4.3 搭一搭 学案含答案

1、 4.5 简单的三角恒等变换简单的三角恒等变换 最新考纲 考情考向分析 1.会用向量的数量积推导出两角差的余弦公式 2.会用两角差的余弦公式推导出两角差的正弦、 正切 公式 3.会用两角差的余弦公式推导出两角和的正弦、余 弦、正切公式，推导出二倍角的正弦、余弦、正切 公式，了解它们的内在联系 4.能运用上述公式进行简单的恒等变换(包括导出积 化和差、和差化积、半角公式，但对这三组公式不 要求记忆). 三角恒等变换是三角变换的工具， 主要 考查利用两角和与差的三角函数公式、 二倍角公式进行三角函数的化简与求 值， 重在考查化简、 。

2、第第 3 3 节节 光的干涉光的干涉 学习目标要求 核心素养和关键能力 1.通过实验观察认识光的干涉现象，知道从光的干涉现象 说明光是一种波。 2.掌握光的双缝干涉现象的产生，出现亮暗条纹的位置。 3.知道产生干涉条纹的条件， 能进行干涉条。

3、第第 2 课时课时 简单的三角恒等变换简单的三角恒等变换 题型一题型一 三角函数式的化简三角函数式的化简 1(2017 湖南长沙一模)化简：2sinsin 2 cos2 2 . 答案 4sin 解析 2sinsin 2 cos2 2 2sin 2sin cos 1 21cos 2sin 1cos 1 21cos 4sin . 2化简： 2cos4x2cos2x1 2 2tan 4x sin 2 4x . 答案 1 2cos 2x 解析 原式 1 24cos 4x4cos2x1 2 sin 4x cos 4x cos2 4x 2cos2x12 4sin 4x cos 4x cos22x 2sin 22x cos22x 2cos 2x 1 2cos 2x. 。

4、第第 3 课课 “一国两制一国两制”的伟大构想及其实践的伟大构想及其实践 学习目标 课程标准 重点难点 1.简述“一国两制”的理论和实践。 2.认识实现祖国完全统一对中华民族复 兴的重大历史意义。 1.“一国两制”构想形成的过程、内容和意义。 2.实现祖国完全统一的有利、不利因素和实现祖 国统一对中华民族复兴的重要意义。 一、“一国两制”的构想 1历程 (1)1979 年，全国人大常委会发。

5、1. 用竖式计算。234= 275= 394=2、 老师准备了26根小棒,每名同学发了4根,发给了几名同学,还剩几根?3、括号里最大能填几?4（ ）17 （ ）5 43 （ ）8 38 6（ ）25 参考答案1. 234=53 275=52 394=932、 264=6（名）2(根) 答：发给了6名同学,还剩2根。3、 4 8 4 4 。

6、1、填空。(1)有9朵花,每4朵花插一瓶,可以插()瓶,还剩()朵。94=(瓶)(朵)(2)有25个篮球,每6个篮球装一箱,可以装()箱,还剩()个。2、有48棵树。(1)每行栽6棵,可以栽成()行。486=(行)(2)每行栽5棵,可以栽成()行,还剩下()棵。485=(行)(棵)3、看图写出2个算式。参考答案1、 (1) 2 1 2 1(2) 4 12、 (1) 8 8（2）9 3 9 33、 152=71 156=23。

7、2我 说 你 搭项目内容1.在同一位置可能看到正方体的一个面、两个面或三个面,最多能看到()个面。2.根据指令拼搭立体图形。根据指令搭立体图形时,要弄清一共用了几个正方体。3.根据问答拼搭立体图形。要知道一个搭好的图形是什么形状,可以通过问问题去掉几种可能性,一步一步地猜,并拼搭出来。4.通过预习,我知道了根据指令搭立体图形时,一定要弄清楚一共需要多少个小正方体,要清楚这些小正方体应该如何摆放,从而搭出正确的立体图形。5.(1)从不同的位置观察立体图形,所看到的形状可能(),也可能()。(2)必须根据立体图形的()面、()面和()面的形。

8、3搭 一 搭 (二)项目内容1.用竖式计算。2.见教材第6页例题。分析与解答:一共有16根小棒,6根小棒可以搭一个房子,求可以搭几个房子,还剩几根,用除法计算,列式为()。(1)用减法计算:16-6-6=4,一共减了2次,第3次不够减,所以166=()()。(2)用乘法口诀计算:()六十二,还剩4根小棒。(3)用除法竖式计算:166=()(个)()(根)答:可以搭()个房子,还剩()根。3.列竖式计算有余数的除法时,书写格式和没有余数的除法书写格式一样,只是要注意竖式中余数的写法。4.在有余数的除法中,如果余数比除数大或余数与除数相等,还可以继续分,所以余数一定比除数()。5.用竖式。

9、3搭一搭项目内容1. 观察一个铅笔盒,画一画从各个方向看到的图形。2.先把4块搭在一起,从正面、上面、左面观察自己搭成的立体图形,说一说看到的是什么图形;再把4块搭成一个从正面看是,从左面看是,从上面看是的立体图形。分析与解答:(1)我们可以随意搭一个(),从()、上面、()进行观察,将看到的图形说出来或者画出来。(2)结合从正面、左面、上面看到的图形,可知搭成的立体图形是()。3.通过预习,我知道了结合从正面、上面和侧面看到的立体图形的形状,可以搭出()的立体图形。4.我还有()不明白。5.从上面看下图,看到的图形是()。6.由5个大小相同的。