粤沪版物理八年级上册1.2测量长度和时间课时练习含答案

1、4.3 探究熔化和凝固的特点1如图是探究冰熔化特点的装置图，该实验中没有使用酒精灯加热的原因是（ ）A冰在熔化过程中要放出热B冰的熔点比实验时的气温低许多，冰从周围空气吸热C一部分冰升华放热使其余的冰熔化D冰可以在任意温度下熔化2如图，装水的密闭小瓶放在大烧杯里的水中间，小瓶与烧杯底部间垫一木块，把烧杯放在电冰箱的冷冻室内，过一段时间取出烧杯，发现烧杯中有一大半的水结成了冰，此时小瓶中的水（ ）A只有表面的水结冰 B有一半的水结成冰C都没结冰 D都已结冰3下列叙述正确的是（ ）A水结冰时一定要放热 B冰块吸收热量时一。

2、4.4 升华和凝华一、选择基础知识运用1下列现象的形成过程与物态变化对应正确的是（ ）A窗户玻璃上的冰花-凝固B树上的雾凇-凝华C草叶上的露珠-熔化D雪糕周围的“白气”-升华2下列现象中，属于升华现象的是（ ）A烧开水时，壶嘴冒“白气”B洒在地面上的水过一会儿变干了C秋天的早晨，树叶上出现了小水珠D放在衣柜里的樟脑球，过一段时间变小了3用飞机在云层中喷撒固态二氧化碳（干冰） ，可以促进降雨，称为人工降雨。这主要是由于（ ）A干冰升华吸热，空气急剧降温，空气凝华成冰或液化成水，迫使云层下降形成雨B干冰升华吸热，空气中水蒸。

3、1.3 长度和时间测量的应用一、夯实基础1、填上适当的单位：（1）手臂长 74 。某同学身高 160 。课本宽 0.132 。手指宽 1.5 。一枚一元硬币的厚约 2.510-3_；教室课桌高 780_；圆珠笔芯塑料管的直径是 3 ；乒乓球的直径约是 40 ；教室门的宽度是 0.95 。2、关于长度的测量，下列说法中正确的是( )A测量长度时，若尺的零刻线已磨损，可以从其他没有磨损的刻线起测量B测量长度时，读数的视线应与尺面平行C测量长度时，必须从尺的零刻线起测量，否则测量就是错误的D测量长度时，一定要估读到尺的分度值的下一位3、如图是用厚刻尺测量木块的长。

4、1.2 长度和时间的测量（第 1 课时）教学目标：1、通过对本课的学习，进一步激发学生的学习热情和对物理学进行探究的兴趣。2、通过对本课的探究性学习研究，进一步提高学生的探究和创新能力。3、知道国际单位制中长度的单位；能根据日常经验估测长度，能正确使用刻度尺测量长度；知道长度的测量结果由数值和单位组成。教学重、难点：1、重点：正确使用刻度尺测量长度；2、难点：长度的特殊测量。教学方法：多媒体教学法、启发式教学。教学过程：一、 多媒体演示：背景音乐：运动员进行曲。画面：赛道上，运动员在奔跑；车道上汽车在奔驰；。

5、第一章 走进物理世界1.2 测量长度和时间,长度的单位,巧记乐背,单位换算要牢记， 数不变，单位换； 大化小，乘进率； 小化大，除（以）进率.,方法技巧：在进行长度单位的换算时，正确的步骤是数字不变，乘目标单位与原单位之间的进率，再将原单位改为目标单位即可.,例1 下列长度单位的换算正确的是（ ） A.96 nm=9610-3=0.96 m B.96 cm=9610 mm=960 mm C.96 cm=96 cm m=0.96 m D.96 nm=9610-8 m=9.610-7 m 解析：在进行单位换算时，关键点是把“原单位”用“目标单位”进行等量代换，以选项A为例,96 nm=961 nm=9610-3 m =0.096 m,显然选项A。

6、1.2 测量长度和时间,教学目标,1.了解长度和时间的国际单位制，会进行各单位之间的换算。 2.会观察刻度尺的零刻度线、测量范围和分度值，明确分度值的含义；会使用刻度尺测量物体的长度，知道记录测量结果时，既要记录测量值，又要记录估计值，还要注明单位，会粗略估测常见物体的长度。 3.会根据日常经验或自然现象粗略估测时间，会使用常见的工具测量时间。 4.了解什么是误差；知道采用多次测量求平均值的方法减少误差； 5.领会测量的实质是定量比较；知道要测量一个物理量，首先要确定一个标准量作为单位。 6.学习用列表和条形统计图两。

7、1.2 测量长度和时间一、夯实基础1、体育课上，为了测量投铅球的距离，应选用（ ）A三角板 B. 1.5m 的皮尺 C200的钢卷尺 D. 15m 的皮尺2、甲、乙两人用两个刻度尺，分别测同一物体的长度，甲测得的结果是 6.50dm，乙测得的结果是0.648m，下列说法中正确的是 （ ）A两人所用的刻度尺的分度值相同 B两人所用的刻度尺的分度值不同C两人结果中必定有一个是错误的 D甲读数比乙准确3、为了解自己的身体情况，健康的小明做了一些测量，其中记录错误的是（ ）A质量 50kg B身高 160mC体温 37 D步行速度 1m/s4、下列说法正确的是（ ）A测量长度的常用。