第14课冷战的缘起 学案含答案

1、14 一名物理学家的教育历程预习夯实基础知识梳理第 1 步读字音千言万语总关音一、单音字(1)惊诧( ) (2)怪诞( )(3)目眩( ) (4)斑斓( )(5)畏葸不前( ) (6)鄙视( )(7)遐想( ) (8)杜撰( )(9)撒手人寰( )【答案】 (1)ch (2)dn (3)xun (4)ln (5)x (6)b (7)xi (8)zhun (9)hun二、多音字1组词辨析法(1)说 (2)系解 说 （ ）游 说 （ ）) 系 列 （ ）系 鞋 带 （ ）)(3)刨 (4)栅刨 根 儿 （ ）刨 子 （ ）) 栅 栏 （ ）栅 极 （ ）)2语境辨析法(5)在外久了，故乡的模( ) 样自然模( )糊成了一团。(6)花剑选手的脸部被面罩扎( ) 伤倒地，他挣扎( )着起。

2、第第 14 课课 苏联社会主义国家的奠基人列宁苏联社会主义国家的奠基人列宁 课标要求 简述列宁领导俄国十月革命胜利的基本史实，认识其在社会主义革命和建设方 面的贡献。 一、从大学生到革命家 11870 年，列宁诞生于俄罗斯辛比尔斯克的一个进步的知识分子家庭。 21887 年考入喀山大学法律系，结识了一批有革命思想的学生。 31888 年开始阅读马克思、恩格斯的著作，成为喀山一个马克思主义小组中的。

3、1.苏联的社会主义建设(1)十月革命后，苏俄先后探索了战时共产主义政策和新经济政策。列宁逝世后，斯大林逐渐废除新经济政策，形成了高度集中的斯大林模式。(2)第二次世界大战后，斯大林模式的弊端日益暴露，苏联开始进行改革，但是都没有突破斯大林模式的束缚，最后以失败告终。(3)苏联改革最终导致苏联解体，证明了斯大林模式的失败。中国通过改革开放，走上了中国特色的社会主义建设道路，开辟了现代化的新道路。2世界资本主义经济政策的调整(1)十月革命至20世纪30年代：资本主义国家继续奉行自由放任经济政策，单纯利用市场调节经济，。

4、第第 14 课课 新民主主义革命的崛起新民主主义革命的崛起 学习目标 课程标准 重点难点 概述五四运动和中国共产 党成立的史实，认识其对 中国社会变革的影响。 1.通过分析五四运动的背景、 经过和意义来掌握五四运动的 基本史实。 2.掌握五四运动的精神， 分析五四运动对中国从旧民主主义 革命向新民主主义革命转变的作用。 3.把握中国共产党“一大”召开的背景， 理解认识中国共产 党诞生的影响。 4.掌握国共第一次合作的背景， 认识国民革命的高潮北 伐战争的结果和影响。 一、五四风雷 1导火线：1919 年，巴黎和会上中国外交的失败。 2。

5、第第 1414 课课 沟通中外文明的“丝绸之路”沟通中外文明的“丝绸之路” 【学习目标】【学习目标】 1.了解张骞两次出使西域、丝绸之路、中央政府对西域实行管辖等基本史实。 2.通过对丝绸之路的文化内涵和在中西方交流史上的重要地位的认识， 培养全面的认识 和思考问题的能力。 3.通过张骞为报效祖国，不屈不挠，勇于冒险和开拓的精神，强化爱国思想和开拓进取 的意识。 【学习重点】【学习重点】 张骞。

6、第第 1414 课课 沟通中外文明的“丝绸之路”沟通中外文明的“丝绸之路” 【课程标准】 通过“丝绸之路”的开通，了解丝绸之路在中外交流中的作用。 【导学目标】 知识与能力：知识与能力：了解张骞两次出使西域、丝绸之路的开辟、西汉对西域的管理等基本史实，思 考和认识历史现象之间的内在联系。 过程与方法：过程与方法：识读敦煌壁画张骞拜别汉武帝出使西域图 张骞出使西域路线图 丝绸之 路路线图 汉。

7、第第 1414 课课 沟通中外文明的“丝绸之路”沟通中外文明的“丝绸之路” 知识提纲：知识提纲： 一、张骞通西域 1、汉代人把今甘肃 、 以西，也就是现 在 和更远的广大地区称作西域。 2、西汉（汉武帝）时期两次出使西域的人是 。 意义：为丝绸之路的开辟奠定了基础。 二、丝绸之路 背景：张骞通西域后，东西方的经济文化交流日趋频繁。 3、丝绸之路的路线：长安（ ）（ ） （。

8、第第 14 课课 日本近代化的起航日本近代化的起航明治维新明治维新 目标导航 1.明治维新的基本内容及其在日本近代化过程中的历史地位。(重点) 2.分析明治 维新取得成功的原因。(难点) 一、背景 1.幕府统治的危机(改革的必要性) (1)主要制度及政策 实行幕藩体制及严格的身分等级制度。 实行领主土地所有制并推行重农抑商政策。 对外实行闭关锁国政策。 (2)表现 内忧：社会各阶层对幕府强烈不满。

9、 时空坐标 主要线索 115 至 17 世纪，一些欧洲航海者开辟了新航路，人类社会的横向交流发生了根本变化，开 始改变人类历史地域性分散发展的格局。资本主义的殖民扩张和争夺，成为资本主义世界市 场形成的重要途径。 218 世纪 60 年代起，工业革命首先发生在英国，并逐渐扩展到世界各地，人类进入蒸汽时 代。19 世纪中期，世界绝大部分落后国家和地区卷入资本主义世界市场，资本主义世界市场 基本形成。

10、第第 1 课课 冷战阴影下的局部冷战阴影下的局部“热战热战” 课程标准 重点难点 1.了解朝鲜战争与越 南战争。 2.认识局部战争与冷 战格局的关系。 1.了解朝鲜战争爆发的原因和主要经过及其结果，理解朝鲜战争与冷 战格局的关系。 2.结合印度支那问题的由来，认识越南战争爆发的背景，归纳美国侵 越战争的战略变化。 3.理解局部战争的特点及其对冷战双方力量对比的影响。(重难点) 一、朝鲜战争 1。

11、第第 18 课课 “冷战冷战”中的中的“热战热战” 课标要求 了解朝鲜战争与越南战争，认识局部战争与“冷战”格局的关系。 一、朝鲜战争 1背景 二战后初期，朝鲜半岛分裂为朝鲜民主主义人民共和国和大韩民国两个国家。南北政府之间 不断发生矛盾冲突。 2爆发及演变 (1)爆发：1950 年 6 月。 (2)演变：美国组织“联合国军”，第七舰队开进台湾海峡，插手中国内政。战争由朝鲜战争 演变为国。

12、第第 2 2 课课 冷战的开始冷战的开始 目标导航 课程标准 重点难点 了解美苏冷战局面形成的主要过程， 认识冷战局面形成的原因和过程。 1.了解美苏冷战的表现。(重点) 2.理解冷战的性质及影响。(难点) 一、盟友关系的破裂 1冷战的背景 (1)反法西斯战争胜利结束，苏联和西方盟国之间的矛盾加剧，盟友关系破裂。 (2)战后，美国野心膨胀，欲称霸世界，为限制苏联的“扩张”，美国制定了“遏制战略”。 (3)1946 年 3 月，丘吉尔发表演说，揭开了冷战序幕。 易混易错 铁幕演说不等同于冷战的开始 丘吉尔的铁幕演说揭开了美苏冷战的序幕；杜鲁门。

13、第第 15 课课 “冷战冷战”的形成的形成 课标要求 了解美、苏“冷战”局面形成的主要过程。 一、遏制理论的提出 1历史背景：杜鲁门政府大力制造反苏舆论。 1946 年初，美国驻苏代办乔治 凯南向国内发回一份 8 000 字的电报，分析苏联对外政策，提 出美国应采取的对策。 2内容：认定美苏是敌手而不是合作伙伴，主张美国以武力为后盾，采用军事包围、经济封 锁、颠覆、局部武装干涉等来遏制苏联。。

14、第第 14 课课 “冷战冷战”的缘起的缘起 课标要求 认识“冷战”局面形成的原因。 一、雅尔塔体制的确立 1含义：二战后期，美、英、苏根据自身战略利益和维持世界和平的需要，通过雅尔塔会议 等一系列国际会议建立起来的战后世界新秩序。 2评价 (1)有助于加速战争的胜利进程，体现出不同社会制度的国家共处与合作以共同维护战后和平 的精神。 (2)雅尔塔体制建立在战时军事实力基础之上，具有大国霸权主。