按劳分配为主体

按劳分配为主体按劳分配为主体 多种分配方式并存多种分配方式并存 课标要求 一、教材分析 根据课程标准的要求,本框主要是让学生了解我国现阶段的另一项经济制度一一分配制度。 加上以前所学的我国现阶段的所有制结构 (基本经济制度) , 使学生初步认识我国现阶段的 基本经济制度的性质和特点, 明确这是建设中

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1、按劳分配为主体按劳分配为主体 多种分配方式并存多种分配方式并存 课标要求 一、教材分析 根据课程标准的要求,本框主要是让学生了解我国现阶段的另一项经济制度一一分配制度。
加上以前所学的我国现阶段的所有制结构 (基本经济制度) , 使学生初步认识我国现阶段的 基本经济制度的性质和特点, 明确这是建设中国特色社会主义的主要内容之一, 同时也为社 会主义市场经济体制以及全书内容的学习奠定理论基础。
从现。

2、第七课 个人收入的分配 第1课时,按劳分配为主体 多种分配方式并存,一、按劳分配为主体,生产,分配,决定,生产资料所有制,分配方式,决定,以公有制为主体,多种所有制经济共同发展,决定,以按劳分配为主体,决定,多种分配方式并存,根本原因,直接原因,我国的分配制度:按劳分配为主体 多种分配方式并存,生产决定分配,从根本上说,是由我国现阶段生产力总体水平不高、发展不平衡、呈现多层次的状况。

3、配制度。
2按劳分配为主体(1)含义:按劳分配是社会主义公有制经济中个人消费品分配的基本原则。
在公有制经济中,在对社会总产品作了各项必要扣除之后,以劳动者向社会提供的劳动(包括劳动数量和质量)为尺度分配个人消费品,多劳多得,少劳少得。
试判断:公有制领域的分配方式都是按劳分配。
()提示。
公有制领域还可以存在其他分配方式,如按要素分配。
(2)以按劳分配为主体的原因前提:生产资料公有制。
物质基础:社会主义公有制条件下生产力的发展水平。
直接原因:社会主义条件下人们劳动的性质和特点。
意义:有利于充分调动劳动者的积极性和创造性,激励劳动者努力学习科学技术,提高劳动技能,从而促进社会生产的发展。
按劳分配作为社会主义性质的分配制度,体现了劳动者共同劳动、平等分配的社会地位。
(3)地位:公有制在我国国民经济中占主体地位,决定了按劳分配在我国所有分配方式中占主体地位。
试判断:按劳分配为主体就是个人收入分配来源中按劳分配的部分占较大比重。
()提示。
按劳分配在我国的所有分配方式中占主体地位,而不是在个人的收入分配来源中占主体地位。

4、 (2)在社会主义初级阶段,实行公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度,相应地就必然实行 为主体、多种分配方式并存的分配制度。
2.按劳分配为主体 (1)含义:按劳分配是社会主义 中个人消费品分配的基本原则。
在公有制经济中,在对社会总产品作了各项必要扣除之后,以劳动者向社会提供的_ (包括劳动数量和质量)为尺度分配个人消费品,多劳多得,少劳少得。
试判断:公有制领域的分配方式都是按劳分配。
,提示 。
公有制领域还可以存在其他分配方式,如按要素分配。
,生产资料所有制,按劳分配,公有制经济,知识梳理,一、按劳分配为主体,提 示,劳动,(2)以按劳分配为主体的原因 前提:生产资料 。
物质基础:社会主义公有制条件下 。
直接原因:社会主义条件下人们劳动的性质和特点。
意义:有利于充分调动劳动者的 ,激励劳动者努力学习科学技术,提高劳动技能,从而促进社会生产的发展。
按劳分配作为社会主义性质的分配制度,体现了劳动者共同劳动、 的社会地位。

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