比热容计算

1、第十三章 内能,第3节 比热容 第2课时 比热容的应用和计算,导入新课,炎热夏季的一天傍晚，甲、乙两人在湖边游玩，为了纳凉问题 两人发生激烈争执，甲主张划船到湖中去，乙则认为在岸上 散步更凉爽，你认为谁的意见对？,学习目标,1.能够利用比热容知识来解释生活中的一些现象。 2.会进行简单的吸热计算。,导入新课,讲授新课,夏天中午，我们在水边玩耍的时候，脚踩在沙子上有什么感觉？踩在水中有什么感觉？为什么有不同的感觉？,砂石和海水受太阳照射时间相同的条件下，砂石的比热容小，温度变化大；海水的比热容大，温度变化小。故感觉砂石。

2、,人民教育出版社 九年级 | 全一册,白天海滩上的沙子热得烫脚，而海水却非常凉爽；傍晚太阳西落，沙子很快凉了下来，而海水却仍然暖暖的。同样的日照条件，为什么沙子和海水的温度不一样？,为什么在同一时刻沙子和海水的温度却不一样？,猜想,沙子吸热升温比水快,沙子放热降温比水快,（1）烧开一壶水与烧开半壶水需要的热量一样多吗？,（2）把一壶水烧开与烧成温水需要的热量一样多吗？,水在温度升高时吸收的热量，跟水的质量(m) 有关，跟温度升高的度数(t)有关 。,进一步思考,如果质量相同的不同物质，升高相同温度 时，它们吸收的热量是否。

3、第节 比热容,第十三章 内能,义务教育教科书 人教版 物理 九年级（全一册）,同样的日照条件，海水的温度和沙滩不一样。白天，海水凉，沙滩烫脚。傍晚，沙滩凉了下来，海水却还暖暖的，这是为什么呢？,来自大自然的疑问,1、分别把一壶水和半壶水烧开，哪个吸热多？,2、把一壶20 水加热到50和加热到100，哪次吸热多？,结论：同一种物质，吸收的热量跟物体的质量和升高的温度都有关系。,问：对于不同的物质，当物体的质量和升高的温度都相同时，吸收的热量相等吗？,生活中的经验,同样的日照情况下，为什么沙子和海水升高的温度不同呢？是因为。

4、第 3 节 比 热 容【教学目标】1.通过探究实验了解比热容的概念,知道比热容是物质的一种属性。2.尝试用比热容解释简单的自然现象。3.能根据比热容进行简单的热量计算。【教学重难点】1.重点:比热容的概念和物理意义。2.难点:利用比热容解释生活中的有关现象。【课前准备】教师:两只相同的烧杯、相同规格的电加热器、水、食用油、温度计、铁架台、石棉网。学生:搜集热岛效应、热污染的资料。【教学过程】【情境引入】课件播放一段全国天气预报,播放前提醒学生特别注意观察沿海城市和内陆城市的温度的不同。提出问题:为什么内陆地区比沿海地。

5、沪粤版九年级上册物理 12.3 研究物质的比热容 同步测试一、单选题1.沿海地区同沙漠地区相比，昼夜温差小，这是因为（ ）A. 水的密度比沙石的密度小B. 水的比热容大于沙石的比热容C. 水的传热本领比沙石的传热本领差D. 相同质量的水和沙石，升高相同的温度，沙石吸收的热量多2.把 100的水蒸气和等质量 0的冰混合后达到热平衡，若此过程中与外界无热传递，最后的温度和状态是（冰的溶解热为 3.36105J/kg，水在 100时的汽化热为 2.26106J/kg）（ ）A. 温度高于 0低于 100的水 B. 温度 100的水C. 温度 0的冰水混合物 D. 温度 100的水和水蒸气3。

6、第十三章 内能,导入新课,讲授新课,课堂小结,随堂训练,第3节 比热容 第2课时 比热容的应用和计算,导入新课,炎热夏季的一天傍晚，甲、乙两人在湖边游玩，为了纳凉问题 两人发生激烈争执，甲主张划船到湖中去，乙则认为在岸上 散步更凉爽，你认为谁的意见对？,学习目标,1.能够利用比热容知识来解释生活中的一些现象。 2.会进行简单的吸热计算。,导入新课,讲授新课,夏天中午，我们在水边玩耍的时候，脚踩在沙子上有什么感觉？踩在水中有什么感觉？为什么有不同的感觉？,砂石和海水受太阳照射时间相同的条件下，砂石的比热容小，温度变化大；海。

7、第 2 课时 热量的计算【学习目标】热量的计算【重点难点】推导并利用比热容的公式解决相关的热量计算问题。学习内容一：热量的计算学习指导：阅读课本 P14 文字内容，尝试推导比热容的计算公式。【自学检测】1比热容在数值上等于质量是 1 kg 的某种物质温度升高或(降低)1 所吸收或(放出)的热量。2铝的比热容是 0.88103J/(kg )它的物理意义是质量是 1_kg 的铝块温度升高( 或降低) 1_时吸收或(放出) 的热量为_0.8810 3J。【合作探究】 教师巡视辅导。1阅读 P14“想想议议” ，回答所提出的问题。质量是 1 kg 的铝块温度升高 1时吸收的热量是。

8、,哇，好烫！,wl.12999.com,好凉爽呀！,问题:夏天在阳光的照射下,海边的沙石与海水比较,温度较高的是什么物质?,沙石,这反映沙石和海水两种物质在哪方面存在着不同？,吸热能力,比热容,物理意义：比较物质的吸热能力,问题：如何比较物质的吸热能力？,物质的吸热能力与什么因素有关？,如图，两杯质量不同，但温度相同的两杯水升高相同的温度，哪杯水吸收的热量多？,说明:物体吸收(放出)的热量与 有关.,质量m,问题：物质吸收的热量与哪些因素有？,如图，两杯质量相等的 C的水， 甲杯从 C降到 C ， 乙杯从 C降到 C ， 哪杯水放出的热量多？,说明。

9、内能,第十三章 第2节,“热”是一种能量吗？它能做功吗？,自古以来，人们就在不断地寻找与热有关的某种能量。,一、内能,分子和足球、孩子是否有相似之处？,1分子具有动能和势能,宏观物体由于运动而具有动能，因为受到重力和弹力而具有势能。,构成物质的分子在不停地做热运动，同样具有动能，而分子间具有相互作用力，又使得它们具有势能。,机械能与整个物体的机械运动情况有关，内能与物体内部分子的热运动和分子间的相互作用情况有关，所以内能是不同于机械能的另一种形式的能。,2物体的内能,构成物体的所有分子，其热运动的动能与分子势。

10、第三节 探究物质的比热容,第十章 机械能、内能及其转化,观察与思考,问题： 夏季的海边，中午和晚上，脚踩在干燥的沙子上，与脚没入海水中感觉是不同的。这是为什么呢？,比热容,1.定义,某种物质温度升高（或降低）所吸收（或放出）的热量与物质的质量和温度变化量乘积的比，叫作这种物质的比热容。,比热容,2.单位,国际单位：J(kgK) 常用单位：J(kg) J(kgK) J(kg),比热容,3.比热容表,1.同种物质的比热容一定不变吗？ 2.不同物质的比热容一定不同吗？ 3.表中比热容最大的是什么物质？,查比热容表，回答下列问题：,比热容,水的比热容的含义：,。

11、第 3 节 比热容第 1 课时 比热容知识目标知识要点 课标要求1探究不同物质的吸热能力 能通过实验探究得出不同物质的吸热能力不同2比热容 了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种特性教 学 过 程情景导入出示课件，让学生观察、分析。这两位同学的对话说的是否正确？这节课我们就来探究这个问题！合作探究探究点一 探究不同物质的吸热本领提出问题：大家都做过饭，考虑一下，给质量相同的水和食用油加热时，哪个温度上升的快?如何进一步的探究验证？制定计划与设计实验:：要比较不同物质的吸热性能，需要取质量相等的不同物质，使其升高。

12、第十三章 内能与热机13.2.2 热量的计算1.甲、乙两物体质量相等，各自吸收的热量之比为 12,而温度升高之比为 23,则甲、乙两物质的比热容之比为()A34B43C31D132用两个相同的电热器给质量相同的物质甲和水加热，它们的温度随加热时间的变化关系如图所示，据此判断物质甲的比热容为()A2.110 3J/(kg)B4.210 3J/(kg)C1.210 3J/(kg)D条件不足，不能确定3已知 c 铜 c 铅 ，温度相同，质量相等的铜块和铅块，它们吸收相同热量后，将它们互相接触，则()A热量由铜块传给铅块B热量由铅块传给铜块C铅块和铜块之间不发生热传递D缺少条件，无法确定4已知。

13、比热容 一、热量：1、比热容：(1)定义：单位质量的某种物质温度升高（降低）1 时吸收（放出）的热量。(2) 物理意义：表示物体吸热或放热的本领的物理量。(3)比热容是物质的一种特性，大小与物体的种类、状态有关，与质量、体积、温度、密度、吸热放热、形状等无关。(4)水的比热容为 4.2103J(kg) 表示：1kg 的水温度升高（降 低）1吸收（放出）的热量为 4.2103J(5)水 常 调 节 气 温 、 取 暖 、 作 冷 却 剂 、 散 热 ， 是 因 为 水 的 比 热 容 大二、探究物质的比热容1、在科学探究过程中要采用控制变量法，即让两种不同物质的质量相同。

14、3.比热容第 1 课时 比热容教学目标知识要点 课标要求1.比较不同物质吸热的情况 能通过实验探究得出不同物质的吸热能力不同2.比热容 了解比热容的概念；知道比热容是物质的一种特性教 学 过 程情境导入出示课件，让学生观察、分析。这两位同学的对话说得是否正确？这节课我们就来探究这个问题！合作探究探究点一：比较不同物质吸热的情况提出问题：给质量相同的水和食用油加热时，哪个温度上升得快？如何进一步探究验证？制定计划与设计实验：要比较不同物质的吸热性能，需要取质量相等的不同物质，使其升高相等的温度，通过比较加热时间来。

15、物质的比热容,热,凉快,夏天，白天在游泳池,中午，沙子很烫而海水很凉。,凉,烫,傍晚，沙子变凉了而海水却还很温暖。,为什么海水和沙子在同一时刻的温度不一样？,可能是沙子吸热升温或放热降温都比水快的缘故。,问题,猜想,实验为了探究物体温度升高吸收的热量与那些因素有关? 我们分别把一壶水和半壶水烧开,哪个需要的时间长?,现象说明了:,同一物质,升高的相同的温度,质量大的吸收的热量多,为了探究物体温度升高吸收的热量与那些因素有关? 将一定质量的沙子放在烧杯中,用酒精灯加热,并用搅棒不断的搅拌,观察沙子升高10和20所需的时间.,1.5mi。

16、13.3 比热容第 1 课时 初探比热容【学习目标】1了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性。2尝试用比热容解释简单的自然现象。【重点难点】了解比热容的概念。学习内容一：比热容学习指导：阅读课本 P11P12 文字内容与插图，基本概念、定义用红笔作上记号。【自学检测】1不同的物质，在质量相等，升高的温度相同时，吸收的热量是不同的。2一定质量的某种物质，在温度升高时吸收的热量与它的质量和升高的温度乘积之比，叫做这种物质的比热容。比热容用符号 c 表示，它的单位是焦每千克摄氏度。符号是J/(kg )。【合作探究】 教师巡视辅。

17、第十三章 内能与热机13.2.1 比热容1甲、乙两种物质质量相同而比热容不同，当它们升高相同温度时，则()A比热容小的吸收热量多B比热容大的吸收热量多C初温低的吸收热量多D甲、乙吸收的热量一样多2用两个相同的“热得快”，分别给质量、初温都相同的甲、乙两种液体同时加热，两液体的温度随时间变化关系的图像如图。根据图像可知，甲液体的比热容_(选填“大于”“小于”或“等于”)乙液体的比热容。如果乙液体是水，那么质量为 500g，初温为20的乙液体吸收 1.89105J 的热量，乙液体的温度升高了_(气压为 1 标准大气压)。3一个质量为 2g 的烧。

18、第 2 课时 比热容的应用和计算教学目标知识要点 课标要求1.比热容的应用 能够利用比热容知识来解释生活中的一些 现象2.热量的计算 会进行简单的热量计算教 学 过 程情境导入多媒体展示：炎热夏季的一天傍晚，甲、乙两人在湖边游玩，为了纳凉问题两人发生激烈争执，甲主张划船到湖中去，乙则认为在岸上散步更凉爽，你认为谁的意见对？学生思考、猜想、讨论并发表自己的观点：可能岸上、湖中、两者一样三种观点都有，到底哪种观点对呢？从而引入新课。合作探究探究点一：比热容的应用活动 1：想一想：夏天中午，我们在海边玩耍的时候，脚踩。

19、12.3 研究物质的比热容第 2 课时 热量计算及比热容的应用1株洲沿江风光带有一段人造沙滩，在炙热的夏天赤脚踩在沙滩上感觉烫脚，而站在湘江边的浅水滩处却感到凉爽形成这种现象的原因，下面解释正确的是( )A沙子的密度小，水的密度大B沙子的密度大，水的密度小C沙子的比热容大，水的比热容小D沙子的比热容小，水的比热容大2水具有比热容大的特点从而被广泛应用，如图 1236 所示的现象与应用中与此特点无关的是( )图 12363沿海地区昼夜温差较小，而内陆地区的昼夜温差较大，甚至出现“早穿棉袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”的现象，这主要是因。

20、第十三章 内能与热机,第二节 科学探究：物质的比热容 第2课时 比热容的计算及应用,新课导入,1.什么是比热容？单位是什么？,2.c铝=0.88103J/（kg）,学习目标,1比热容的应用 2热量的计算,水的比热较大在生活、生产中有哪些应用？,1.利用水的比热容大来调节气候,“朝穿皮袄午披纱，怀抱火炉吃西瓜”这是沙漠地区早晚气温反差较大的写照,你能说出是什么道理吗？,沙漠地区多砂石，而砂石的比热容较小。夜间砂石散热，温度降低较多，因而早晨气温较低。午间在阳光的照射下砂石吸热，温度上升很快，气温迅速上升。这样就出现了早、午气温差别较大。