沪粤版八年级物理上册教案1.2长度和时间的测量

4.2 探究汽化和液化的特点教学目标:1、了解液体汽化有两种方式:蒸发和沸腾。能比较两种方式的相同和不同。2、借助实验分析液体的蒸发的三个因素以及在实际中的应用。确认液体蒸发时温度要降低,并以次来解释相关的现象。 3、理解液体沸腾的规律,确认液体沸腾在一定的温度下进行的。液体沸腾时,温度不变,但要吸

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1、4.2 探究汽化和液化的特点教学目标:1、了解液体汽化有两种方式:蒸发和沸腾。能比较两种方式的相同和不同。2、借助实验分析液体的蒸发的三个因素以及在实际中的应用。确认液体蒸发时温度要降低,并以次来解释相关的现象。 3、理解液体沸腾的规律,确认液体沸腾在一定的温度下进行的。液体沸腾时,温度不变,但要吸热。 4、根据实验数据作出液体沸腾的图像,并叙述沸腾的特点。 5、理解沸点的概念,能说出一 ATM 下水的沸点,了解低沸点物质在实际中的应用。 6、能用实例说明液化的两种方法和现象,确认气体液化时要放热,及液化的应用。。

2、1.3 长度和时间测量的应用一、夯实基础1、填上适当的单位:(1)手臂长 74 。某同学身高 160 。课本宽 0.132 。手指宽 1.5 。一枚一元硬币的厚约 2.510-3_;教室课桌高 780_;圆珠笔芯塑料管的直径是 3 ;乒乓球的直径约是 40 ;教室门的宽度是 0.95 。2、关于长度的测量,下列说法中正确的是( )A测量长度时,若尺的零刻线已磨损,可以从其他没有磨损的刻线起测量B测量长度时,读数的视线应与尺面平行C测量长度时,必须从尺的零刻线起测量,否则测量就是错误的D测量长度时,一定要估读到尺的分度值的下一位3、如图是用厚刻尺测量木块的长。

3、第 2 节 长度与时间的测量【知识与技能】1会使用适当的工具测量时间和长度2知道国际单位制中长度的单位3知道国际单位制中时间的基本单位,并知道它与其他单位的关系【过程与方法】1体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法2体验长度间接测量的探究过程【情感、态度与价值观】认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程,培养对科学技术的热爱【重点】1认识常用的计时工具和长度测量工具2用刻度尺测量物体长度【难点】1长度的间接测量方法2单位的换算3刻度尺的使用方法知识点一 测量单位【自主学习】阅读课本 P1718,完成以。

4、1.3 长度和时间测量的应用,教学目标,1.会用累积法测算 一张纸的厚度,会用以直代曲法、滚轮法测算曲线的长度。 2.会用量筒或量杯测量液体和固体的体积。 3.了解自己身上的“尺”和“表”,提高估测能力。,检测预习 交流展示,同学们自己举在生活中的特殊测量方法事例。 交流、总结有哪些特殊测量方法?,1.累积法适于测纸厚,细丝直径,一、长度测量的特殊方法,用刻度尺你会测一张纸的厚度吗? 你会测一段钢丝的直径吗?把你的方法告诉我,2.以直代曲法适于测较短的曲线,例如地图册上的铁路线长 3. 滚轮法适于测较长的曲线例如运动场的跑道长。

5、第一章 走进物理世界1.3 长度和时间测量的应用,长度测量的特殊方法,方法技巧:累积法适用于测无法直接测量的微小量,如测纸张的厚度、硬币的厚度、铜丝的直径等;替代法(辅助法)适用于测不容易直接测量尺寸的量,如测硬币的直径、圆锥的高等;化曲为直法适用于测弯曲的长度,如测地图上铁路的长度等;滚轮法适用于测较长的距离;截取法适用于测弯曲的距离.,例1 如图1-3-1所示,将50 cm长的金属丝,在铅笔上紧密排绕了30匝,线圈长度为_cm,则金属丝的直径为_ cm;若在绕金属丝时,没有密绕而是留有间隙,则测得的直径将偏.,图1-3-1,解析。

6、1.2 测量长度和时间一、夯实基础1、体育课上,为了测量投铅球的距离,应选用( )A三角板 B. 1.5m 的皮尺 C200的钢卷尺 D. 15m 的皮尺2、甲、乙两人用两个刻度尺,分别测同一物体的长度,甲测得的结果是 6.50dm,乙测得的结果是0.648m,下列说法中正确的是 ( )A两人所用的刻度尺的分度值相同 B两人所用的刻度尺的分度值不同C两人结果中必定有一个是错误的 D甲读数比乙准确3、为了解自己的身体情况,健康的小明做了一些测量,其中记录错误的是( )A质量 50kg B身高 160mC体温 37 D步行速度 1m/s4、下列说法正确的是( )A测量长度的常用。

7、第一章 走进物理世界1.2 测量长度和时间,长度的单位,巧记乐背,单位换算要牢记, 数不变,单位换; 大化小,乘进率; 小化大,除(以)进率.,方法技巧:在进行长度单位的换算时,正确的步骤是数字不变,乘目标单位与原单位之间的进率,再将原单位改为目标单位即可.,例1 下列长度单位的换算正确的是( ) A.96 nm=9610-3=0.96 m B.96 cm=9610 mm=960 mm C.96 cm=96 cm m=0.96 m D.96 nm=9610-8 m=9.610-7 m 解析:在进行单位换算时,关键点是把“原单位”用“目标单位”进行等量代换,以选项A为例,96 nm=961 nm=9610-3 m =0.096 m,显然选项A。

8、1.2 测量长度和时间,教学目标,1.了解长度和时间的国际单位制,会进行各单位之间的换算。 2.会观察刻度尺的零刻度线、测量范围和分度值,明确分度值的含义;会使用刻度尺测量物体的长度,知道记录测量结果时,既要记录测量值,又要记录估计值,还要注明单位,会粗略估测常见物体的长度。 3.会根据日常经验或自然现象粗略估测时间,会使用常见的工具测量时间。 4.了解什么是误差;知道采用多次测量求平均值的方法减少误差; 5.领会测量的实质是定量比较;知道要测量一个物理量,首先要确定一个标准量作为单位。 6.学习用列表和条形统计图两。

9、1.3 长度和时间测量的应用教学目标:1、会正确使用刻度尺测量物体的长度;2、了解长度测量的一些特殊方法;3、掌握量筒的正确使用方法;4、初步学会正确使用刻度尺、量筒,培养学生估测能力和正确细致的实验习惯,提高动手能力。5、培养学生实事求是的科学态度,激发学生学习自然的兴趣。教学重点难点:1、重点:正确使用刻度尺。2、难点:使用刻度尺时做到放、看、读、记四正确。教学方法:多媒体教学、实验教学法。教学过程:一、创设情境 导入新课(一)复习提问1在国际单位制中,长度的主单位是什么?长度的测量工具是什么?2某刻度尺。

10、1.2 长度和时间的测量(第 1 课时)教学目标:1、通过对本课的学习,进一步激发学生的学习热情和对物理学进行探究的兴趣。2、通过对本课的探究性学习研究,进一步提高学生的探究和创新能力。3、知道国际单位制中长度的单位;能根据日常经验估测长度,能正确使用刻度尺测量长度;知道长度的测量结果由数值和单位组成。教学重、难点:1、重点:正确使用刻度尺测量长度;2、难点:长度的特殊测量。教学方法:多媒体教学法、启发式教学。教学过程:一、 多媒体演示:背景音乐:运动员进行曲。画面:赛道上,运动员在奔跑;车道上汽车在奔驰;。

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