高中语文人教版必修1第一单元第2课诗两首课件系列一

课题:再别康桥课型:多媒体授课1、教材分析:本单元指导学生品味、鉴赏中国新诗和外国诗歌。 再别康桥是新月派诗人徐志摩的传世之作,是一首具有音乐美、建筑美、绘画美的诗歌,有极高美学价值。通过这首诗的学习,让学生认识和了解中国现代诗歌的特点,培养学生感悟鉴赏现代诗的能力,通过诵读吟咏,体会这首诗章法整齐

高中语文人教版必修1第一单元第2课诗两首课件系列一Tag内容描述:

1、课题:再别康桥课型:多媒体授课1、教材分析:本单元指导学生品味、鉴赏中国新诗和外国诗歌。 再别康桥是新月派诗人徐志摩的传世之作,是一首具有音乐美、建筑美、绘画美的诗歌,有极高美学价值。通过这首诗的学习,让学生认识和了解中国现代诗歌的特点,培养学生感悟鉴赏现代诗的能力,通过诵读吟咏,体会这首诗章法整齐、韵律优美的艺术特点,感受诗歌中涌动的激情。分析诗中意象,理解诗歌中创造的形象,感受诗中意境鲜明,富有流动性的绘画美。引导学生理解诗歌重叠复沓的音乐美、绚丽流动的画面美、深沉缠绵的情感美。从而达到欣赏、。

2、再别康桥 教案【知识能力目标】: 1.认知诗意美,音乐美,建筑美,绘画美。 2.通过教师的指导,学会从诗歌的意象及形式等方面入手赏析诗歌。 【过程与方法】诵读法【情感态度与价值观】:引导学生感受康桥柔美秀丽的风光,体味作者对康桥依依惜别之情。感受作者对“爱” “自由”与“美”的追求。【重点与难点】:1对诗歌独具特色的意象的把握;2对诗歌的音乐美、建筑美、绘画美的鉴赏。【课时安排】:1 课时。 课前预习检查,正音正字:河畔(pn) 青荇(xng) 长蒿(go) 漫溯(s ) 笙箫(xio) 载zi 一年半载 记载 登载 zi 载歌载舞 。

3、雨巷 教案教学目标 :1、知识与技能:理解全诗,把握作者忧愁郁闷的情感,诗中押韵、反复手法的运用2、过程与方法:体会诗的节奏、旋律,把握诗歌的意象,学习象征手法的运用3、情感态度与价值:体会全诗优美含蓄的语言,增强鉴赏现代诗歌的能力教学重难点1、教学重点:诗的意象及表现手法2、教学难点:深刻体会诗歌中借事物抒发的内心感情课时安排 2 课时教学过程 及步骤:第二课时四、分析姑娘的象征含义在诗中丁香一样的姑娘是重要的一个意象,雨巷、油纸伞、丁香等意象都是为了表现女子的形象而服务的。那么诗中的“丁香一样的姑娘”象。

4、,人教版 必修一,第2课 诗两首,第一单元,再别康桥,“轻轻的我走了,正如我轻轻的来。”一首带有淡淡哀愁的离别诗牵动了多少钟情诗神缪斯的心。徐志摩,他就这样悄悄地来,又这样悄悄地走了。被胡适称为“情圣”和“诗圣”的诗人徐志摩到底是怎样的一个人呢?这节课让我们和徐志摩一起再别康桥,走进诗人追求爱、自由和美的诗意的内心。,徐志摩(18971931),浙江海宁人。现代诗人、散文家。1916年入北京大学法科,并于同年与张幼仪成婚。1918年赴美学习银行学。1920年赴英国剑桥大学,攻读博士学位。其间爱恋林徽音,并于1922年与张幼仪离。

5、人教版 必修一,第一单元,第3课 再别康桥,感受诗歌之美,培养文学趣味。感受自然之美,提升心灵境界。,徐志摩(18971931),浙江海宁人。现代诗人、散文家,新月派代表诗人。父亲因兴办实业,蜚声浙江。1910年,徐志摩入杭州府中学堂,开始接受“新学”。1916年入北京大学法科。1918年按照其父的愿望,赴美国学习银行学。1921年春,徐志摩入伦敦剑桥大学当特别生。剑桥大学两年的英国资产阶级教育,给予他很深的影响,并由此形成了他的世界观与政治理想。在英国19世纪浪漫主义诗歌及其他西洋文学的熏陶下,他违背其父期望,从1921年开始创。

6、雨巷教学目标 :1、知识与技能:理解全诗,把握作者忧愁郁闷的情感,诗中押韵、反复手法的运用2、过程与方法:体会诗的节奏、旋律,把握诗歌的意象,学习象征手法的运用3、情感态度与价值:体会全诗优美含蓄的语言,增强鉴赏现代诗歌的能力教学重难点1、教学重点:诗的意象及表现手法2、教学难点:深刻体会诗歌中借事物抒发的内心感情课时安排 2 课时教学过程 及步骤:第一课时一、导入我们在前阶段学习了闻一多的发现、郭沫若的太阳礼赞。这两首诗歌都属于感情激烈奔放的爱国诗歌。今天我们来学习一首风格截然不同的诗歌戴望舒的雨巷。二。

7、雨巷教学设计教学目标:1、知识与能力:朗读品味,咀嚼诗歌语言,深入意境,把握意象的象征意义。 2、过程与方法:朗读法,感悟法;激活学生感知、想象、体验、认识等潜在能力。3、情感态度与价值观:体会诗歌创造的朦胧迷离,低回动人的意境。教学重点:把握中心意象,深入体会诗歌情感。教学难点: 体会诗歌低回动人的意境。教学时数:1 课时教学过程:一、导入新课:细雨如丝的江南,悠长寂寞的小巷,一把孤寂的油纸伞和着雨的叹息,撑出了一个青年诗人在特定时代的哀婉的心曲。今天就让我们共撑一把心灵之伞走近戴望舒,与诗人一道去领略雨巷的风。

8、朗读品味,咀嚼诗歌语言,深入意境,把握意象的象征意义。2、激活学生感知、想象、体验、认识等潜在能力,引导学生自由讨论、自主学习、发展思维。3、学生通过反复吟诵,体会诗人所要表达的思想感情,并对诗歌中生动、鲜明的意象进行合理的联想和想象,把握诗歌的情感意蕴。重点目标 目标 1 难点目标 目标 2导入示标目标三导 一、课堂导入 ,初步感知江南的美景展示江南的优美,特别注意有雨巷、油纸伞、江南水乡的女子的图片二、朗读感受,深入鉴赏,把握基调1、集体朗读,初步感知诗歌的情感基调。 (师板书课题)读毕,师问:读完全诗。

9、诗两首第一课时 (学习雨巷)知识与技能1培养学生对诗歌的感知、体验能力2训练学生对诗歌词语的认识能力3掌握丁香姑娘的象征意义过程与方法听录音,教师指导学生反复朗读诗歌、品味诗歌舒缓悠扬的节奏。主要从复沓句式、叠音词、排比手法、带有很浓的情绪色彩的双音词等方面着手。情感态度与价值观解读诗歌,把握诗歌的意蕴,进而体会诗人苦闷彷徨的心境。教学过程及步骤:一、导入课文:导语设计:播放朗读录音。如同游丝般的淡淡哀愁,在朦胧的意境中萦绕梦回,今天我们将走近戴望舒,走进一种特殊的美的诗的意境。二、介绍作者:(投影。

10、人教版 必修一,第2课 诗两首,第一单元,一、小组研讨 1怎样理解和欣赏雨巷中的两个主要意象? 参考答案: 雨巷中有两个意象非常美。一是雨巷。梅雨季节,江南的小巷阴沉潮湿,两边是寂静的人家,间或有人匆匆走过。这一意象具有很强的视觉效果,给人丰富的想象空间。我们可以把它“虚化”为一条“追求之路”,怀着渺茫希望的“我”在雨巷里彷徨不前,让人不禁发问,“我”期待着什么?二是丁香。丁香是古典诗词里常见的意象。丁香花常见的有白色、紫色两种,外形单薄细弱,往往用来代表孤高、美丽和忧愁。诗人将这种美赋予“丁香一样的”姑。

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