2018年秋人教部编版八年级语文上册第三单元12唐诗五首教案

1、第三单元达标测试卷时间：120 分钟 满分：120 分一、基础(24 分)1根据课文默写古诗文。(10 分)(1)牧人驱犊返， 。(王绩野望)(1 分)猎 马 带 禽 归(2)白居易钱塘湖春行中描写驻足赏花，骑马踏青的诗句是： ，乱 花 渐 欲 迷 人 眼 浅。(2 分)草 才 能 没 马 蹄(3) ， 、 ，盖竹柏影也。(苏轼记承天寺夜游)(2 分)庭 下 如 积 水 空 明 水 中 藻 荇 交 横(4)山随平野尽， 。(李白渡荆门送别)(1 分)江 入 大 荒 流(5)请把崔颢的黄鹤楼默写完整。(4 分)昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴 川 历 历 汉 阳， 。

2、17 中国石拱桥知识与能力1识记理解本课的生字词，了解本文作者茅以升的基本情况。2了解并概括有关石拱桥的知识，理解怎样去抓住事物特征进行说明。过程与方法1了解本文由一般到特殊、由概括到具体、由整体到局部以及按时间先后说明事物的顺序。2学会举例子、打比方、分类别等说明的方法。情感态度与价值观1感受我国古代劳动人民的智慧，激发学生对祖国文化的自豪感。2培养学生献身科学的志向和务实的精神。教学重点把握本课的说明顺序，了解中国石拱桥的特点，理清说明顺序和行文结构。教学难点引导学生学习文中使用的各种说明方法，体会。

3、1第三单元测试卷题 号 一 二 三 四 总分得 分一、语言知识与运用（10分） 1.下列选项中字形和注音全部正确的一项是（ ）（2分）A. 绝巘（yn） 横柯 汉塞（si） 沉粼竞跃 B. 属引（sh） 轩邈 燕然（yn） 鸢飞唳天C. 沿溯（sh ） 漂碧 藻荇（xng） 侯骑D. 素湍（tun ） 萋萋 襄陵（xing） 夕日欲颓2.下列句子中加点成语使用有误的一项是( )(2分)A.这里风景优美，空气清新，只是重岩叠嶂走起来要小心。B.“嫦娥一号”卫星的成功发射，无疑是为我国航天事业建起了一座巍峨的海市蜃楼。C.只见落梅山庄坐落在群山万壑之间,风景秀丽,宁静而又祥和。

4、写作 说明事物要抓住特征1懂得说明事物抓住事物特征的重要性。2知道什么叫“特征” ，懂得说明事物的特征不仅要对事物表象进行说明，还必须反映事物的内在联系。3能抓住事物的特征写说明文。教学重点运用恰当的说明方法抓住事物的特征。教学难点如何抓住事物的特征。1 课时一、新课导入一棵树上的叶子，看上去样子好像差不多，但仔细观察就会发现，没有两片树叶是完全一样的。这件事告诉我们，即使是十分相似的事物也是有差别的，它们各有各的特点。铅笔、钢笔、毛笔、圆珠笔，虽说都是笔，却不完全一样。这就告诉我们在描述一个事物时，。

5、2 首届诺贝尔奖颁发知识与能力1巩固上一课所学的消息的知识，继续培养学生阅读消息的能力。2学习理清本课这则消息的层次，品味文章的语言特色。过程与方法1让学生在阅读中培养快速阅读能力，运用所学的消息知识阅读本课文章。2引导学生结合课文旁批，了解这则消息的结构和内容。情感态度与价值观1体会诺贝尔奖在促进世界科学发展中的巨大作用，培养科学精神。2感受人类精英对人类历史发展所做出的巨大贡献，激发民族自信心和对民族文化的热爱之情。教学重点分析这则消息的结构，理解其内容，提高学生阅读消息的能力。教学难点品味消息准确。

6、18 苏州园林知识与能力1积累“轩榭、败笔、丘壑、嶙峋、镂空”等词语，掌握其音义，并用词造句。2整体感知内容，概括苏州园林的特征，分析本文的结构特点。3掌握本文运用的说明方法，品味说明语言的多样性。过程与方法运用多种媒体，创设丰富情境，引导学生感知园林的画意美，感受园林文化的艺术美。情感态度与价值观1领略中国园林的建筑美，逐步培养学生的艺术鉴赏力。2了解我国园林建筑的成就，激发热爱祖国的思想。3感受写作大师的语言美，增强热爱母语的感情。教学重点作者是如何抓住苏州园林的特征，并突出这个特征的。教学难点理解。

7、20* 梦回繁华知识与能力1理清课文思路，把握说明顺序，概括课文内容。2弄清课文使用的说明方法及其作用。3品味语言，感受课文典雅而富有韵味的语言。4学会欣赏画作，提高鉴赏、审美能力。过程与方法1通过默读、品味、批注等方式，掌握说明文的阅读方法。2在速读、跳读、精读的过程中整体感知文章各段的内容。情感态度与价值观感受我国古代人民的艺术创造力和杰出才华，增强民族自豪感。教学重点学会概括、筛选信息，明确清明上河图的特点。教学难点品味语言，感受课文典雅而富有韵味的语言。1 课时一、新课导入在我国灿烂的艺术瑰宝中， 。

8、19 蝉知识与能力1了解作者，理清说明思路，概括课文内容。2品味语言，学习作者用文学笔法来加强说明生动性的写作方法。过程与方法通过默读、品味、批注等方式，弄清蝉的习性和成长规律，感受作者孜孜以求的科学精神和细致严谨的科学方法。情感态度与价值观学习作者锲而不舍的工作精神，以及全面、细致、深入的观察方法。教学重点了解作者，理清说明思路，概括课文内容。教学难点品味语言，学习作者用拟人化的手法来加强说明生动性的写作方法。2 课时第一课时一、新课导入同学们，在新学期开学之前，我们刚刚度过了一个炎热烦闷的夏天。每。

9、10 短文二篇知识与能力1背诵并默写课文。积累一些重要文言实词、虚词。2了解作者的相关知识及写作背景，知人论世。3品味文章优美的语言，提高自身鉴赏能力。过程与方法1通过诵读，培养语感，品味文章的韵律美，加深印象。2以谈话的方式，检查学生预习的成果，巩固文言知识。3适当点拨，启发学生思维，让学生找准分析文章的切入点，培养其鉴赏能力。情感态度与价值观引导学生体会作者娱情山水的自得之情，理解古人高洁的思想情操。教学重点1抓住重点词语，揣摩品味文章的语言特点。2引导学生感受文章优美的意境，体会作品中流露的思想感情。

10、9 三 峡知识与能力1积累文言实词、虚词，疏通文意，整体感知文章内容。2把握三峡的景物特征和描写方法，引导学生在想象中再现景物，体会作品意境及作者情感。过程与方法1反复诵读，培养语感，品味语言。2结合工具书自主学习，小组内合作学习。情感态度与价值观感受大自然的美，培养学生关注自然、热爱祖国山河的感情。教学重点培养学生整体感知诗文的能力。教学难点积累文言词语，掌握读音和含义，感受其画面美，品味文中优美的意境。2 课时第一课时一、新课导入三峡景色奇绝，山险水异，历代文人多有吟咏。如李白的早发白帝城：“朝辞白。

11、24 诗词五首知识与能力1了解诗人的相关文学常识和诗歌的写作背景；朗读、背诵这五首诗。2把握诗的内容和语言特点，理解诗歌意境；提高分析鉴赏古诗的能力。3理解作者的思想感情，领会诗的主旨。过程与方法1诵读中品味诗歌的意境美和语言美。2通过设疑、点拨、讨论、写作等方式理解诗意，体会诗人情感。情感态度与价值观培养热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。教学重点1朗读、背诵这五首诗；2理解作者的思想感情。教学难点理解诗歌的意境。2 课时第一课时一、新课导入中国是诗的国度， “诗词”是古代文学长廊中一颗璀。

12、1第 12 课唐诗五首拓展阅读归园田居（其一）陶渊明少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树巅。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。【且读且思】 “久在樊笼里，复得返自然。”抒发了诗人怎样的情感？书愤是南宋诗人陆游创作的一首七言律诗。全诗紧扣住一“愤”字，前四句概括了自己青壮年时期的豪情壮志和战斗生活情景。后四句抒发壮心未遂、时光虚掷、功业难成。

13、,12 唐诗五首,R八年级上册,野望/王绩,1. 了解常识，疏通文意。 2. 理解诗句，概括内容。 3. 体会意境，把握情感。,学习目标,走近作者,整体感知,东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。,傍晚,徘徊,小牛，这里指牛群,泛指猎获的鸟兽,比喻隐居不仕,译文：傍晚时分站在东皋纵目远望，我徘徊不定不知该归依何方。层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光。牧人驱赶着那牛群返还家园，猎人带着猎物驰过我的身旁。大家相对无言彼此互不相识，我长啸高歌真想隐居在山。