错误 学案含答案

1、文本6回旋舞保尔福尔核心素养目标1.思维：把握诗中主要意象的象征意义。2.审美：体会诗人追求全世界和平、友爱、世界大同的伟大情感。任务情境：戴望舒曾称他为“法国后期象征派中最淳朴、最光耀、最富于诗情的诗人”，他有着“象征派诗王”的称号，他就是法国诗人保尔福尔。今天，我们就来学习他的一篇名作回旋舞。下面是本诗的内容结构思维导图，读后思考后面的问题。全诗抒发了诗人什么样的情感？填在图中处。答案和平世界大同微任务活动一把握诗歌意象，理解诗人情感1.“他们可以用他们的船在水上造成一座美丽的桥”一句中的“桥”有。

2、第二单元第二单元 醇醇 酚酚 第第 1 课时课时 醇醇 核心素养发展目标 1.宏观辨识与微观探析： 通过认识羟基的结构， 了解醇类的结构特点； 进而从化学键、官能团的角度理解醇类消去反应、催化氧化反应的特征和规律。2.证据推理 与模型认知： 通过乙醇性质的学习， 能利用反应类型的规律判断、 说明和预测醇类物质的性质。 一、乙醇的结构和性质 1乙醇的组成与结构 2化学性质 (1)与钠反应 分子。

3、5 5 内能内能 学科素养与目标要求 物理观念：1.知道温度是分子平均动能的标志.2.明确分子势能与分子间距离的关系.3.理解内 能的概念及其决定因素.4.了解内能和机械能的区别 科学思维：通过分析分子力做功情况，判断分子势能的变化情况，从而确定分子势能与分子 间距离的关系 一、分子动能 1分子动能：由于分子永不停息地做无规则运动而具有的能量 2分子的平均动能 所有分子热运动动能的平均值 3温度。

4、第第 2 课时课时 酯酯 核心素养发展目标 1.宏观辨识与微观探析：能从酯基成键方式的角度，了解酯的结构特 点和分类，理解酯的化学性质。2.证据推理与模型认知：能结合乙酸乙酯水解反应的原理， 推理出酯类物质水解反应后的产物。 一、酯的结构、物理性质 1酯的组成与结构 (1)酯是羧酸分子羧基中的OH 被OR取代后的产物，其结构可简写为。 其中：R 和 R可以相同，也可以不同。 R 是烃基，也可以是。

5、第第 4 节节 羧酸羧酸 氨基酸和蛋白质氨基酸和蛋白质 第第 1 课时课时 羧羧 酸酸 核心素养发展目标 1.宏观辨识与微观探析： 能从羧基成键方式的角度，了解羧酸的结构 特点和分类，理解羧酸的化学性质及官能团与反应类型之间的关系。2.科学探究与创新意识： 能根据酯化反应的原理优化乙酸乙酯制备的方案，提高乙酸乙酯的产率。 一、羧酸概述 1羧酸的组成和结构 (1)羧酸：分子由烃基(或氢原子)和羧。

6、第二节第二节 土壤土壤 课程标准 通过野外观察或运用土壤标本，说明土壤的主要形成因素。 学习目标 1.认识土壤的物质组成。2.学习如何观察和识别土壤。3.理解土壤的形 成因素。4.掌握人类利用土壤的做法。 一、观察土壤 1概念：指陆地表层具有一定肥力，能够生长植物的疏松表层。 2组成：由矿物质、有机质、水分和空气四种物质组成。 3野外土壤观察的内容 (1)土壤颜色： 土壤最重要的外部特征之一。 。

7、文本4斑纹周晓枫核心素养目标1.思维目标：筛选并整合关键信息，把握行文思路和说明顺序。2.文化目标：理解“斑纹”的内在含义，体会作者的人文情怀。3.审美目标：分析生动形象的语言特色。激趣导入神奇美妙的大自然，五光十色的斑纹，一组组意象的呈现，是周晓枫对生命的解读。当代文坛力将周晓枫用“她心底的温存”为我们奉上了斑纹兽皮上的地图，今天我们一起研习其中的绚丽篇章斑纹，探寻她是如何为我们掀开“奇异的自然”的一角神秘面纱的。斑纹是一篇兼有科学性、趣味性、思想性和艺术性的科普文，请根据图中已有文字内容，概述文章。

8、文本15前方曹文轩核心素养目标1.思维：(1)梳理思路，把握内容；(2)抓住词句，深入理解。2.审美：鉴赏本文的写作特色。任务情境：“前方”是一个诗意的名词，它有梦幻般的色彩召唤我们，它有绚丽多姿的世界等候我们；它引领我们离开家园、奋然前行，它鼓舞我们实践人生，寻找精神的家园。这节课我们一起研讨曹文轩先生以“前方”为题写就的一篇摄影散文。下面是本文的内容结构思维导图，读后思考后面的问题。(1)作者在文本中总结了人们离家的几种原因，请根据文本填在图中处。(2)作者说“人生实质上是一场苦旅”，原因是什么？请根据文本填。

9、字形一、象形字(用线条来描绘实物形状的造字方法)最早的汉字是画画。画画的方法也叫“象形”，如“口”就是照人的嘴画的一个图形。“日”和“月”就是照太阳和月亮的形状描画下来的。用画画的方法来表达思想，受到很大局限，随着社会的发展，事物日益繁多，有的就画不出来了。单靠画画的方法不够用了，于是又出现了其他的造字方法。二、指事字(用象征性符号来表示意义的造字方法)“指事”的方法就是在字形上画一个符号，作为标记，表示意思。如“刀刃”的“刃”字，“刀”好画，“刃”怎么画？就在“刀”字上点一个点，表示刀刃的所在。又。

10、文本11师说韩愈核心素养目标1.语言：积累文中的文言基础知识。2.思维：(1)辨析概念，把握观点；(2)探究说理方法。任务情境：中国文学史上，有这样一位大家，他出身孤苦，身世凄寒，苦读诗书，终有所成。政治上主儒学，斥佛老；文学上倡古文，反浮夸。他不畏强权，爱憎分明，一生磊落忠朴。虽不能成为兼济天下的达者，却笃志钻研。作师说，动天下，振师道；倡古文，明世间，废华丽，成为中国文学史上一颗璀璨的明星！他就是韩愈。今天就让我们来学习他“动天下，振师道”的师说。一、诵读全文，解释加点词的意思，并回答段后问题。(第1段)。

11、文本文本 6 落日落日 朱启平 核心素养目标 1.审美：品味文章的细节描写，体会它们的作用。2.思维：把握文章主题， 感悟作者情感。 任务情境：1931 年 9 月 18 日，日寇制造沈阳事件，随即侵占东北，发动“九一八”事变； 1933 年，日本又强迫我们和伪满通车，从关外开往北平的列车，到站时间也正好是 9 点 18 分；1945 年 9 月 2 日上午 9 点 18 分，日本侵略者在东京湾签字投降完毕，天网恢恢，天理 昭彰，真是大快人心。勿忘国耻，铭记历史，珍惜荣誉，兴我中华。让我们共同走进朱启平 先生的落日 ，感受那简单、庄严、肃穆，永志不忘的。

12、文本文本 15 祝祝 福福 鲁 迅 核心素养目标 1.思维：(1)把握小说的结构与情节；(2)理解倒叙手法的作用。2.审美：(1) 赏析小说叙事艺术；(2)体会环境描写艺术；(3)欣赏人物形象；(4)赏析人物语言艺术。 任务情境：奇异的珍宝被毁坏，令人痛悔；美好的生命被毁灭，让人愤怒。我们忘不了，深 蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，一位十一二岁的少年，站在一望无际的碧绿的西瓜地里， 手握钢叉向一匹猹尽力地刺去， 他是谁？他是少年闰土。 可惜二十年后的他却变得迟钝麻木。 那手捂碟子，说着“多乎哉？不多也，不多不多，多乎哉，不多也”的是谁。

13、 文本文本 8 氓氓 核心素养目标 1.语言：积累文中重点实词及特殊句式。2.审美：(1)把握形象，理解情感； (2)学习诗中的比兴手法。 任务情境： 诗经是中国最古老的一部诗歌总集，一部现实主义的诗歌总集。子曰： 诗 三百，一言以蔽之，曰“思无邪”。 诗经内容丰富，三百篇都是作者真情自然流露而成的 作品，是周代社会生活的一面明镜，在中国乃至世界文化史上都占有重要地位。它是中华传 统文化的启蒙与精华，是创造民族新文化的基石。 今天，就让我们来学习诗经中的氓 ，一起去感受一下它的魅力。 一、诵读全诗，解释加点词的意思，并回。

14、第一节第一节 模型模型 学习目标 目标层次 内容及要求 考试属性 基本要求 知道模型及其功能 必考 一、模型及其功能 1模型是根据_、_或构思，按比例、_或其他特征制成的与实 物_的一种物体。 2原型可以是_本身，也可以是在产品生产之前制作的与产品_、 _。

15、第二节第二节 工工 艺艺 学习目标 目标层次 内容及要求 考试属性 基本要求 知道工艺的含义和常用工艺的种类 必考加试 了解金工常用的工具和设备， 初步学会金属材料的划线、 锯割、 锉削、钻孔加工方法 了解木工常用的工具和设备，初步学会木材锯割加工方法 一、认识工艺 1工艺是指利用_和_对原材料、半成品进行_，使之成为产 品的方法。它体。

16、四四年级阅读错误总结年级阅读错误总结 我们常常看到一些孩子阅读速度快，阅读能力强，读过的文章很快就能捕捉 到文章的中心，领悟力很强，而有一些孩子同样是读文章，为什么总是不容易找 到文章的关键，理解上有偏差呢？或者是理解不到位甚至不能理解呢？这和孩子 们的阅读习惯及其阅读能力、阅读数量有很大的关系。由此，我根据平时教学中 对四年级孩子的阅读习惯和能力的观察，对四年级孩子阅读中存在的错误做以总 结。 。

17、三三年级阅读年级阅读易犯易犯错误错误总结总结 我们常常看到一些孩子阅读速度快，阅读能力强，读过的文章很快就能捕捉 到文章的中心，领悟力很强，而有一些孩子同样是读文章，为什么总是不容易找 到文章的关键，理解上有偏差呢？或者是理解不到位甚至不能理解呢？这和孩子 们的阅读习惯及其阅读能力、阅读数量有很大的关系。由此，我根据平时教学中 对三年级孩子的阅读习惯和能力的观察，对三年级孩子阅读中存在的错误及方法。

18、难点 27 如何减少惯常的书写错误“减少惯常的书写错误”要关注以下几个方面：1 通假字。名句名篇中存在着通假字，考生容易因为没有熟记通假字问题，而默写错误。如：句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉。 （韩愈师说 ）其中的“不”容易误写成“否” 。2 形近字。名句名篇中的有些字容易被误写成与之字形相近的字。如：非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 （荀子劝学 ）其中的“鳝”容易误写成“蟮” 。3 同音字或音近字。如：别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 （白居易琵琶行 ）其中的“幽”容易误写成“忧” 。4 近义字。因为某些字。

19、文本9错误 语言素养专练阅读下面的文字，完成13题。大自然好像一首曲，一首无边无际的曲，每个音符都带有动听的音律，每个音节都带有欢快的节奏，每个音段都带有柔美和安适，歌曲自然而不失感点，多似水中游动的鱼儿，自由，愉快。这首曲载着倾听者无虑的梦想，使倾听者感受曲中大自然的鸟语花香，大自然的多彩芬芳。思绪沉沦在大自然中，令人无限向往。人类是自然万物的一种，自然界里人类的弟兄_。由于人与自然之间存在这种天然的联系，当人在接触自然的过程中，常常会产生一定的联想和感悟。看到流逝的江水，会想到时光的_；看到再生的。

20、文本9错误郑愁予核心素养目标思维与审美：(1)分析诗歌中的形象和表现手法；(2)体会诗歌的情感。任务情境：郑愁予是当代活跃在台湾诗坛的一位著名诗人。曾有人评价他说：“郑愁予是中国的中国诗人(重音)，用良好的中国文字写作，形象准确，声籁华美，而且是绝对的现代。”他的这首错误被誉为“现代抒情诗的绝唱”。那么错误这首诗讲述了一个怎样的故事呢？带着这个问题，我们来一起学习这首诗。情意缠绵格调凄婉韵味悠长下面是本诗的内容结构思维导图，读完思考后面的问题。错误本诗从背景、心绪、意义三个角度写出了一个思妇的形象，请在。