见蔡桓公

19 扁鹊见蔡桓公,韩 非,郑人买履,守株待兔,你们知道“守株待兔”“郑人买履”这些词语出自哪里吗?,韩非子,导入新课,1.识记、理解文中重点实词和虚词的意义 和用法。(重点) 2.掌握按时间顺序叙述故事的写法,学会用对比的手法刻画人物形象。(难点) 3.认识讳疾忌医的严重危害,理解防微杜渐的重要意

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1、19 扁鹊见蔡桓公,韩 非,郑人买履,守株待兔,你们知道“守株待兔”“郑人买履”这些词语出自哪里吗?,韩非子,导入新课,1.识记、理解文中重点实词和虚词的意义 和用法。(重点) 2.掌握按时间顺序叙述故事的写法,学会用对比的手法刻画人物形象。(难点) 3.认识讳疾忌医的严重危害,理解防微杜渐的重要意义。,学习目标,韩非,战国末期思想家,先秦法家学说集大成者。 其散文长于推论事理,词锋犀利,剖析入微,善用寓言说明问题。与孟子、庄子和荀子,并称战国散文四大家。,走近作者,本文节选自韩非子喻老。 韩非,战国末期思想家,先秦法家。

2、119 *扁鹊见蔡桓公1知识与技能目标:积累文言词语,理解课文内容,理清结构层次。2过程与方法目标:分析人物的鲜明个性及掌握对比的写法,理解文章寓意。3情感态度与价值观目标:认识讳疾忌医的危害,理解防微杜渐的重要意义。目标2和3。指导法、朗读法、自主法、合作法、探究法。多媒体、相关课件,让学生制作重点文言实词和成语“病入膏肓”“讳疾忌医”的词语卡片,课堂交流。一、情景导入 生成问题同学们,当我们受到病毒的侵袭而生病的时候,我们首先想到的是什么?(找医生看病)这是个妇孺皆知的道理,可是韩非笔下的蔡桓公却有病不。

3、19 扁鹊见蔡桓公,第二课时,二、新课讲解,理清思路,第一层(开头至“扁鹊望桓侯而还走”),写扁鹊四次拜见蔡桓公。,第二层(“桓侯故使人问之”至“臣是以无请也”),写扁鹊对桓侯病情的分析。,第三层(“居五日”至文末),写桓侯终于病死。,二、新课讲解,理清思路,一见:君有疾在腠理,不治将恐深。,二见:君之病在肌肤,不治将益深。,三见:君之病在肠胃,不治将益深。,四望:今在骨髓,臣是以无请也。,二、新课讲解,深入探究,找出有关语句,说说蔡桓公对待扁鹊的态度是怎样变化的。,一见桓公,扁鹊说:“君有疾在腠理,不治将恐深。。

4、19 扁鹊见蔡桓公,第一课时,一、新课引入,战国时期有个著名的民间医生,原名秦越人,因为医术高明,人们就用上古时代名医扁鹊的名字称呼他。有一次,扁鹊行医到了虢国,虢国的太子病死了,正准备下葬。扁鹊问明了太子的病情后,断定太子并没有死,还能救治。扁鹊先用针刺疗法给太子治病,一会儿,太子就苏醒了;接着扁鹊又把药物敷在太子肋下,一会儿,太子就站了起来;最后他又配汤药给太子喝,仅服了三十多天,太子就完全康复了。看来,扁鹊真不愧是神医啊!可是,也有人对这位神医的医术不那么相信,这个人就是蔡桓公。,二、新课讲解,作。

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