部编版一年级语文下册课文15文具的家教案

1、四个太阳【教学要求】1.认识“太、阳、道、送、忙、尝、香、甜、温、暖、该、颜、因”等 13个生字。会写“太、阳、片、金、秋、因、为”等 7个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.感悟作者通过画太阳所表达的心愿。【教学重点】 学会本课生字，正确、流利地朗读课文。【教学难点】 理解课文的内容,.感悟作者通过画太阳所表达的心愿。【教学课时】2 课时第一课时课时目标 1.能正确、流利地朗读课文。2.认识本课的生字词，朗读中初步感知作者通过画太阳所表达的心愿。教具准备 教学课件教学过程 一、猜谜引入，激发兴趣。1（课件出示。

2、21 小壁虎借尾巴教学目标：1.认识“壁、墙、蚊、咬、断、您、拨、甩、赶、房、傻、转”等 12 个生字，认识“车”这个 偏旁。会写“捉、条、爬、姐、您、草、房”等 7 个字。2.正确、流利地朗读课文。遇到不认识的字猜读，并猜猜它的意思。3. 能了解课文内容，并初步了解动物尾巴的作用。教学重点： 识字,写字,正确、流利地朗读课文，遇到不认识的字猜读，并猜猜它的意思。教学难点：能了解课文内容，并初步了解动物尾巴的作用。教学课时：2 课时第一课时一、谜语激趣，引入新课1 （课件出示）谜语：身体扁平四肢短，模样难看本领大。脚有。

3、小猴子下山18 小猴子下山教学目标 1.认识“猴、结、掰、扛、满、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦、追”12 个生字；会写“块、非、常、往、瓜、空、进”七个生字。2. 朗读课文，并能结合插图，想象说话。3. 从小猴子下山一事无成的故事里，懂得做事必须一心一意。教学重点 1. 识字、写字，正确、流利地朗读课文。2.积累“又（ ）又（ ） ”的词语。教学难点懂得做事必须一心一意。教学课时 2 课时第一课时 一、创设情境,激发兴趣。1 （课件出示）出示猴子图片，小朋友看，这是谁啊？喊喊它的名字吧。 （猴子、小猴子）2今天，讲一个有趣的故事，看。

4、要下雨了一、教材简说要下雨了 是一篇生动有趣的童话故事。全文共 9 个自然段,3幅标图,主要从“ 燕子低飞” 、 “鱼游到水面” 、 “蚂蚁搬家”三种现象,讲了下雨前一些小动物的活动特点及发生这些现象的原因。课文虽然文字浅显,但是生动形象地揭示了事物之间的内在因果联 系,教给学生通过观察小动物行为变化来预测天气的方法,有机地渗透身边的 自然科学知识。不仅能引导学生留心身边事物,注重观察,而且激发 了学生探究身边自然科学现象的兴趣 ,从而在学生幼小的心灵里萌发热爱大自然的思想感情。二、学习目标1.联系理解课文内容,引导学生。

5、怎么都快乐【教学要求】1.认识“怎、独、跳、绳”等 12 个生字，会写“玩、很、当、音、讲、行、许”等 7 个字。认识多音字“得” 。2.积累“跳绳、踢足球、讲故事、听音乐、打排球和玩游戏”一类的词语。3. 能流利地朗读儿歌，并在朗读中体会到做游戏很快乐，大家在一起玩更快乐。【教学重点】 学会生字， 能流利地朗读课文。积累“跳绳、踢足球、讲故事、听音乐、打排球和玩游戏”一类的词语。【教学难点】 体会到做游戏很快乐，大家在一起玩更快乐。【教学课时】2 课时第一课时一、创设情境,激发兴趣。1播放歌曲如果感到幸福你就拍拍手。

6、棉花姑娘教学目标：1. 认识 13 个生字，会写“雪、帮”等 7 个字。2. 正确流利地朗读课文，能读好请求的语气。3.了解燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃什么地方害虫的科学常识，认识一些对人类有用的鸟类和益虫。教学重点：学习 13 个生字，正确朗读课文并读出相应语气。教学难点：让学生了解燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃什么地方的害虫的科学常识，引导学生知道不同动物它们的作用是不一样的。教学时间：2 课时教学准备：课件、生字卡片等教学过程：第一课时教学目标：1. 认识 13 个生字，会写“请、只”两个字。2. 朗读课文，。

7、树和喜鹊教学目标：知识与技能：1. 会写本课 6 个生字，做到笔顺正确，并认识新笔画。2. 正确认读文中十二个生字。3. 能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。4. 理解“也”的用法，会用“也”说话、写话。过程与方法：1. 通过拼读、比较、识记、组词开花等方式认读本课十二个生字。2. 通过观察比较、书写、组词，会写本课六个生字。3. 通过拼读、朗读、开火车读、自由读等多种朗读方式进行阅读训练，逐步掌握朗读技巧，达到熟读成诵。情感、态度与价值观：了解课文内容，感受邻居与朋友的重要性，培养学生间互助友爱的精神和合作意识。。

8、荷叶圆圆教学目标:.能用自己喜欢的方法，自主认识本课 12 个生字，激发主动识字的兴趣。.会正确书写 7 个生字。.能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文；.感受、体验生活的童真、童趣；激发对大自然的喜爱之情。教学重点:识字、正确书写生字、感情朗读课文。教学难点:初步感受汉字的形体美，感受、体验生活的童真童趣。教学准备:生字卡片、课件、头饰。教学时间: 两课时。教学过程: 第一课时一、激趣导入，创设情境.小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿就给大家准备了一个有意思的谜语，听好了：“圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮。

9、端午棕教学目标：1.知识目标：正确认读本课“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”等十三个生字，会写田字格里的“午、节、叶、米、真、分、豆”等七个生字。2.能力目标：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。3.情感目标：知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感。教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。教学难点：知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感。教学课时：两课时。第一。

10、静夜思一、教材分析静夜思语言凝练，感情真挚，意境深远，成功地反映了外出游子的静夜思乡之情。如霜的月光就好似一只看不见的手，无声地拨动着作者的心弦；举头仰望，低头沉思，俯仰之间，神驰万里，表现了诗人对故乡无尽的思念。背景图是诗句内容的形象反映，可帮助学生理解古诗，进入诗句所描写的意境。学习古诗，重在吟诵。教学中应注意引导学生反复朗读，体会诗歌的韵味和美好的意境。本课的教学重点是识字、写字，朗读和背诵古诗。二、教学目标：1认识 9 个生字，会写 7 个生字，理解诗句。2感受诗歌所描绘的美好意境，激发学生对阅。

11、彩虹教学目标：1.知识目标：正确认读本课“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”等十二个生字，会写田字格里的“着、那、到、高、兴、千、成”等七个生字。2.能力目标：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。3.情感目标：通过本文孩子丰富的想象力，让我们学会关心父母、关心家人。教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。教学难点：在文章的学习中教育学生做一个关心父母、关心家人的孩子。教学课时：两课时。第一课时教学目标1能认识“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”12 个生字，学会“着、那、到、高。

12、夜色教学要求:1.认识“胆、敢、往、外”等 12 个生字，会写“色、外、看、爸、晚、笑、再”7 个字。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.读懂课文内容，了解“我”的胆小怕黑及转变，知道要做一个勇敢的孩子。教学重点: 识字，写字，正确、流利地朗读课文，背诵课文。教学难点:了解“我”的胆小怕黑及转变，知道要做一个勇敢的孩子。教学课时: 2 课时第一课时一、课前谈话，引出课题：。1问：小朋友，你们晚上怕黑吗？为什么？2及时表扬那些不怕黑的勇敢的孩子。3板书课题，齐读课题。 （板书：9 夜色）二、学生字，读词语小朋友，课前。

13、咕咚教学目标1.知识目标认识 12 个生字；会写 7 个生字。学习“足字旁”1 个新偏旁。正确、流利有感情地朗读课文。了解课文内容，能大致体会“听到任何事情，要动脑想想或去看看，才能了解事实真相” 。2.能力目标培养学生识字、写字能力培养学生的朗读能力培养学生的语文综合实践能力教学内容这篇课文是一篇童趣盎然、情节曲折的童话故事，讲的是一只小兔听见“咕咚”一声，吓得撒腿就跑，其他动物也跟着逃跑，只有狮子问“咕咚”是什么，而且要去看看，这才让大家明白：“咕咚”原来是木瓜掉到湖里发出的声音。这个故事告诉我们：听到或。

14、第一课时 15.文具的家课 前 导 入 字 词 学 习 课 文 浅 析 课 前 导 入 铅笔橡皮等文具能帮助我们做很多事，是我们的好伙伴，可是这些小伙伴却被它们的小主人弄丢了，它们很伤心，让我们一起来帮助它们找个家吧 字 词 学 习 c d。

15、第二课时 15.文具的家课 文 品 读 课 文 赏 析 课 文 拓 展 课 文 品 读 边读边想，从文具的家一文中你明白了什么道理 qin b zh yng le y c b zh di do n l q le 铅 笔，只 用 了 一 次，。

16、15 文具的家 课时练一、小兔学播音。（用“ ”画出加点字的正确读音） jin zhjn zsu dshu di二、比一比，看谁的雪球滚得大。放 放学 放假 开放文平三、重点段落品析。从此，每天放学的时候，贝贝都要仔细检查，铅笔呀，橡皮呀，转笔刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。1. 用文中近义词填空。 认真 2. 每天放学的时候，贝贝要做哪些工作？四、口语交际。当你忘记拿铅笔、橡皮等文具时，你要用到它们，你会怎样向同学借？检查所以仔细丢掉参考答案一、检 jin 仔 z 所 su 丢 di 二、文具 文章 语文 平时 平常 很平 三、仔细 仔细检查，铅笔呀。

17、,课 文, 文具的家,说一说下面哪些物品是文具，用“ ”标出来。,走进课文 文具的家,课堂练习题 一, 这篇课文一共有（ ）个自然段。妈妈的话出现在第（ ）和第（ ）自然段。,6,3,4,（2） 课文中表现贝贝经常丢东西的句子是？,铅笔，只用了一次，不知丢到哪里去了。橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不着了。,（3） 妈妈告诉贝贝要怎样做，文具才不会丢？,妈妈让贝贝想想办法，让她的铅笔、橡皮和转笔刀，也都回到自己的家。,（4） 文具的家是下图中的哪一个？,会认字,我会读,具,次,哪,些,丢,新,检,平,每,她,仔,查,所,课堂练习题 二,会写字,我。

18、猜一猜,文具盒,第一课时,第二课时,15,文具的家,爱护文具 小文具，要爱惜。 小书包，装整齐。 不撕书，不咬笔。 好孩子，能自理。,第一课时,朗读课文 扫清障碍,请同学们自由读课文，一边读，一边圈画出课后的生字。,具 次 丢 哪 新 每 平 她 些 仔 检 查 所,j c di n xn mi,pn t xi z jin ch su,具,j,文具 家具,次,c,一次 次序,丢,di,丢东西 丢失,哪,n,哪里 哪能,妈妈去哪里了？,新,xn,新衣 新年,每,mi,每天 每个,平,pn,平安 平台,偏旁： 斤字旁,斤字旁的字：新、欣、 斧、析,每个苹果都很红。,她,t,她们 她的,些,xi,这些 一些,仔,z,仔细 。

19、文具的家设计说明语文课程标准指出：低年级阶段学生“会认”与“会写”的字量要求有所不同。要运用多种识字教学方法，创设丰富多彩的教学情境，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。文具的家是一篇记叙性的文章，文字活泼，富有童趣，并配有两幅生动有趣的插图，符合一年级儿童的审美情趣和阅读心理。本课教学设计意在从学生兴趣出发，通过猜谜语的方式导入，并进行扩词训练，借助课文插图让学生理解课文的主要意思，感受人物的情感。教学中创设趣味的学习环境，用“闪电读词”和“闪电出字卡”的游戏调动学生自主识字的积极性。。