89的分与合教案

1、,79的组成和分解,冀教版数学一年级上册第四单元,1、经历动手操作、交流、归纳79各数的组成和分解的过程。 2、理解并掌握79各数的组成和分解。 3、积极与同学合作解决问题，激发学生学习数学的兴趣，获得成功的体验。,教学目标,拿出两种颜色的花片，使它们合起来是7个。,课堂应用,几和几分成7呢？,同桌两人分8个黄色花片，可以怎样分？,3,5,4,4,2,6,7,1,几和几合成8呢？,同桌两人分9个黄色花片，可以怎样分？,4,5,7,2,3,6,1,8,1.看图填空。,练一练,练一练,2.在里填上合适的数。,练一练,3.在里填上合适的数。,7,7,7,练一练,4. 填上合适的数。

2、89的分与合 返回 苏教版 数学 一年级 上册 8 89 9的分与合的分与合 课前导入课前导入 探究新知探究新知 课堂小结课堂小结 课后作业课后作业 分与合分与合 课堂练习课堂练习 89的分与合 返回 课前导入课前导入 这里准备了几个花片这。

3、第七单元 分与合第 1 课时 25 的分与合教学内容：课本第 34-35 页。教学目标：1、 让 学 生 在 通 过 把 物 体 分 成 两 部 分 的 活 动 中 ， 探 索 并 掌 握 25 各 数 的分 与 合 ， 进 一 步 加 深 对 2 5 各 数 的 理 解 。 2、 使 学 生 经 历 由 具 体 到 抽 象 认 识 数 的 分 与 合 的 过 程 ， 体 会 分 与 合 的 思 想 ，培 养 初 步 的 观 察 、 分 析 、 抽 象 和 推 理 能 力 。 3、 使 学 生 在 数 学 活 动 中 逐 步 发 展 合 作 学 习 的 意 识 ， 对 分 与 合 的 联 系 有 初步 体 会 ， 初 步 形 成 对 数 学 学 习 的 。

4、第 4 课时 8、9 的分与合1、把合起来是 8 的苹果涂上颜色。2、在 里填上合适的数。三、把能组成 9 的两个数连起来。答案：一、把 3 和 5 涂上颜色；把 2 和 6 涂上颜色；把 1 和 7 涂上颜色；把 4和 4 涂上颜色；二、8 8 2 8三、略。

5、第 3 课时 8、9 的 分 与 合,第 七 单元 分 与 合,学习目标：1. 使同学们知道8、9的组成与分解。2. 能够熟练写出8、9的组成。,每次移动一个,可以分成几和几?,1,7,7,1,2,6,6,2,3,5,5,3,8,4,4,把9个 翻一翻，再填空。,1,8,8,1,2,7,7,2,3,6,6,3,4,5,5,4,八个五角星分成两堆，你会怎样分？,摆一摆,8,7,1,6,2,5,3,4,4,3,5,2,6,1,7,摆一摆,九个圆纸片分成两堆。你会怎样分？,摆一摆,9,7,1,6,2,5,3,4,4,3,5,2,6,1,7,8,8,摆一摆,填一填,8,9,6,4,总结：通过本节课的学习，同学们学会8、9的组成了吗？,。

6、第七单元 分与合第 4 课时 8、9 的分与合教 学 内 容 ：课本第 39 页。教 学 目 标 ：1、让学生经历 8 和 9 的分与合的探索过程，掌握 8 和 9 各可以分成哪两个数，哪两个数能合成 8 或 9。2、进一步培养学生主动探索和乐于交流的意识。教 学 重 点 ：8 和 9 各可以分成哪两个数，哪两个数能合成 8 或 9。教 学 难 点 ：有序的掌握 8 和 9 的分与合。课 前 准 备 ：课件、小红花。教 学 过 程 ：一、情境导入我们已经学习了 2-7 的分与合，谁能说说 7 可以分成哪两个数？我们用什么样的方法研究了 2-7 的分与合。今天我们用同样的方法研究。