12.唐诗五首

1、12 唐诗五首第二课时1.下列加点的词语的解释有误的一项是（ ）A.徙倚欲何依（迁徙）B.晴川历历汉阳树（分明的样子）C.萧关 逢候骑（遇到）D.仍怜故乡水（喜爱）2.下列诗句的节奏划分有误的一项是（ ）A.单车/欲问边，属国/过居延。B.渡/远荆门外，来/从楚国游。C.孤山 寺北/贾亭西，水面初平/云脚低 。D.昔人/已乘/黄鹤去 ，此地/空余/黄鹤楼。3.下列诗句不是对偶句的一项是（ ）A.晴川历 历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。B.树树皆秋色，山山唯落晖。C.最爱湖 东行不足，绿杨 阴里白沙堤。D.征蓬出汉塞，归雁入胡天。阅 读渡荆门送别，完成 4、。

2、第三单元12 唐诗五首学习目标1.有感情地朗读、背诵并默写 这五首诗。2.理解诗歌主要内容,赏析诗中优美词句。3.体会诗歌表达的思想情感。学习过程【课前预习】 1.给下面加点的字注音。东皋( ) 徙倚( ) 驱犊( )白沙堤( ) 萋萋( ) 燕然( )2.解释下面诗句中加点的词。(1)薄暮望( )(2)徙倚欲何依( )(3)来从楚国游( )(4)仍怜故乡水( )(5)晴川历历( )(6)芳草萋萋( )【课堂探究】 1.结合野望全诗内容,简析诗人“长歌怀采薇”的原因。2.黄鹤楼一诗中最能概括作者感情的是哪一个字?在对全诗整体感悟的基础上,请简要分析诗人在尾联中是如何表达这种感。

3、12 唐诗五首第一课时阅读野望，完成 1、2 题。1.请从“景”与“情”关系的角度，赏析本诗的颔联。 2.结合全诗内容，简析诗人“长歌怀采薇”的原因。阅读黄鹤楼，完成 3、4 题。3.下列理解有误的一项是（ ）A.开头四句以传说落笔，巧借今昔变化，气 势雄浑，感情真挚。B.后四句想象天晴时登楼眺望，由渺不 可知的感受转到晴川草树 的景象。C.尾联用烟波浩渺的长江烘托作者的思绪，与开头意境相应 ，情融景中。D.此诗起、承、转、合，出神入化，文 思如行云，富于变化，历来被推崇为题黄鹤楼的绝唱。4.诗歌的首联、颔联和尾联表达的思想感情。

4、12.古诗三首 己亥杂诗 本篇课文范读音频 収现课文朗读选择年级 目录 壹 课前导入 贰 字词学习 叁 诗词浅析 肆 诗词赏析 伍 诗词拓展 壹 课前导入 趣味引入 我们一起开始今天癿古诗学习吧 作者简介 龚自珍17921841，字璱s人，。

5、12 唐诗五首,第一课时,情境导入,中国是诗的国度，尤其是中国古典诗歌博大精深，有很多传世佳作，它们内涵深刻，意存高远，包含许多哲理。学习一点古诗文，有利于陶冶情操，加强修养，丰富想象。唐诗是我国古代诗歌的集大成者，达到了后人难以企及的地位，是我国诗歌史上的最高峰。今天，我们一起学习唐诗五首，随着诗人的生花妙笔，走进他们的内心世界。,课时目标,1.初步了解一些诗歌的常识。 2.了解诗歌朗读的一些技巧，反复诵读，体会诗歌的韵律美。 3.通过品读诗歌的语言理解其内容，体会其情味，领悟其意境。,东皋薄暮望，徙倚欲何依。

6、渡荆门送别钱塘湖春行一、自学互研 生成新知步骤一 知识梳理 夯实基础1作者简介白居易(772846)，字乐天，晚年号香山居士，中唐时期伟大的现实主义诗人。其代表作品有卖炭翁钱塘湖春行等。2读准字音，记准字形，给加 点的字注音。荆门(jng) 仍怜(lin) 啄春泥(zhu)没马蹄(m) 白沙堤(d)二、合作探究 生成能力步骤二 学习渡荆门送别1用自己的话说说诗意。【交流点拨】远道而来渡过荆门之外，来到楚地游览。山随着低平的原野出现并逐渐消失，江水在一望无际的原野中奔流。月亮倒映在水中，犹如从天上飞下来一面明镜，云彩升起，变幻无穷，结成。

7、1第 12 课唐诗五首拓展阅读归园田居（其一）陶渊明少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树巅。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。【且读且思】 “久在樊笼里，复得返自然。”抒发了诗人怎样的情感？书愤是南宋诗人陆游创作的一首七言律诗。全诗紧扣住一“愤”字，前四句概括了自己青壮年时期的豪情壮志和战斗生活情景。后四句抒发壮心未遂、时光虚掷、功业难成。

8、12 唐诗五首1知识与技能目标：反复诵读并默写这五首诗。2 过程与方法目标：培养学生的合作精神，把握诗歌的主要内容，体会作者的思想感情。3情感态度与价值观目标：领会诗的意境美、语言美，感受古代诗歌文化的独特魅力。诗 文的默写与理解。朗读法、练习法、合作学习法。多媒体。第1课时 野望黄鹤楼使至塞上一、自学互研 生成新知步骤一 知识梳理 夯实基础1作者简介王绩(约589644)，唐代诗人，字无功，号东皋子，绛州龙门(今山西河津)人，出身官宦世家，王绩一生郁郁不得志，在隋唐之际，曾三仕三隐，心念仕途，却又自知难以显达，故归隐。

9、人教部编版八年级上册语文练习卷班级 姓名 12.唐诗五首4阅读下面的古诗词，回答问题。野望王绩东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。(1)诗人在傍晚野望时，描绘出了怎样的景色？用了什么手法？(2)诗中流露了作者怎样的感情？5阅读下面的古诗词，回答问题。黄鹤楼崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。(1)“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”抒发了诗人怎样的感慨？(2)用。

10、12 唐诗五首,第二课时,情境导入,“诗言志”，优秀的诗歌作品以其凝练的语言、含蓄而丰富的内蕴在悠悠的清芬中将我们带入了一个崇高的艺术殿堂。它们记录了那个历史时期的社会情状，而且为那个时代保留了异常生动的情绪和心理记忆，给我们带来了美的享受。上节课我们已经学习了三首唐诗，今天让我们继续来学习两首唐诗，再一次体验美吧。,课时目标,1了解作者，熟读并背诵。 2诵读诗词，品味诗中所表达的主题思想。 3反复诵读，体会诗歌准确生动的语言。,渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜。

11、12.古诗三首 题临安邸 本篇课文范读音频 发现课文朗读选择年级 目录 壹 课前导入 贰 字词学习 叁 诗词浅析 肆 诗词赏析 壹 课前导入 趣味引入 青山无尽楼阁连绵望丌见头，西湖上的歌舞几时才能停休暖洋洋的春风吹得贵人如醉，简直是把杭州。

12、使至塞上 渡荆门送别 钱塘湖春行赏析题一、阅读使至塞上 ，回答问题。使至塞上王维单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。1.诗中以“征蓬”和“归雁”喻 诗人自己 ，传达出幽微难言的内心情感。2.对这首诗字句的解说，不恰当的一项是 （ B ）A第一句交代此行的目的，第二句是说附属国直到居延(地名)以外，点明边塞的辽阔，路途的遥远。B三、四两句写眼前景物，并以“蓬” “雁”自比。从景物特征看，作者是秋天出塞的。C五、六两句继续写诗人在沙漠中看到的典型景物。 “长河。

13、,12 唐诗五首,R八年级上册,野望/王绩,1. 了解常识，疏通文意。 2. 理解诗句，概括内容。 3. 体会意境，把握情感。,学习目标,走近作者,整体感知,东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。,傍晚,徘徊,小牛，这里指牛群,泛指猎获的鸟兽,比喻隐居不仕,译文：傍晚时分站在东皋纵目远望，我徘徊不定不知该归依何方。层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光。牧人驱赶着那牛群返还家园，猎人带着猎物驰过我的身旁。大家相对无言彼此互不相识，我长啸高歌真想隐居在山。

14、12.古诗三首 示儿 本篇课文范读音频 发现课文朗读选择年级 目录 壹 课前导入 贰 字词学习 叁 诗词浅析 肆 诗词赏析 壹 课前导入 趣味引入 陆游一生致力亍抗金斗争，一直希望能收复中原。虽然频遇挫折，却仍然未改变初衷。此诗悲壮沉痛可泣。

15、使至塞上 渡荆门送别 钱塘湖春行赏析题一、阅读使至塞上 ，回答问题。使至塞上王维单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。1.诗中以“征蓬”和“归雁”喻 ，传达出幽微难言的内心情感。2.对这首诗字句的解说，不恰当的一项是 （ ）A第一句交代此行的目的，第二句是说附属国直到居延(地名)以外，点明边塞的 辽阔，路途的遥远。B三、四两句，写眼前景物，并以“蓬” “雁”自比。从景物特征看，作者是秋天出 塞的。C五、六两句继续写诗人在沙漠中看到的典型景物。 “长河”指黄。

16、野望 黄鹤楼赏析题一、阅读下面一首诗，完成相关习题。野望王绩东皋薄暮望， 徙倚欲何依。 树树皆秋色， 山山唯落晖。 牧人驱犊返， 猎马带禽归。 相顾无相识， 长歌怀采薇。1.本诗的作者是唐代著名的诗人 王绩。2.本诗寓情于景，于萧瑟恬静的景色描写中流露出 孤独抑郁的心情。3. 首联“望”字意蕴丰富，请简析它的双重意蕴。 “望”既写诗人眺望之意，又暗指诗人内心的期望， 希望觅得知音，得到理解、赏识和重用。 4 “树树皆秋色，山山唯落晖”描绘了一幅怎样的画面？举目四望，树林和山峦一片秋色，在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。整个。

17、野望 黄鹤楼赏析题一、阅读下面一首诗，完成相关习题。野望王绩东皋薄暮望， 徙倚欲何依。 树树皆秋色， 山山唯落晖。 牧人驱犊返， 猎马带禽归。 相顾无相识， 长歌怀采薇。1.本诗的作者是 代著名的诗人 。2.本诗寓情于景，于萧瑟恬静的景色描写中流露出 的心情。3. 首联“望”字意蕴丰富，请简析它的双重意蕴。 4 “树树皆秋色，山山唯落晖”描绘了一幅怎样的画面？5.请从“景”与“情”关系的角度，赏析本诗的颔联。6.本诗的颔联和颈联在描写景物上有何特点？请简要赏析。7 “相顾无相识，长歌怀采薇”表达了作者怎样的思想感情？8.结。

18、第三单元 第 12 课 唐诗五首王绩(约 589644)，字无功，号东皋子，绛州龙门(今山西河津)人。隋末举孝廉，除秘书正字。不乐在朝，辞疾，复授扬州六合丞。时天下大乱，弃官还乡。唐武德中，诏以前朝官待诏门下省。贞观初，以疾罢归河渚间，躬耕东皋，自号“东皋子”。崔颢(?754)，汴州(今河南开封)人，唐玄宗开元十一年(723)进士。他才思敏捷长于 写诗，系盛唐诗人。最为称道的是他那首黄鹤楼。王维(701761)，字摩诘，河东蒲州(今山西运城)人，诗人、画家，有“诗佛”之称。王维的诗、书、画都很有名，苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；。

19、12 唐诗五首,学习目标,了解与诗人相关的文学常识，理解诗歌大意。理解诗句，把握诗歌内容。体会诗歌意境，把握诗人情感。,野望,王绩（约589644），字无功，号东皋子，绛州龙门（今山西河津）人，唐代诗人。,了解作者：,东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。,突破字词难点：,采食野菜，比喻隐居不仕。,傍晚。薄，接近,徘徊,小牛。这里指牛群,泛指猎获的鸟兽,落日的余晖,东皋薄暮望， 徙倚欲何依。 树树皆秋色， 山山唯落晖。 牧人驱犊返， 猎马带禽归。 相顾无相识， 长。