3.4世界的聚落

1、 - 1 - 专题专题 7 7 世界年平均气温的分布规律世界年平均气温的分布规律 1. 读“世界年平均气温图（部分）”和“世界年平均降水量图（部分）”，回答问题。 （1）由图中等温线数值的变化可推测，世界年平均气温分布的一般规律是_。 （2）赤道地区终年炎热，而南极大陆终年冰雪覆盖，影响两地气候差异的主要因素是（ ） A. 纬度因素 B. 海陆因素 。

2、 - 1 - 专题专题 8 8 世界年降水量的分布规律世界年降水量的分布规律 1. 读“世界年降水量分布图”，完成以下问题。 （1）关于世界年降水量的分布，说法不正确的是（ ） A. 一般而言，赤道地区降水多，两极地区降水少 B. 南北回归线附近的大陆东岸降水多，西岸降水多少 C. 年降水量超过 2000 毫米的地区，南美洲分布的面积最大 D. 沿海地区降水一定十分充沛，内陆地区降水一定十分稀少。

3、第二节 世界的语言和宗教,1.了解汉语是世界上使用人数最多的语言及其主要分布的地方，并对学生进行爱国主义教育；了解英语是世界使用最广泛的语言，从而激发学生学习英语的积极性。 2.运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。 3.说出世界三大宗教及其分布地区。 4.举例说出不同国家和地区不同的宗教信仰和文化传统。 5.了解我国公民有宗教信仰的自由等法律知识。,1.世界上共有多少种语言?2.联合国把哪些语言定为工作语言?3.哪种语言在世界上使用人数最多？4.哪种语言在世界上使用最广泛？,3 0004 000多种。

4、第三节 世界的语言与宗教1.在地图上指出世界主要语言的主要分布地区。2.了解世界三大宗教及其主要分布地区。3.重点:搜集不同国家和地区的宗教特色建筑图片及不同宗教信仰的资料, 知道宗教信仰是一种社会现象,人们有宗教信仰的自由。世界的语言1. 汉语 、 英语 、法语、 俄语 、西班牙语、 阿拉伯语 等,是世界上的主要语言, 也是 联合国 的工作语言。其中世界上使用人数最多的语言是 汉语 。 2.世界上使用范围最广的语言是 (B)A.汉语 B.英语 C.法语 D.俄语3.下列各组语言中,属于联合国工作语言的是 (B)A.汉语、英语、葡萄牙语 B.法语、俄语。

5、第四章第四章 天气与气候天气与气候 第四节第四节 世界的气候世界的气候 气候与生活 气候与天气，既有联系又有区别。从上面 几位同学的描述中，我们可以看出:气候是指某 地区的多年平均平均天气状况。与多变的天气相比， 气候具有相对稳定性。例如，我们常常这样描述 北京的气候:夏季炎热多雨，冬季寒冷干燥，春 季多风沙,秋季天高气爽。 气候与生活 下面几句话，哪些是描述天气的?哪些是描述气候的? (。

6、第一节 世界的气温和降水（第二课时） 【教学目标】【教学目标】 1.1.知识与技能知识与技能 （1）学会阅读世界降水分布图，说出世界降水的分布规律。 （2）了解世界降水地区差异的原因。 （3）学会分析影响降水分布的因素。 2.2.过程与方法过程与方法 通过问题引导、读图分析、讨论探究，使学生能自主得出世界降水的分布规律及影响世 界降水分布的因素。 3.3.情感态度与价值观情感态度与价值观 分析世界。

7、第一节 世界的气温和降水（第一课时） 【教学目标】【教学目标】 1.知识与技能知识与技能 （1）知道气候的两个基本要素是气温和降水。 （2）了解等温线的含义，掌握阅读“等温线分布”图的正确方法，并能总结出世界气 温地区分布的规律。 （3）认识影响世界气温分布的因素。 2.过程与方法过程与方法 通过阅读世界 1 月和 7 月气温分布图， 总结世界年平均气温的分布规律， 加强读图能力 的训练。 3.情。

8、,人类的居住地聚落,人类的居住地聚落,我家门前有个美丽的湖,桂林山水甲天下,马丘比丘,美丽的村庄,什么是聚落,？,什么是聚落？,人们的集中居住地乡村和市统称为聚落。,看一看，想一想,1、乡村聚落和城市聚落形成的先后顺序。2、聚落除是人们居住的场所，还是什么场所？3、乡村聚落的类型有哪些？4、城市聚落和乡村聚落的居民从事的工作。,先有乡村聚落后有城市聚落,聚落不仅是居住场所，还是人们进行劳动和社会活动的场所,乡村聚落有农村、牧村、渔村、林场等类型,城市聚落：工业、服务业等 乡村聚落：耕作、放牧、捕鱼、伐木等,城市与乡村。

9、第二节 世界的气候类型（第二课时） 【教学目标】【教学目标】 1.1.知识与技能知识与技能 （1）记住亚热带、温带、寒带、高原高山气候类型的名称。 （2）掌握亚热带、温带、寒带、高原高山气候类型的分布地区和气候特征。 2.2.过程与方法过程与方法 通过阅读气温曲线图和降水量柱状图，能准确地判断相应的气候类型，描述气候特征。 3.3.情感态度与价值观情感态度与价值观 通过本课学习，使学生逐步养成关心。

10、第二节 世界的气候类型（第一课时） 【教学目标】【教学目标】 1.1.知识与技能知识与技能 （1）记住四种热带气候类型的名称； （2）掌握四种热带气候类型的主要特点和分布地区。 2.2.过程与方法过程与方法 通过阅读气温曲线图和降水量柱状图，能准确地判断相应的气候类型，描述气候特征。 3.3.情感态度与价值观情感态度与价值观 通过本课学习，使学生逐步养成关心世界气候、关心身边气候的习惯。 【教学。

11、学案1 世界文化的多样性,第二单元 第三课 文化的多样性与文化传播,自主学习,合作探究,热点追踪,达标检测,内容索引,自主学习,一、异彩纷呈，交相辉映 1.民族身份的重要标志和文化多样性的主要表现 (1)民族身份的重要标志：世界上每个民族、每个国家都有自己独特的文化。 是一个民族区别于其他民族的独特标识。 (2)文化多样性的主要表现：从 和 中，人们能够深切感受到世界文化多姿多彩的魅力。,民族文化,文化遗产,民族节日,2.民族节日和文化遗产的地位和意义 (1)民族节日 地位：民族节日，蕴含着民族生活中的风土人情、宗教信仰和道德伦理。

12、第二章第二章 地球的面貌地球的面貌 第二第二节节 世界的海陆分布世界的海陆分布 【教学目标】 知识目标 1了解全球海陆面积比较，海洋和陆地分布的特点。 2理解大陆、岛屿、大洲、洋、海、海峡等的概念。 3通过读图掌握世界七大洲、四大洋的名称、分布及突出特征。 4通过读图掌握亚洲与欧洲、非洲；北美洲与南美洲之间的分界线。 5学会用简单的几何图形绘制七大洲、四大洋的轮廓。 能力目标 培养学生的观察力和空。

13、第三节第三节世界的语言和宗教世界的语言和宗教教学设计教学设计 教学目标 知识目标使学生记住世界主要的六种语言（汉语、英语、法语、俄语、西班牙语和阿拉伯 记住三大语）及其主要能使用地区。 宗教的名称及其主要分布地区。 能力目标学生学会运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要使 用地区。 运用地图说出三大宗教的分布地区， 学会举例说出不同的国家和地区存在着不同 的宗教信仰及文化传统。

14、第四章第四章 居民与聚落居民与聚落 第二节第二节 世界的语言和宗教世界的语言和宗教 【教学目标】 知识与能力 1.运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布区； 2.说出世界三大宗教极其分布地区； 3.举例说出不同的国家和地区存在着不同的宗教信仰和文化传统； 4.通过读图分析，培养学生的识图、析图能力、分析推理能力和解决问题的能力。 过程与方法 通过引导学生收集资料、 运用图。

15、第四节 世界的气候一、选择题1根据上述特点判断该地的气候类型为A. 地中海气候 B. 亚热带季风气候 C. 温带海洋性气候 D. 温带季风气候2阅读甲、乙、丙、丁四地“气温曲线和降水量柱状”图，请你判断其中属于地中海气候A. 甲地 B. 乙地 C. 丙地 D. 丁地3新疆塔里木盆地气候干燥，而同纬度的北京气候相对比较湿润，主影响因素是A. 纬度位置 B. 海陆位置 C. 地形 D. 人类活动4下列关于全球气候变暖成因的说法，正确的是燃烧矿物燃料放出大量二氧化碳 使用太阳能、风能等新能源放出大量二氧化碳植被破坏导致吸收的二氧化碳减少 水污染导致二氧。

16、1第四节 世界的气候5 分钟训练（预习类训练，可用于课前）1.描述气候一般只注意_、_两个要素。思路解析：天气关注的是短时间的大气的状况，所以比较详细，例如温度、降水、风、云、雾等。气候关注的是长时间的综合的特征，所以比较简略，集中在气温和降水两个方面。答案：气温 降水2.热带雨林的气候特点是_，此种气候分布在_。思路解析：气候特点主要体现在气温和降水两个方面，或者说，气候类型和气候特点由两部分组成，一是温度带，另一个是降水特点。它的分布也是由这两个方面的影响因素综合后体现出来的。赤道附近温度高，海洋面积大。

17、第二章第二章 地球的面貌地球的面貌 第三节第三节 世界的地形世界的地形 【教学目标】 知识目标 1.理解地形、海拔、相对高度等基本概念。 2.了解五种基本地形的形态特征。 3.了解海底地形特征。 4.掌握阅读地形图的方法，并通过方法的介绍训练读图能力。 5.了解五种陆地基本地形在地形图中的特征， 了解山地地形中的各个部位， 知道在等高 线地形图中分别是如何表示的。 能力目标 1.能判别五种基本的地。

18、第三章第三章 天气与气候天气与气候 第四节第四节 世界的气候世界的气候 课时 1 教学目标： 知识与技能 1了解气候类型的划分依据。 2掌握阅读气温曲线和降水量柱状图的方法。 3在世界气候分布图上说出世界主要气候类型的分布区域。 过程与方法 1通过阅读世界气候类型的分布图，使学生在头脑中建立世界主要气候类型分布的空 间概念。 2 通过读气温曲线和降水量柱状图， 初步培养学生学会分析某一地区气候特征。

19、第三章第三章 天气与气候天气与气候 第四节第四节 世界的气候世界的气候 课时 2 教学目标： 知识与技能 1举例分析纬度位置、海陆位置、地形因素对气候的影响。 2举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。 过程与方法 1通过举例分析，让学生体会各因素对气候的影响。 2通过讨论探究、合作交流，培养学生学习地理知识的综合能力，培养学生的团队合 作意识。 情感、态度与价值观 通过“气候对人类活动。

20、第第三三章章 世界的居民世界的居民 第四节第四节 世界的聚落世界的聚落 教学目标：1.了解聚落的主要形式，聚落的形成和发展。 2.能举例说明聚落的位置、形态、建筑与自然环境的关系。 3.了解保护聚落方面的世界文化遗产的意义。 4.通过学生分析城市的好处与不足，使学生树立环保意识；使学生认识保护世 界文化遗产的重要意义，树立人地协调发展的地理环境观。 教学难点:聚落与环境的关系。 教学方法:分组合作。