3.我们班 他们班

1、们们 第二课时 们 们 观察不思考 1从上面的四幅图中你感受到了什么 2生活中还有哪些竞争现象 生活处处有竞争 思考：为什么长在森林里的树又高又直，而长在空地上的树又矮又歪呢 植物生长小知识 树木的生长是需要阳光的，有了阳 光，树叶才能迚行。

2、我们班，他们班我们班，他们班 一选择题一选择题 1在集体生活中，我们要学会 。
帮助他人理解和包容他人关爱他人担当 A B C 2学校运动会在紧张激烈地进行着，如果你在看台上看到别的班同学跑在最前面，你会怎么做 A抱怨自己班级的队员。
B给。

3、第三课第三课 我们班他们班我们班他们班 一、一、填空题（每空填空题（每空 3 3 分，共分，共 3333 分）分） 1.在学校里，有很多班，每个班都是_的，每个班级都有自己的_，都有值得尊 重和_的地方。
2.班级与班级之间既有 _ 也有_。
3.能够为他班喝彩，就是对他们的_和_。
4.在学校生活中，每个班级要做到一起_，共同创造和分享美好。

4、解其他班级的特点，发现值得本班学习的地方。
2. 通过创设情境，设计班级与班级之间的合作活动方案，共享校园美好生活。
3. 通过对校园活动的回顾，认识到班级与班级之间的竞争是促进班级成长的方式。
4. 懂得在竞争中尊重欣赏对方，大方地为他班喝彩。
教学重难点1. 了解其他班级的特点，设计班级与班级之间的合作活动方案。
2. 认识到班级与班级之间的竞争是促进班级成长的方式，懂得在竞争中尊重欣赏对方，大方地为他班喝彩。
课时安排2 课时。
第一课时教学准备教师指导学生调查方法以及调查时的注意事项。
教学过程一、谈话导入，引出“他们班”1. 教师引导学生回顾上一节课我们班四岁了 ，以聊天的方式让学生敞开心怀，说一说我们班的特点和优点。
2. 再聊一聊同年级其他班有什么特点，激发学生去关注“他们班”的兴致。
设计意图：课堂开篇回温“我们班”的成长作为本课学习的起点，唤起孩子对生活的回忆，调动孩子的生活情感，自然过渡到“他们班” 。
二、调查交流，走进“他们班”1. 引发困惑，激发探究他们班的兴趣。
教师出示教材插图，通过“张小文”的话外音，引发学生结合自己班级生活中的2类似事例思考自己的困惑，进一步激发探究他们班。

5、的基本信息。
,了解他们班获得的奖项，看看他们班擅长什么。
,问问教他们班又教我们班的老师，听听老师对,两个班的评价。
,通过阅读他们班的班报，了解他们班的特点。
,抢着回答问题,抢 着 干 活,比一比,1 校级活动的成绩 2 课堂学习中的小组活动表现 3 4,找一找,小组,我们班的优势,我们班很团结,我们为什么能做到这一点,表格想想看,我们班的优势,我们班存在的问题,小组,我们班存在的问题,我们班的语文没有五（4）班学得好,产生问题的原因,李怡洁和邓歆怡两位都是本学期新上任的中队委，一上任她们就憋着一股劲想使班级成为全年级的“优秀班级”。
在最近召开的一次班委会上，李怡洁说：”最近我们班级有很大进步，但是与其他班级比，可能还有许多不足“她的话还没说完，其他班委就打开了话匣子，纷纷发表自己的意见：”1班的早操做的比我们好“，”4班的。