受到的摩擦力方向向左C. 增加线圈的匝数，条形磁体向右移动 D. 将电磁铁中的铁芯抽掉后，闭合开关，条形磁体向右移动3.1991 年 8 月新民晚报报道一则消息：“上海雨点鸽从内蒙古放飞后，历经 20 余天，返回上海市区鸽巢。

12、第六章 电功率,4.灯泡的电功率,教科版九年级物理,导入新课,小明从商场买回来一个白炽灯，发现它上面标有“3V 1.5W”的字样，将小灯泡接在4V、3V、2V的电压下，观察灯泡的亮度。,4V电压下，灯泡较亮 3V电压下，灯泡亮度正常 2V电压下，灯泡较暗,小灯泡的亮度由什么决定的呢？,学习目标,1.了解不同用电器的额定功率，能结合实际，说出用电器多铭牌上额定电压、额定功率所表示的含义。 2.能区别额定电压与实际电压，额定功率与实际功率。 3.会测量小灯泡的电功率。,导入新课,1.比较小灯泡的亮度变化 （1）设计一个能“改变小灯泡的亮度”的电。

13、义务教育教科书九年级物理上册（教科）,第4节 灯泡的电功率,1.电功：,2.电功率及计算公式,单位时间内电流所做的功，表示电流做功的快慢。P=W/t, P=UI,用电器_的过程， 实质是 的过程，就是电流做功的过程。,消耗电能,电能转化成其他形式的能,复习回顾,如何测量小灯泡的电功率？,设计思想（原理）是：,设计实验的方法：,设计的电路图：,PUI,伏安法,设计中有何要求吗?,新课导入,学生讨论:,实验准备做几次？这样安排实验的科学意义何在？记录哪些实验数据和现象？,设计记录数据的表格：,进行实验,为使实验顺利进行，友情小提示:,在电路连接时。

14、第四节 灯泡的电功率同步练习1有“220V 40W”、“110V 40W”、“36V 40W”三只电灯泡，当它们分别在其额定电压下发光时，会看到（ ）A. “220V 40W”的灯泡较亮 B. “110V 40W”的灯泡较亮C. “36V 40W”的灯泡较亮 D. 三只灯泡一样亮2. 标有“220V 60W”和“36V 60W”的甲、乙两个用电器，都在额定电压下工作。两个用电器工作 1 小时消耗的电能（ ）A. 甲用电器消耗多 B. 乙用电器消耗多 C. 一样多 D. 无法比较3. 根据 A、B、C、D 四种家用电器铭牌上所提供的信息，可知额定电流为 6 安的用电器是 ( )OK1.5C 电热水器额定电压 220V工作频。

15、4.灯泡的电功率教学目标知识要点 课标要求1.额定功率 加深对额定功率、实际功率的理解2.实验:测量小灯 泡的电功率掌握用伏安法测定小灯泡的额定功率和小灯泡不在额定电压下的功率教 学 过 程情景导入小明在实验室发现如图所 示小灯泡的铭牌已经模糊不清了，偶尔看清“2.5V”字样，但他很想知道这个小灯泡正常工作时的电功率，怎么办呢？同桌的张斌灵机一动，很快帮小明解决了这个问题，聪明的你知道张斌是想出什么办法得出了小灯泡的电功率吗？这节课我们就来解决这个问题，从而导入新课。合作探究探究点一 额定功率额定电压、额定功率的。

16、4. 灯泡的电功率导学目标：1. 会用电流表和电压表测量小灯泡的电功率；2认识小灯泡电功率与电压、电流的变化规律；3. 理解额定功率与实际功率。导学方法：实验探究法、讨论法导学过程课前导学1、 电功率的计算公式： 。2、由上面的公式可知：用 测出小灯泡两端的 ，用 测出流过小灯泡的 ，就可以计算出小灯泡的电功率，此方法也称 。